 |
Знания и умения обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
|
|
|
|
Министерство образования Московской области
Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Государственный гуманитарно-технологический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
___________________
«___»__________20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Психология жизненных кризисов.
Направление подготовки 44.03.02 "Психолого-педагогическое образование"
Профиль "Психология образования"
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Формы обучении
Очная, заочная
Г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность данного курса обуславливается социально-экономической политической ситуация в стране создает условия для формирования большого спектра критических, кризисных жизненных ситуаций и увеличения числа людей, находящихся в кризисном состоянии. Переживание кризисов возрастного развития можно также отнести к таким кризисным ситуациям. В этой связи, в рамках данного курса важно уточнение места кризисов возрастного развития в системе и типологии кризисных ситуаций, изучаемых в психологии.
Предметом изучения в рамках настоящего курса является целостное представление о жизненных кризисах, ее целях, структуре, видах и разнообразии содержания, а также консультативной работы в кризисной ситуации.
ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ), СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Цели дисциплины
- Овладение основными законами и принципами психологии кризисных ситуаций;
- Усвоение технологий работы психолога в условиях кризисной ситуации;
- Формирование практических умений и навыков применения полученных знаний в практической деятельности.
|
|
|
Задачи дисциплины
– формирование у студентов знаний о кризисах возрастного развития и иных критических ситуациях и состояниях, сопутствующих возрастным кризисам или возникающих в ходе возрастного развития вне связи с возрастными кризисами;
– формирование у слушателей знаний о генезисе, течении и последствиях неконтролируемых кризисов возрастного развития и иных критических ситуаций и состояниях, сопутствующих возрастным кризисам или возникающих в ходе возрастного развития вне связи с возрастными кризисами;
– формирование у слушателей практических навыков в оказании практической психологической помощи при кризисах возрастного развития и иных критических жизненных ситуациях и состояниях, сопутствующих возрастным кризисам или возникающих в ходе возрастного развития вне связи с возрастными кризисами.
Знания и умения обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
| В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями: | Коды формируемых компетенций |
| Общепрофессиональные (ОПК): | |
| - Способен учитывать общие специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных этапах; | ОПК-1 |
| Профессиональные (ПК): | |
| - способность использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства. | ОПК-12 |
Этапы (уровни), планируемые результаты освоения компетенций
ОПК-1 - способен учитывать общие специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных этапах;
|
|
|
| Уровень освоения компетенции | Показатели (планируемые) результаты обучения |
| Базовый уровень способность учитывать общие специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития. | Владеть: - методами психологического воздействия, психопрофилактики, психокоррекции при кризисных и экстремальных ситуациях. |
| Уметь: -ставить цели, формулировать и решать задачи, связанные с системой выхода из кризисных ситуаций. | |
| Знать: - основные методы психологического исследования в кризисной психологии; | |
| Повышенный уровень готовность особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных этапах; | Владеть: - навыками рефлексии своей профессиональной деятельности и саморегуляции; |
| Уметь: - находить неординарные решения типовых задач и решать нестандартные задачи в условиях экстремальных и кризисных ситуаций. | |
| Знать: -кризисы и конфликты в жизни человека и пути их преодоления, методы воздействия на человека в лечебных и профилактических целях. |
ОПК-12 – способность использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства.
| Уровень освоения компетенции | Показатели (планируемые) результаты обучения |
| Базовый уровень Способность использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности | Владеть: - диагностическим инструментарием, необходимым для выявления особенностей проживания личностью кризисной ситуации; приемами и методами, позволяющими минимизировать негативные последствия психологических кризисов. |
| Уметь: - применять полученные знания в практической деятельности | |
| Знать: - различные подходы к пониманию кризиса и кризисной ситуации; приемы и методы оказания психологической помощи личности, находящейся в кризисной ситуации. | |
| Повышенный уровень Готовность учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства. | Владеть: - приемами и методами, позволяющими минимизировать негативные последствия психологических кризисов. |
| Уметь: - самостоятельно организовывать процесс саморазвития и самовоспитания | |
| Знать: - основные представления о кризисах в теориях личности в отечественной и зарубежной психологии |
|
|
|
|
|
|
