 |
Чтение без наглядного сопровождения
|
|
|
|
Снежный дом
Ну-ка в руки снежный ком.
Будем строить снежный дом.
Мы польем его водой,—
Дом наш будет ледяной.
Ком за комом мы кладем.
Вырастает снежный дом.
О. Жук
Поезд
Везде снег. У Маши санки. У Миши санки. У Толи санки. У Гали санки. Один папа без санок.
Он взял Галины санки, прицепил к Толиным. Толины —к Мишиным. Мишины—к Машиным. Получился поезд.
Миша кричит:
-- Ту-ту.
Он машинист.
Маша кричит:
— Ваши билеты.
Она кондуктор.
А папа тянет за веревку и приговаривает:
— Чух-чух... Чух-чух...
Значит, он паровоз.
На санках
Покатили санки вниз.
Крепче, куколка, держись.
Ты сиди, не упади —
Там канавка впереди.
Надо ездить осторожно,
А не то разбиться можно.
О, Высотская
Тематический цикл «Посуда» (семнадцатая неделя)
Занятие 1
Цели. Развивать навыки фразовой речи. Обогащать активный словарный запас детей. Способствовать усвоению обобщающего понятия посуда. Учить детей вслушиваться в рифмованную речь воспитателя и повторять текст; выполнять двухступенчатые инструкции педагога.
Наглядный материал. Посуда: вилка, ложка, нож, половник, крышка, тарелка, стакан, чашка, блюдце; таз.
Ход занятия
Игра «Мы посуду называем»
Воспитатель выставляет на столе посуду и предлагает детям назвать ее. Затем он несколько раз проговаривает рифмовку, побуждая детей к повторению.
Мы с посудою играем,
Мы посуду называем:
Вот вилка, вот ложка,
Вот нож, вот поварешка,
Вот крышка, вот тарелка,
Вот стакан, а в нем салфетка;
Вот чашка, вот блюдце...
Осторожно, они бьются.
Педагог еще раз уточняет, что вилка, ложка, нож, половник, крышка, тарелка, стакан, чашка, блюдце — это посуда, что она нужна для еды и приготовления пищи.
|
|
|
Игра «Соберем посуду»
Воспитатель объясняет детям, что после еды посуду нужно убирать со стола. Он предлагает малышам в тазик собрать со стола посуду. Педагог по очереди вызывает детей и произносит инструкцию, например:
Маша, вилку возьми
И в тазик положи.
Ребенок выполняет действия, а остальные дети комментируют:
Маша вилку берет
И в тазик кладет.
Ваня ложку берет
И в тазик кладет.
Таня ножик берет
И в тазик кладет.
Занятие 2
Цели. Развивать навыки фразовой речи. Закреплять словарь по теме. Учить различать количество предметов, способствовать усвоению понятий один, два, много, ни одного. Учить детей вслушиваться в рифмованную речь воспитателя и запоминать короткий текст; координировать речь с движениями.
Наглядный материал. Ложки, чашка, вилка, стакан, крышка, блюдце.
Ход занятия
Игра «Сколько ложек?»
Воспитатель раздает детям ложки (кому одну, кому две, кому много, а кому — ни одной) и предлагает сосчитать их.
У Маши — одна ложка.
У Коли — две ложки.
У Вовы — много ложек.
А у Миши — ни одной ложки.
У Лены — одна ложка.
У Кости — две ложки.
У Светы — много ложек.
А у Даши — ни одной ложки. И так далее.
Речевая подвижная игра «Я иду, иду, иду»
Воспитатель расставляет на столе посуду и произносит четверостишие. Одновременно он выполняет описываемые в нем действия. Затем каждый ребенок повторяет упражнение, но с другими предметами.
Я иду, иду, иду,
Я к чашке подойду,
Я чашку возьму
И вверх подниму.
Занятие 3
Цели. Учить детей играть в сюжетные игры. Закреплять словарь по теме. Побуждать детей к повторению речевого материала. Развивать фонематическое восприятие. Развивать внимание.
Наглядный материал. Куклы, посуда.
Ход занятия
Игра «Чаепитие для кукол»
Воспитатель ведет детей в игровой уголок и предлагает устроить чаепитие для кукол. Малыши накрывают стол, а педагог произносит двустишия, побуждая детей к договаривайте слов.
|
|
|
Игра проводится несколько раз.
Будем стол накрывать. Будем чай пода... (вать).
Будем кукол мы поить. Будем кукол мы кор... (мить).
Вот стакан для салфеток. Вот ваза для конфе... (ток).
Вот чашка и блюдце. Осторожно, они бью... (тся).
Вот чайник, в нем чай, Чай скорее нали... (вай).
Чтение без наглядного сопровождения
Федорино горе
И кастрюля на бегу
Закричала утюгу:
«Я бегу, бегу, бегу, Удержаться не могу!»
Вот и чайник за кофейником бежит.
Тараторит, тараторит, дребезжит...
Утюги бегут, покрякивают,
Через лужи, через лужи перескакивают.
А за ними блюдца, блюдца
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
Вдоль по улице несутся —
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
На стаканы — дзынь! — натыкаются,
И стаканы — дзынь! — разбиваются.
И бежит, бренчит, стучит сковорода:
«Вы куда? куда? куда? куда? куда?»
А за нею вилки.
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки
Скачут по дорожке.
Тематический цикл «Одежда» (восемнадцатая неделя)
Занятие 1
Цели. Развивать навыки фразовой речи. Обогащать активный словарный запас детей. Способствовать усвоению обобщающего понятия одежда. Учить детей вслушиваться в рифмованные инструкции воспитателя и выполнять их; отвечать на вопросы педагога; правильно употреблять предлог в. Развивать внимание.
Наглядный материал. Предметы одежды, ящик или коробка.
Ход занятия
Игра «Покажи одежду»
Воспитатель раскладывает на столе предметы детской одежды, рядом ставит ящик или коробку. Он вызывает кого-нибудь из детей и обращается к нему со словами:
Ты нам шорты покажи
И в ящик положи.
Ребенок выполняет задание и рассказывает, куда и что он положил.
Воспитатель вызывает следующего ребенка:
Ты нам шапку покажи
И в ящик положи.
Ты нам колготки покажи
И в ящик положи.
Далее воспитатель сообщает детям, что все предметы, которые они сложили в ящик, можно назвать одним словом — одежда.
Игра «У кого что?»
Воспитатель вызывает кого-нибудь из детей и просит остальных рассказать, во что одет ребенок. Малыши перечисляют его одежду: «У Тани платье, колготки. У Миши тортики, рубашка...»
Занятие 2
Цели. Развивать речь детей в процессе выполнения действий с предметами. Обогащать словарь детей существительными в уменьшительно-ласкательной форме. Учить сопровождать игру речью.
|
|
|
Наглядный материал. Кукла, кукольная одежда; веревка, натянутая между стульев, таз.
Ход занятия
Игра «Играем с куклой»
Воспитатель предлагает детям «постирать» кукле одежду. Педагог берет платье, изображает, как он его стирает, и вешает на веревку, комментируя свои действия: «Мы повесили платьице». Затем дети сами «стирают» одежду, сопровождая свои действия речью.
Мы повесили маечку.
Мы повесили носочки.
Мы повесили кофточку.
Мы повесили юбочку.
Мы повесили брючки. И так далее.
Занятие 3
Цели. Учить детей внимательно следить за действиями воспитателя и отвечать на вопросы; правильно употреблять предлог на. Закреплять знания детей по теме.
Наглядный материал. Предметы одежды.
Ход занятия
Игра «Куда кладу вещи?»
Занятие проводится в раздевалке. Воспитатель показывает детям предметы одежды и просит назвать их. Затем он раскладывает одежду по местам, а у детей выясняет, куда он кладет вещи: «Куда я кладу шарф?» Дети отвечают: «На полку».
Куда я вешаю шубу? (На вешалку.)
Куда я кладу кофту? (На полку.)
Куда я кладу брюки? (На полку.)
Куда я вешаю куртку? (На вешалку.) И так далее.
|
|
|
