 |
Игра «Один — много — ни одного»
|
|
|
|
Воспитатель выставляет картинки, например, с изображением медвежат. Выясняет у детей, кто нарисован на картинках. Затем педагог закрывает картинки, оставляя одну, и спрашивает: «Сколько сейчас медвежат?». Дети отвечают: «Один медвежонок». Воспитатель открывает все картинки и интересуется: «Сколько сейчас медвежат?» (Много медвежат.) Воспитатель закрывает всех медвежат и спрашивает: «Сколько стало мадвежат?» (Ни одного медвежонка.)
Педагог выставляет следующую картинку, и игра продолжается.
Игра «Большой — маленький»
Воспитатель по очереди показывает детям картинки и комментирует: «Медведь большой, а медвежонок маленький. Волк большой, а волчонок маленький. Лиса большая, а лисенок маленький. Заяц большой, а зайчонок маленький. Еж большой, а ежонок маленький...» Малыши повторяют предложения.
Занятие 3
Цели. Развивать навыки фразовой речи. Закреплять названия детенышей диких животных. Учить детей вслушиваться в рифмованную речь воспитателя и запоминать короткий текст. Воспитывать гуманное отношение к животным.
Наглядный материал. Картинки: дикие животные и их детеныши; трава, рыба, яблоко, булка.
Ход занятия
Игра «На детенышей глядим»
Воспитатель в ряд выставляет перед детьми картинки и одновременно проговаривает рифмовку. Дети повторяют ее вслед за педагогом.
Упражнение повторяется 2—3 раза.
Мы на стульчиках сидим, На детенышей глядим:
Вот лисенок, вот волчонок, Вот ежонок, вот зайчонок И, конечно, медвежонок.
Игра «Кого чем угостим?»
Воспитатель сообщает детям, что к ним в гости пришли зайчонок, лисенок, ежонок и волчонок, и предлагает угостить их. Педагог показывает картинки с разными лакомствами и выясняет у малышей, кого чем они угостят, например: «Кому дадим яблоко?» Дети отвечают: «Яблоко дадим ежонку». Картинка с изображением яблока помещается под картинкой с изображением ежонка. И так далее.
|
|
|
В заключение воспитатель читает рифмовку, побуждая детей к повторению.
Травку дам зайчонку.
Рыбку дам лисенку.
Яблоко дам ежонку.
Булку дам волчонку.
Чтение без наглядного сопровождения
Русская народная сказка в обработке К. Ушинского «Козлятки и волк».
Тематический цикл «Дикие животные жарких стран» (четырнадцатая неделя)
Занятие 1
Цели. Обогащать активный словарный запас детей. Учить детей выполнять словесные инструкции воспитателя; отвечать на вопросы. Способствовать сенсорному воспитанию. Развивать внимание.
Наглядный материал. Игрушки и картинки: слон, обезьяна, крокодил, черепаха, тигр, лев, жираф.
Ход занятия
Игра «На игрушку посмотри и картинку подбери»
Воспитатель по очереди выставляет перед детьми игрушки и, обращаясь к кому-нибудь из малышей с помощью зачина (на игрушку посмотри и картинку подбери), просит найти картинку с ее изображением.
Когда все картинки найдены, воспитатель сообщает детям, что эти животные живут в далеких теплых странах. Он обращает внимание малышей на особенности каждого животного.
Игра «Чьи ножки бегут по дорожке?»
Воспитатель незаметно от детей берет какую-либо игрушку, закрывает ее туловище картоном так, чтобы видны были одни ноги, и спрашивает: «Чьи ножки бегут по дорожке?»
Педагог помогает детям правильно оформить ответы: «Ножки обезьяны (жирафа, тигра, льва...)».
Анятие 2
Цели. Развивать навыки связной речи; пространственное восприятие. Учить детей вслушиваться в рифмованную речь воспитателя; повторять рассказ совместно с педагогом; сопровождать игру речью. Обогащать словарь детей глаголами.
Наглядный материал. Игрушки: слон, жираф; яблоко.
|
|
|
Ход занятия
Игра «Про слона расскажи»
Воспитатель показывает детям слона и рассказывает о нем: «Слон очень большой. У слона есть хобот, большие уши и маленький хвостик. Слон перевозит тяжелые грузы и выступает в цирке».
Затем дети повторяют рассказ вместе с педагогом (2—3 раза).
Игра «Играем с жирафом»
Воспитатель берет жирафа, совершает с ним различные действия и комментирует:
Жираф сидит, на яблоко глядит.
Жираф встает, яблоко достает.
Жираф идет, яблоко грызет.
Жираф бежит, копытами стучит.
Жираф лежит, жираф спит.
При повторном проведении упражнения малыши повторяют предложения вслед за педагогом.
Занятие 3
Цели. Развивать навыки фразовой речи. Закреплять названия экзотических животных.
Наглядный материал. Игрушки: тигр, слон, жираф, черепаха, лев, обезьяна; кукла, кубик, гармошка, дом, пирамидка, машина и др.
Ход занятия
Игра «Кому что подарю?»
Воспитатель сообщает детям, что к ним в гости приехали животные из далеких жарких стран. Он просит малышей выбрать в игровом уголке игрушки и подарить их животным. Дети дарят игрушки и комментируют: «Куклу дам слону». При необходимости педагог помогает детям составить предложения.
Кубик дам тигру.
Гармошку дам жирафу.
Домик дам черепахе.
Пирамидку дам льву.
Машинку дам обезьянке.
Затем воспитатель выясняет у детей, с какой игрушкой кто играет, например: «С чем играет слоник?» Дети отвечают: «Слоник играет с куклой». (Индивидуальные и хоровые ответы.)
Тигр играет с кубиком.
Жираф играет с гармошкой.
Черепаха играет с домиком.
Лев играет с пирамидкой.
Обезьянка играет с машинкой.
Игра повторяется 2 раза.
Чтение без наглядного сопровождения
Обезьяна, черепаха, жираф и крокодил встретились у реки и стали пить воду. Вдруг прибежал лев, звери испугались и разбежались, кто куда. Обезьяна залезла на дерево. Черепаха спряталась под камень. Жираф спрятался в кусты. Крокодил прыгнул в речку. Нет никого! Убежал лев.
Тематический цикл «Зима» (пятнадцатая неделя)
Занятие 1
Цели. Обогащать активный словарный запас детей. Учить вслушиваться в рифмованную речь воспитателя и частично повторять текст; выполнять словесные рифмованные инструкции педагога, отвечать на вопросы. Способствовать усвоению обобщающего понятия зима. Знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Развивать внимание.
|
|
|
Наглядный материал. Картинки: дома, деревья, машины, дорожки, снеговики, санки, коньки, ребенок.
Ход занятия
|
|
|
