 |
1.5 Анализ качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения
|
|
|
|
1. 5 Анализ качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения
Детский сад укомплектован кадрами на 85%.
Работу детского сада осуществляют: заведующий, старший воспитатель, заместитель заведующего по АХЧ, педагог-психолог, музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, воспитатели, медицинская сестра, вспомогательный персонал.
За годы существования ДОУ в коллективе сложилась традиция постоянного усовершенствования. Администрация учреждения дает сотрудникам четкое видение перспектив профессионального роста, предоставляет возможности повышения личной квалификации. Педагогический менеджмент обеспечивает возможность развития каждой личности, совмещения мотивационной ориентации руководителя и сотрудников, создающих условия для развития дошкольного учреждения.
Система повышения квалификации, переподготовки и роста профессионального мастерства педагогических кадров ДОУ основывается на нескольких составляющих:
- деятельность педагогов по самообразованию;
- наставничество, неформальный обмен достижениями;
- участие в районных, городских и республиканских методических мероприятиях;
- обеспечение научно-методическими материалами;
- совместное планирование, разработка, апробация инноваций;
- посещение курсов повышения квалификации;
- обучение в высших педагогических учебных заведениях.
Стаж работы педагогических работников на май 2020 года
| Стаж | Количество человек |
| 0 – 5 лет | |
| 5 – 10 лет | |
| 10 – 15 лет | |
| 15 – 20 лет | |
| свыше 20 лет |
Педагоги ДОУ обладают основными компетенциями в организации образовательных мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников; организации различных видов деятельности и общения воспитанников; организации образовательной деятельности по реализации образовательной программы дошкольного учреждения.
|
|
|
Педагоги осуществляют взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников и работниками образовательного учреждения; методически обеспечивают образовательный процесс, владеют информационно-коммуникационными технологиями и умеют применять их в образовательном процессе.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников обеспечивается также деятельностью методических служб регионального, муниципального уровня и уровня образовательного учреждения.
Педагоги занимаются самообразованием, ведут портфолио профессиональной деятельности.
Анализ участия педагогов ДОУ в семинарах, круглых столах,
вебинарах НПК и др. формах работы
| Уровень | Название вебинара | Дата | Кол – во участников |
| РБ | «Создание собственной базы интерактивных пособий с помощью «Конструктора картинок» и специальных программ» | 10. 01. 2020 | |
| «Дистанционное обучение в условиях сложной эпидемиологической ситуации» | 27. 05. 2020 | ||
| «Модель организации полилингвального образования в ДОО» | Сентябрь 2020 | ||
| Использование ЦОР в формировании финансовой грамотности детей дошкольного возраста» | Декабрь 2020 | ||
| РФ | «Финансовая грамотность для дошкольников» | 06. 02. 2020 | |
| «Модуль Образовательные ориентиры: Понимание ребенка. Наблюдение и документирование процессов развития» | 19. 02. 2020 | ||
| «Основы педагогической диагностики воспитанников ДОО» | 29. 02. 2020 | ||
| «Детский совет» | 30. 03. 2020 | ||
| «Организация предметно-пространственной среды» | 03. 04. 2020 | ||
| «Организация предметно-пространственной среды» | 05. 04. 2020 г. | ||
| Семинар «Развивающее пространство для творческих педагогов и руководителей детских садов» | 27-28. 04. 2020 | ||
| «Использование новых учебно-методических материалов по профессиональному самоопределению» | 13. 04. 2020 | ||
| «Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства. Серия развивающих тетрадей «Я люблю…» | 15. 04. 2020 | ||
| Всероссийская конференция «Организация Эффективного сотрудничества педагогов и родителей» | 21. 04. 2020 | ||
| «Сделай сам из бумаги» | 13. 05. 2020 | ||
| «Актуальные вопросы перехода на новый профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» | 13. 05. 2020 | ||
| «Семейное чтение» как локомотив эмоционального взаимодействия ребенка с родителями» | 13. 05. 2020 | ||
| «Обзор программ дошкольного образования» | 20. 05. 2020 | ||
| Семинар-практикум «Место музыкального образования в структуре STEAM-образования дошкольников» | 20. 05. 2020 | ||
| Видеоконференция «Реализация образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» | 22. 05. 2020 | ||
| Презентация конструктора «Бабашки 2020» | Июль 2020 | ||
| «Основная образовательная программа дошкольного образования ДОО и документирование деятельности ДОО» | 03. 11. 2020 | ||
| Вебинары в рамках ММСО | Апрель-май |
|
|
|
| 2017 год | год | 2019 год | год | |
| КПК, переподготовка | ||||
| Количество педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации | ||||
| Количество педагогических работников, прошедших переподготовку | ||||
Вывод. Процент педагогов повышающих профессиональную компетенцию составил 32% (7 человек).
В ДОУ разработан перспективный план аттестации педагогов, что обеспечивает поступательный рост их профессионального мастерства, саморазвития. Уровень квалификации педагогов постоянно повышается:
|
2020 учебный год |
Образование | Категория | |||
| высшее | среднее профес-сиональное | высшая | 1-я | не имеют | |
| начало года | 30% (7) | 70% (16) | 30% (7) | 26% (6) | 44% (10) |
| конец года | 35% (8) | 65% (15) | 30% (7) | 30% (7) | 40% (9) |
Из данных таблицы видно, что педагоги ДОУ ежегодно повышают свою квалификационную категорию. За отчетный период повысили свою категорию 6 педагогов.
|
|
|
Вывод: Несмотря на то, что педагоги повысили квалификационную категорию, процент педагогов имеющих высшую квалификационную категорию остался на прежнем уровне, по сравнению с началом года, а процент педагогов, имеющих первую квалификационную категорию повысился незначительно, на 4% (уход в декретный отпуск двух педагогов с первой категорией и одного педагога на заслуженный отдых с первой категорией).
Проблема. Для успешного введения в практику инноваций и эффективной реализации поставленных задач в новых условиях от педагога требуется высокий уровень профессиональной педагогической компетентности. Поэтому необходимо продолжать повышать профессиональный уровень педагогов и соответственно квалификационные категории.
Также на следующий год необходимо продолжать прохождение КПК для работы с детьми ОВЗ.
|
|
|
