 |
Основные недостатки методик диагностики межличностных отношений?
|
|
|
|
Влияние социальных установок, отношения к самому процессу исследования, влияние психологической защиты, проблема отражения эмоционального отношения в сознании человека, не разработанность и предоставление сравнительно узкой информации о межличностных отношениях, являются методическими приемами моделирования межличностных отношений, а не точной, стандартизированной измерительной процедурой, направленность на решение специфических задач, для которых создавались методики, субъективизм в интерпретации данных.
Основные недостатки методик диагностики мотивационной сферы личности
1. Противоречивость данных о валидности.
2. Необходимость учитывать вклад детерминант конкретной ситуации.
3. Необходимость совместного использования прямых и косвенных методов.
4. Можно судить скорее о «кажущихся мотивах», причинных стереотипах, ценностных ориентациях, нежели о реально действующих мотивах поведения и деятельности;
5. Снижение объективности ответов из-за действия фактора социальной желательности или защитной мотивации.
Основные недостатки методик диагностики общих способностей?
Неотчетливость содержательного наполнения.
Основным методическом инструментом проведения методики цветопись (А.Н. Лутошкин) является:
Дневник настроений.
Основными требованиями, предъявляемыми к психодиагностическим методикам и результатам, получаемым в процессе психодиагностического исследования являются:
Репрезентативность;
Социальная адаптированность психодиагностических методик;
Наличие диагностических норм;
Объективность;
Валидность.
Основы проективного тестирования в технике свободных ассоциаций (1901 год) были заложены:
|
|
|
К. Г. Юнгом.
Особенностью дескриптивного подхода является интегрированный характер диагностических суждений, получаемых на основе применения:
Методов проективной диагностики;
Метода наблюдения (включённого наблюдения) и ассоциативного эксперимента;
Графологического анализа;
Идеографических техник;
Метода экспертных оценок (обобщения независимых характеристик).
Осуществление игровой деятельности в специально организованных условиях (психодрама) - относится к группе проективных методов исследования личности:
Катартической.
ОФДСИ В. М. Русалова используется для диагностики следующих сфер:
Интеллектуальной;
Психомоторной;
Коммуникативной.
ОФДСИ В. М. Русалова кроме трёх сфер темперамента включает (исключите не верный ответ):
Шкалу «лжи»;
Шкалу психопатии;
Дополнительную шкалу;
Коррекционную шкалу.
Первичные баллы, полученные при использовании опросника Кеттелла переводятся в...?
Стены.
Первичные показатели, полученные в ходе обработки данных после выполнения испытуемым тестовых заданий, называются:
«Сырыми баллами».
Первое описание процесса проекции в ситуации со стимулами, допускающими их различную интерпретацию, принадлежит (исключите неверный ответ):
Л.Франку;
А.Бине;
М.Люшеру;
Беллаку.
Переменные вмешательства - это...?
Случайные переменные, т.е. переменные, которые состоят из некоторых характеристик субъектов, которые могут влиять на результаты эксперимента. Например, усталость, низкая мотивация и т.д.
Переменные помех - это...?
Нарушения, т.е. переменные, которые не контролируются в ходе эксперимента и которые могут оказывать влияние на зависимые переменные. Помехи ошибочно могут быть отнесены к экспериментальным переменным. Например, неприятный (надоедливый, навязчивый) шум в комнате, в которой субъекты проходят тест на интеллект.
|
|
|
Переменные, которые экспериментатор изменяет по своему желанию и наблюдает их влияние на зависимые переменные.
Например, экспериментатор варьирует сложность задания или интенсивность стимула:
1. Экспериментальные переменные,
2. Зависимые переменные.
3. Переменные помех.
4. Переменные вмешательства.
Переменные, которые экспериментатор не может изменять по своему желанию, но может принять их как данность: Например, пол, возраст, уровень образования, психологические характеристики испытуемого, его интеллект:
Дифференциальные переменные.
Планомерное, целенаправленное и обусловленное диагностической ситуацией восприятие и оценка внешне проявляемых качеств личности без использования стандартизированных психодиагностических методик - это... психодиагностика (исключите неверный ответ):
Классифицирующая;
Социально - типологическая;
Психосемантическая;
Стандартизированная.
По данным какого фактора получена следующая характеристика личности, по опроснику Кеттелла:
«Беззаботный, веселый, подвижный, энергичный, энтузиаст, "душа" компании»? Фактор «F».
По данным какого фактора получена следующая характеристика личности, по опроснику Кеттелла: «Благоразумие, осторожность, рассудительность в выборе партнера по общению. Склонность к озабоченности, беспокойству о будущем, пессимистичность в восприятии действительности»?
Фактор «F».
По данным какого фактора получена следующая характеристика личности, по опроснику Кеттелла: «земной, в хорошем контакте с внешней реальностью, не витает в облаках, надежен в практических вопросах»?
Фактор «М».
По данным какого фактора получена следующая характеристика личности, по опроснику Кеттелла: «Откровенность, простота, наивность, прямолинейность, бестактность, естественность, непосредственность, эмоциональность, недисциплинированность, неумение анализировать мотивы партнера, отсутствие проницательности, простота вкусов, довольствие имеющимся»?
Фактор «N».
По данным какого фактора получена следующая характеристика личности, по опроснику Кеттелла: «открытый, эмоционально теплый, добродушный, сговорчивый»?
|
|
|
Фактор «А».
По данным какого фактора получена следующая характеристика личности, по опроснику Кеттелла: «самоуверенность, суровость, рассудочность, гибкость в суждениях, практичность, иногда некоторая жесткость и черствость по отношению к окружающим, рациональность, логичность»?
Фактор «I».
По данным какого фактора получена следующая характеристика личности, по опроснику Кеттелла: «сознательный, придерживается общепринятых правил и норм, обязательный, исполнительный»?
Фактор «G».
По диагностической направленности личностные опросники можно разделить на следующие виды?
Опросники черт личности (Р.Кеттелла);
Опросники типологические (Г.Айзенка);
Опросники мотивов (А.Эдвардса);
Опросники интересов (Г.Кюдера);
Опросник ценностей (Д.Супера);
Опросники установок (Л.Терстоуна).
|
|
|
