Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «ОГУ»

Факультет технологии, предпринимательства и сервиса

Тест к экзамену по дисциплине «Методика профессионального обучения» для студентов 5 курса, группа 524 специальности 050501 – педагог, квалификации педагог профессионального обучения (агроинженерия)

Тест утвержден на заседании кафедры профессионального обучения

протокол № 2 от 2.10. 2014

И.О.Зав. кафедрой _______ Л.И. Губарева

Экзаменатор:__ Правдюк В.Н., д.п.н., профессор

Студент: ___________________________________________группа_________

Дата экзамена __________________________________

Вариант 3

Вопросы	Да	Нет
Вопрос 1.Количество основного учебно-производственного обору­дования индивидуального пользования определяется из расчета работы учащихся не более чем в две смены
Вопрос 2. Для каждой профес­сии должны быть отдельные, соответствующим образом оснащен­ные, рабочие места.
Вопрос 3.Мастерские для сварочных работ, монтажные мастерские, в которых проводятся рубка и резка металла, а также мастерские и лаборатории с крупногабаритным и тяжелым оборудованием, с крупно габаритными материалоемкими объектами работ изолиру­ют от других мастерских, располагают на 1-м этаже.
Вопрос 4.При учебных мастерских следует предусматривать ремонтную мастерскую, санитарно-бытовой блок с гардеробами, душевыми и умывальниками. Лаборатории и мастерские не следует разме­щать в подвалах и цокольных этажах, а также над учебными поме­щениями.
Вопрос 5.Нормативы гигиенического обеспечения предусматривают груп­пировку учебных предметов в расписании по степени сложности усвоения учебного материала в следующей градации. Первая степень сложности: учебные дисциплины, изучение которых требует от учащихся умения оперировать абстрактными понятиями, способности усваивать сущность явлений, законов, категорий, а также запоминать большое количество фактического (материала (математика, физика, изучение языков и др.).
Вопрос 6. Первая степень сложности: предметы, в которых доля абстрак­тных понятий значительно снижается по сравнению с учебными дисциплинами первой группы; при этом учащиеся должны усваи­вать законы, факты, что вносит некоторое разнообразие в харак­тер их умственной деятельности (химия, специальная технология).
Вопрос 7. Вторая степень сложности: предметы, в которых доля абстрак­тных понятий значительно снижается по сравнению с учебными дисциплинами первой группы; при этом учащиеся должны усваи­вать законы, факты, что вносит некоторое разнообразие в харак­тер их умственной деятельности (химия, специальная технология).
Вопрос 8. Вторая степень сложности: предметы, имеющие прикладной характер; при их изучении, используя уже известные теоретиче­ские положения, усваивают новый фактический материал (мате­риаловедение, организация и производство работ и др.).
Вопрос 9. Третья степень сложности: предметы, имеющие прикладной характер; при их изучении, используя уже известные теоретиче­ские положения, усваивают новый фактический материал (мате­риаловедение, организация и производство работ и др.).
Вопрос 10. Четвертая степень сложности: предметы, имеющие прикладной характер; при их изучении, используя уже известные теоретиче­ские положения, усваивают новый фактический материал (мате­риаловедение, организация и производство работ и др.).
Вопрос 11. Четвертая степень сложности: предметы, при изучении кото­рых помимо умственного труда требуются значительные объемы физических действий (физическое воспитание и т.п.).
Вопрос 12.Производственную практику на I и II курсах обучения не реко­мендуется начинать ранее 8 часов утра, а на III курсе и на одного­дичных отделениях — ранее 7 часов 30 минут.
Вопрос 13.Обучение в вечер­нюю смену является нежелательным в связи с поздним оконча­нием работы; в ночную смену — запрещено законодательством.
Вопрос 14.Обучающихся можно использовать на подсобных работах, не входя­щих в программу профессиональной подготовки.
Вопрос 15.В соответствии с указанным Положением существует установ­ленная номенклатура документов делопроизводства по охране труда учащегося в образовательном учреждении в обязательном порядке, применительно к учебным мастерским это (отметьте): 1. Акт-разрешение на проведение занятий в учебных мастер- скиx (составляется ежегодно перед началом учебного года). 2. Акт-разрешение на ввод в эксплуатацию оборудования в учебных мастерских, лабораториях (ежегодно и после ремонта).
Вопрос 16.В соответствии с указанным Положением существует установ­ленная номенклатура документов делопроизводства по охране труда учащегося в образовательном учреждении в обязательном порядке, применительно к учебным мастерским это (отметьте): -Приказ по образовательному учреждению о возложении от- ветственности за состояние охраны труда и должностных обязанностях по охране труда (к началу учебного года). -Должностные инструкции по охране труда работников обра- зовательного учреждения с их личными подписями. -Журнал вводного инструктажа и инструктажей на рабочем месте учащихся.
Вопрос 17.В обязанности мастера входит также обеспечение правил по­жарной безопасности. Вопросы техники безопасности, электробезопасности и пожарной без­опасности должны постоянно находиться в поле зрения масте­ра.
Вопрос 18.Отметьте, какие данные включаются в отчет — в зависи­мости от периода обучения: - выполнение учебного плана группы за определенный период (запланированное учебное время и фактическое; указание при­ чин в случае расхождения); - выполнение программы производственного обучения (если имеют место отступления от программы, то объясняются их при­ чины); - выполнение учащимися установленных норм времени и общее выполнение плана производственной деятельно­ сти группы в установленных показателя);
Вопрос 19.Отметьте, какие данные включаются в отчет — в зависи­мости от периода обучения: - итоговая успеваемость учащихся в баллах (с анализом степе­ ни усвоения учебного материала, овладения технологией выполнения работ); - сведения о посещаемости занятий с объяснением причин имеющих место пропусков (по персоналиям).
Вопрос 20.По окончании производственной практики на предприятии мастером составляется отчет, в котором кроме выполнения учеб­ных планов и программы и результатов работы учащихся отра­жаются использование и усвоение ими передовых приемов труда, применение прогрессивных технологий и современной техники; приводятся отзывы руководства практикой от предприятия.
Вопрос 21.Мастера выпускных групп не принимают участие в подведении результатов итоговой аттестации выпускников по конкретной специ­альности по всем видам аттестационных испытаний.
Вопрос 22. С истематичность и своевременность — когда проверка качества усвоения темы, раздела или вида работ происходит регулярно, а не от случая к случаю, когда информация об отставании обучаемого не является неожиданной и при выявлении недочетов можно опера­тивно скорректировать действия мастера и деятельность учащегося;
Вопрос 23. С истематичность и своевременность когда мастером учитываются способности и возможности конкретного ученика и при этом сложность выполняемых работ, этап обучения; когда проявляется личностный гуманистический подход мастера в отно­шении темпа продвижения учащегося в освоении специальности;
Вопрос 24. И ндивидуальность и дифференцированность — когда мастером учитываются способности и возможности конкретного ученика и при этом сложность выполняемых работ, этап обучения
Вопрос 25. В сесторонность и объективность оценки — когда осуществля­ется полное выявление фактического уровня знаний, умений и I навыков по изученному материалу в соответствии с системой кри­териальных показателей. всесторонность и объективность оценки — когда мастером учитываются способности и возможности конкретного ученика и при этом сложность выполняемых работ, этап обучения.
Вопрос 26. Текущий учет включает: наблюдения за результатами выполнения учебно-производственных заданий; беседы в ходе инструктажей, позволяющие определять понимание материала каждым учеником; контроль выполнения учащимися домашних заданий, самостоятельной работы с литературой и др., позволяющий определять увлеченность изучаемой специальностью.
Вопрос 27. Текущий учет включает проверочные (в конце полугодия и учебного года) и контрольные работы с целью получения данных по результатам обучения за конкретный период.
Вопрос 28. Периодический учет — это проверочные (в конце полугодия и учебного года) и контрольные работы с целью получения данных по результатам обучения за конкретный период.
Вопрос 29. Итоговый учет включает выпускные квалификационные (проб­ные) и выпускные письменные квалификационные работы, ре­зультаты которых призваны выявить уровень знаний выпускников ' в пределах профессиональной характеристики.
Вопрос 30. Коллективная методическая работа выражает­ся в активном участии членов педагогического коллектива в рабо­те педагогического совета — высшего органа учебного заведения

 

Подпись студента

 

Общая оценка на экзамене

 

 

⇐ Предыдущая123456

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: