 |
Одна из ведущих форм работы студентов в вузе, проводится в учебных группах, предполагает предварительную подготовку и выступление студентов
|
|
|
|
А) семинар
В) лекция
C) практическое занятие
D) лабораторное занятие
150. Базовая наука, изучающая общие закономерности воспитания и обучения человека, разрабатывающая основы учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях всех типов:
А) социальная педагогика
В) профессиональная педагогика
C) прикладная педагогика
D) общая педагогика
E) специальная педагогика
151. Та сторона воспитания, которая включает в себя систему культурных и научных ценностей, накопленных человечеством:
А) обучение
В) образование
C) воспитание
D) развитие
E) формирование
152. Отрасль педагогики, которая отвечает на вопросы: чему учить? как учить? где учить?:
А) возрастная педагогика
В) общая педагогика
C) дидактика
D) диагностика
E) специальная педагогика
153. Назовите фамилию педагога, который впервые в истории педагогической мысли разработал теорию обучения как систему научных знаний, как педагогическую науку:
А) Я. А. Коменский
В) А.С. Макаренко
C) И.Ф. Гербарт
D) В.А. Петерс
E) И.Г. Песталоцци
154. Назовите автора, перу которого принадлежит знаменитый труд «Великая дидактика»:
А) И.Ф. Гербарт
В) А.С. Макаренко
C) Я. А. Коменский
D) В.А. Петерс
E) И.Г. Песталоцци
155. Укажите, основными понятиями какого раздела являются следующие: учебный процесс, принципы обучения, методы обучения, содержание образования, формы организации учебной работы:
А) дидактика
В) общие основы педагогики
C) теория обучения
D) теория воспитания
E) педагогические технологии
156. Назовите автора «Золотого правила дидактики», обосновавшего и применившего на практике принципы сознательности, систематичности, последовательности и прочности усвоения знаний:
|
|
|
А) А.С. Макаренко
В) Я. А. Коменский
C) И.Ф. Гербарт
D) В.А. Петерс
E) И.Г. Песталоцци
157. Назовите фамилию педагога, стремившегося сильнее развивать познавательные способности учащегося, «воспламенять жажду знаний и пылкое усердие к учению», разработавшего классно-урочную систему обучения:
А) А.С. Макаренко
В) Я. А. Коменский
C) И.Ф. Гербарт
D) В.А. Петерс
E) И.Г. Песталоцци
158. Назовите автора идеи всеобщего образования: учить всех всему:
А) А.С. Макаренко
В) Я. А. Коменский
C) И.Ф. Гербарт
D) В.А. Петерс
E) И.Г. Песталоцци
159. Голос (речь) педагога, его мастерство, учебники, классное оборудование и другое выступают как предметная поддержка учебного процесса, их называют:
А) навыками
В) формами
C) умениями
D) средствами
E) содержанием
160. То, к чему приходит обучение, следствие учебного процесса, степень реализации намеченной цели:
А) результаты
В) оценка
C) цель
D) содержание
E) форма
161. Термин «дидактика» происходит от греческого «didacticos», что означает:
А) организующий
В) преподающий
C) умеющий
D) воспитывающий
E) обучающий
162. Отрасль педагогики, изучающая вопросы теории образования и обучения
А) обучение
В) педагогика
C) общая педагогика
D) дидактика
E) образование
163. Целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся, в ходе которого происходит усвоение новых знаний, умений, навыков, осуществляется воспитание и развитие учащихся:
А) образование
В) обучение
C) преподавание
D) учение
E) воспитание
164. Что выступает в роли предметной поддержки учебного процесса:
А) средство
В) метод
C) навык
D) знания
E) умения
165. Укажите виды, на которые подразделяется промежуточная диагностика:
А) предварительная, итоговая
В) простая, сложная
C) индуктивная, дедуктивная
|
|
|
D) активная, пассивная
E) полная, частичная
166. Назовите основные функции дидактики:
А) образовательная, воспитательная
В) методологическая, комплексная
C) теоретическая, практическая
D) индуктивная, дедуктивная
E) прогностическая, гносеологическая
167. Кто из педагогов определил дидактику как всеобщее искусство учить всех всему:
А) И.Г. Песталоцци
В) Ж.Ж. Руссо
C) К.Д. Ушинский
D) А. Дистервег
E) Я. А. Коменский
168. Упорядоченная деятельность педагога по реализации целей, обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний – это:
А) содержание
В) учение
C) обучение
D) преподавание
E) развитие
169. Метод обучения – это:
А) определенное соотношение индуктивной и дедуктивной логики
В) способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемого, направленный на решение задач образования
C) технология профильного обучения поиска одаренных людей
D) разработка и применение способов управления поведением людей
E) стимулирование творческой деятельности учащегося
170. Идеальные либо материальные элементы процесса обучения, посредством которых реализуются методы обучения:
А) средства обучения
В) структура обучения
C) методы обучения
D) элементы обучения
E) педагогический процесс
171. По объекту средства обучения подразделяются на:
А) идеальные и материальные
В) материальные и педагогические
C) педагогические и идеальные
D) педагогические и психологические
E) психологические и материальные
172. Основными формами педагогического взаимодействия являются:
А) семинар, практическое занятие
В) диалог, лекция, семинар
C) дискуссия, лекция
D) монолог, полилог, лекция
E) монолог, диалог, дискуссия, полилог
173. Эта форма педагогического взаимодействия предполагает свободное владение речью, чуткость к невербальным сигналам, способность отличать искренние ответы от уклончивых:
А) полилог
В) монолог
C) диалог
D) дискуссия
E) диспут
174. Назовите основные функции дидактики:
А) психологическая, педагогическая
В) идеальная, материальная
C) практическая, материальная
D) теоретическая, практическая
|
|
|
E) практическая, материальная
175. Назовите автора, который выдвинул идею связи обучения с жизнью с наблюдением явлений живой природы:
А) Я. А. Коменский
В) И.Г. Песталоцци
C) Ж.Ж. Руссо
D) К.Д. Ушинский
E) А.С. Макаренко
176. Укажите три формы взаимодействия в процессе обучения:
А) активная, пассивная, ориентировочная
В) творческая, обучающая, пассивная
C) пассивная, активная, интерактивная
D) обучающая, активная, интерактивная
E) идеальная, материальная, дуалистическая
177. Материальные, либо идеальные элементы процесса обучения, посредством которых реализуются методы обучения:
А) категории
В) средства
C) процесс
D) содержание
E) формы
178. Навыки и умения, которыми владеет преподаватель и которые он и ученики используют для усвоения знаний – это:
А) организация педагогического процесса
В) материальные средства обучения
C) эффективность педагогического процесса
D) идеальные средства обучения
E) организационно-управленческий комплекс
179. Физические объекты, которые преподаватель и ученики используют для детализированного обучения:
А) организационно-управленческий комплекс
В) идеальные средства обучения
C) эффективность педагогического процесса
D) организация педагогического процесса
E) материальные средства обучения
180. Форма обучения – это:
|
|
|
