 |
Изучение особенностей социальной адаптации студентов
|
|
|
|
С целью изучения особенностей социальной адаптации студентов нами была разработана анкета.
Уважаемые студенты! Вашему вниманию предлагается ряд вопросов, направленных на изучение проблем с которыми сталкиваются студенты при адаптации к студенческой деятельности.
Прочитайте внимательно вопрос и обведите в кружочек ответ, который соответствует вам.
1.Испытывали ли вы проблемы в общении с преподавателями?
а) нет;
б) да.
Если Да, то какие? ________________________________________________________________________________________________________________________.
2.Умеете ли вы рассчитывать время для подготовки к учебным занятиям в ВУЗе?
а) да;
б) нет.
Сколько времени тратите для подготовки к занятиям?
а) (от 0 до 1ч.);
б) (2-3ч.);
в) (4-6ч.);
г) (7-9ч.).
3.Где вы берёте материал для подготовки?
а) в библиотеке;
б) пользуюсь конспектом;
в) беру у старших курсов;
г) Интернет ресурсы.
4.Какие культурные мероприятия вы посетили за последние 3 месяца?
________________________________________________________________________________________________________________________.
5.Проранжируйте, где чаще всего вы бываете:
а) институт;
б) библиотека;
в) дом;
г) кинотеатр;
д) музей;
е) дискотека.
6.Всегда ли вы понимаете содержание лекции?
а) да всегда;
б) почти всегда;
в) иногда.
7.Быстро ли вы утомляетесь во время занятий?
а) да;
б) нет.
8.Какую помощь на ваш взгляд должен оказать:
а) декан ________________________________________________________________________________________________________________________.
б) зам.декана по научной работе___________________________________________________________________________________________________________________.
в) зам.декана по воспитательной работе ________________________________________________________________________________________________________________________.
|
|
|
г) зав. кафедрой ________________________________________________________________________________________________________________________.
д) лаборант ________________________________________________________________________________________________________________________.
е) куратор ________________________________________________________________________________________________________________________.
ж)преподаватель__________________________________________________________________________________________________________.
9. По каким причинам вы пропускаете занятия:
а) не интересно;
б) не было денег на проезд;
в) не считаю нужным;
г) не пропускаю занятия.
10. Испытываете вы неловкость в общении с одногруппниками?
а) да;
б) нет.
11. Прилагаете ли вы усилия для решения задач поставленных перед группой?
а) да;
б) иногда;
в) нет
Если Да, то какие? ________________________________________________________________________________________________________________________.
12. Беспокоитесь ли вы, что думают о вас в группе?
а) да;
б) иногда;
в) не беспокоитесь.
13. Умеете ли вы устанавливать и поддерживать доброжелательные отношения с одногруппниками?
а) да;
б) нет;
в) затрудняюсь ответить.
14. Всегда ли вы высказываете своё мнение среди одногруппников?
а) да всегда;
б) иногда
в) никогда.
15. Встречаетесь ли вы с группой во вне учебное время?
а) да;
б) иногда;
в) нет.
Сколько тратите время на общение с одногруппниками?
а) до 1ч.
б) 2-3 ч.
в) 4-6 ч.
г) 7-8 ч.
16. Всегда ли вы готовы прийти на помощь одногруппникам?
а) да;
б) иногда;
в) нет.
17. Всегда ли вы уверены в себе?
а) да всегда;
б) почти всегда;
в) не всегда.
18. Кто повлиял на выбор вашей профессии?
а) собственное желание;
б) родители;
в) подсказали друзья;
г) учителя.
19. Сомневались ли вы в правильности, выбранной специальности?
а) не сомневались;
б) да;
в) иногда.
20. Выбирая профессию, руководствовались ли вы чувством собственного интереса?
а) да;
б) нет;
в) затрудняюсь ответить.
Спасибо!
С целью изучения особенностей социальной адаптации студентов нами была разработана анкета.
|
|
|
Исследование проводилось в Белорусском государственном университете имени Максима Танка на факультете социально- педагогических технологий среди первокурсников. Было опрошено 30 человек. Анкета проводилась чтобы узнать с какими проблемами сталкиваются студенты на первом курсе обучения.
Таблица 1. Особенности социальной адаптации студентов-первокурсников
| № | Количество человек | % |
| 1.Испытывали ли вы проблемы в общении с преподавателями? | ||
| 1а. | 26 | 87 |
| 1б. | 4 | 13 |
| 2.Умеете ли вы рассчитывать время для подготовки к учебным занятиям в ВУЗе? | ||
| 2а. | 23 | 77 |
| 2б | 7 | 23 |
| 3.Где вы берёте материал для подготовки? | ||
| 3а. | 28 | 93 |
| 3б. | - | - |
| 3в. | - | - |
| 3г. | 2 | 7 |
| 4.Какие культурные мероприятия вы посетили за последние 3 месяца? | ||
| 5.Проранжируйте, где чаще всего вы бываете: а) институт; б) библиотека; в) дом; г) кинотеатр; д) музей; е) дискотека. | - | |
| 6.Всегда ли вы понимаете содержание лекции? | ||
| 6а. | 22 | 73 |
| 6б. | 8 | 27 |
| 6в. | - | - |
| 7.Быстро ли вы утомляетесь во время занятий? | ||
| 7а. | 19 | 63 |
| 7б. | 11 | 37 |
| 8. | - | - |
| 9. По каким причинам вы пропускаете занятия? | ||
| 9а. | 3 | 10 |
| 9б. | 1 | 3 |
| 9в. | 1 | 3 |
| 9г. | 25 | 84 |
| 10. Испытываете вы неловкость в общении с одногруппниками? | ||
| 10а. | 4 | 14 |
| 10б. | 26 | 86 |
| 11. Прилагаете ли вы усилия для решения задач поставленных перед группой? | ||
| 11а. | 24 | 80 |
| 11б. | 6 | 20 |
| 11в. | - | - |
| 12. Беспокоитесь ли вы, что думают о вас в группе? | ||
| 12а. | 4 | 14 |
| 12б. | 17 | 56 |
| 12в. | 9 | 30 |
| 13. Умеете ли вы устанавливать и поддерживать доброжелательные отношения с одногруппниками? | ||
| 13а. | 27 | 90 |
| 13б. | - | - |
| 13в. | 3 | 10 |
| 14. Всегда ли вы высказываете своё мнение среди одногруппников? | ||
| 14а. | 21 | 70 |
| 14б. | 9 | 30 |
| 14в. | - | - |
| 15. Встречаетесь ли вы с группой во вне учебное время? | ||
| 15а. | 7 | 23 |
| 15б. | 12 | 40 |
| 15в. | 11 | 37 |
| 16. Всегда ли вы готовы прийти на помощь одногруппникам? | ||
| 16а. | 24 | 80 |
| 16б. | 5 | 17 |
| 16в. | 1 | 3 |
| 17. Всегда ли вы уверены в себе? | ||
| 17а. | 5 | 17 |
| 17б. | 22 | 73 |
| 17в. | 3 | 10 |
| 18. Кто повлиял на выбор вашей профессии? | ||
| 18а. | 26 | 87 |
| 18б. | 4 | 13 |
| 18в. | - | - |
| 18г. | - | - |
| 19. Сомневались ли вы в правильности, выбранной специальности? | ||
| 19а. | 17 | 56 |
| 19б. | 5 | 17 |
| 19в. | 8 | 27 |
| 20. Выбирая профессию, руководствовались ли вы чувством собственного интереса? | ||
| 20а. | 25 | 83 |
| 20б. | 17 | 17 |
| 20в. | - | - |
|
|
|
Исходя из данных таблицы 1,можно сделать выводы:
1. Процесс адаптации к обучению в ВУЗе – явление весьма сложное и многогранное. По одним оценкам он завершается, как правило, к концу третьего курса, по другим – студенты адаптируются в первый год обучения в ВУЗе, в связи с чем проблема адаптации студентов часто именуется проблемой первокурсника.
2. Некоторые первокурсники, столкнувшись с неожиданными трудностями обучения, начинают сомневаться в правильности сделанного профессионального выбора. У большинства из них сомнения порождает недостаток осведомленности о своей будущей профессии, что, в свою очередь, меняет их установки, вызывая потерю интереса к учебе, снижение успеваемости.
3. Большинство студентов первого курса совершенно новые для них условия – процесс болезненный. Им приходится преодолевать значительные трудности, проявляя при этом такие черты характера, которых не хватало в полной мере в старших классах школы – целеустремленность, решительность, настойчивость, самостоятельность, инициативу, умение владеть собой.
4. Первокурсники не всегда успешно овладевают знаниями отнюдь не потому, что получили слабую подготовку в средней школе, а потому, что у них не сформированы такие черты личности, как готовность к учению, способность учиться самостоятельно, контролировать и оценивать себя, владеть индивидуальными особенностями познавательной деятельности, умение правильно распределять свое рабочее время для самостоятельной подготовки. И что особенно тревожит: большинство вчерашних школьников обнаруживает полное... неумение учиться. Они попросту не обладают необходимыми навыками.
|
|
|
5.Первокурсники не ориентированы на самостоятельные виды работ, в основном предпочитают репродуктивную деятельность, более привычную в школе. Любой вид работы, требующий развитых общеучебных умений, вызывает у них тревогу и отказ от нее.
|
|
|
