 |
Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы
|
|
|
|
Дисциплина «Введение в психолого-педагогическую деятельность» относится к Б1.В.ДВ.20 (Вариативная части 1 Блока).
Программа курса предполагает наличие у студентов знаний по дисциплине: «Общая и экспериментальная психология (с практикумом)».
Дисциплины, для изучения которых необходимы знания данного курса: «Психология развития», «Психология личности».
ОБЪЕМ дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа (1 семестр).
| № | Форма обучения | Семестр | Общая трудоемкость | В том числе контактная работа с преподавателем | Сам. работа | Промеж. аттестация | |||||
| в з.е. | в часах | всего | лекции | сем-ры | Лаб.раб. | Практ. занятия | |||||
| Очная | - | - | - | зачет | |||||||
| Заочная | - | - | - | зачет |
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий.
Очная форма обучения
| название разделов (модулей) и тем | компетенции | Контактная работа (аудиторные) | Самост. работа | Контроль | |||
| Всего | Лекции (из них в интерактивной форме) | Практич/ лаборат или семинарзанятия (из них в интерактивной форме) | |||||
| Модуль 1. Феноменология психологического кризиса | ОПК – 1 ОПК – 12. | 14(4) | |||||
| Тема 1. Феноменология психологического кризиса. Нормативные и ненормативные кризисы | ОПК – 1 | Контрольная работа | |||||
| Тема 2. Возрастные (нормативные) кризисы | ОПК – 1 | Контрольная работа Сообщение | |||||
| Тема 3. Нормативные и ненормативные кризисы профессионального развития | ОПК – 12 | Контрольная работа Сообщение | |||||
| Тема 4. Нормативные и ненормативные семейные кризисы | ОПК-1 | Сообщение | |||||
| Модуль 2. Психологическое сопровождение в кризисной ситуации | ОПК – 1, ОПК – 12. | 20(6) | |||||
| Тема 5. Утрата как ненормативный кризис. Базовые принципы и методы работы с утратой и горем | ОПК – 12 | Сообщение | |||||
| Тема 6. Болезнь как кризис. Кризис как следствие воздействия экстремальной ситуации (насилие, ЧС и т.д.) | ОПК – 1 | Контрольная работа Сообщение | |||||
| Тема 7. Суицид как проявление кризиса. | ОПК – 1 | Контрольная работа Сообщение | |||||
| Тема 8. Базовые принципы и методы кризисного консультирования | ОПК – 12 | Контрольная работа Сообщение | |||||
| ИТОГО в 1 семестре | 34(10) | Зачет | |||||
| ВСЕГО за учебный курс | |||||||
Итоговый контроль: 4 семестр – зачет.
|
|
|
Заочная форма обучения
| название разделов (модулей) и тем | компетенции | Контактная работа (аудиторные) | Самост. работа | Контроль | |||
| Всего | Лекции (из них в интерактивной форме) | Практич/ лаборат или семинарзанятия (из них в интерактивной форме) | |||||
| Модуль 1. Феноменология психологического кризиса | ОПК – 1 ОПК – 12. | 4(1) | |||||
| Тема 1. Феноменология психологического кризиса. Нормативные и ненормативные кризисы | ОПК – 1 | Контрольная работа | |||||
| Тема 2. Возрастные (нормативные) кризисы | ОПК – 1 | Контрольная работа Сообщение | |||||
| Тема 3. Нормативные и ненормативные кризисы профессионального развития | ОПК – 12 | Контрольная работа Сообщение | |||||
| Тема 4. Нормативные и ненормативные семейные кризисы | ОПК-1 | Реферирование | |||||
| Модуль 2. Психологическое сопровождение в кризисной ситуации | ОПК – 1, ОПК – 12. | 4(1) | |||||
| Тема 5. Утрата как ненормативный кризис. Базовые принципы и методы работы с утратой и горем | ОПК – 12 | Сообщение | |||||
| Тема 6. Болезнь как кризис. Кризис как следствие воздействия экстремальной ситуации (насилие, ЧС и т.д.) | ОПК – 1 | Контрольная работа Сообщение | |||||
| Тема 7. Суицид как проявление кризиса. | ОПК – 1 | Контрольная работа Сообщение | |||||
| Тема 8. Базовые принципы и методы кризисного консультирования | ОПК – 12 | Контрольная работа Сообщение | |||||
| ИТОГО в 1 семестре | 8(2) | Зачет | |||||
| ВСЕГО за учебный курс | |||||||
Итоговый контроль: 5 семестр – зачет.
|
|
|
Содержание дисциплины (модуля) структурированное по темам (разделам)
МОДУЛЬ 1. Феноменология психологического кризиса
Тема 1. Феноменология психологического кризиса.
Понятие кризиса, кризисной ситуации, кризисного состояния. Сравнительная характеристика экстремальной, чрезвычайной и кризисной ситуаций; возможности взаимоперехода данных ситуаций. Кризис как состояние «невозможности» жизни в соответствии со сложившейся моделью жизненного мира. Потенциал кризиса и его роль в развитии личности. Психоаналитические теории кризиса. Представления о кризисе в гуманистической психологии. Специфика понимания психологического кризиса в отечественной психологии. Проблемы дифференциальной диагностики кризисов. Виды кризисов. Нормативные и ненормативные кризисы. Динамика нормативных и ненормативных кризисов. Особенности личности, переживающей кризис. Единицы анализа кризиса: причины, содержание (ключевое противоречие кризиса), условия протекания (благоприятные и неблагоприятные), последствия. Роль «значимых других» в проживании личностью психологического кризиса. Общие принципы работы с психологическим кризисом.
Тема 2. Возрастные (нормативные) кризисы.
Понятие возрастного кризиса. Концепция возрастного развития JI.C. Выготского. Сравнительная характеристика критических и литических периодов развития. Современные взгляды на природу возрастных кризисов (Д.Б. Эльконин, К.Н. Поливанова, И.Г. Малкина-Пых и др.). Представления Э. Эриксона о кризисах возрастного развития. Схема анализа возрастного кризиса. Краткая характеристика кризисов развития в детском и подростковом возрастах (кризис одного года, трех лет, семи лет, пред подростковый, кризис перехода к юности). Проблема выделения кризисов развития в зрелых возрастах. Концепция кризисов зрелости Г. Шиихи. Краткая характеристика кризисов зрелости, их отличие от кризисов детства и подростничества.
|
|
|
|
|
|
