 |
занятиям по психологии развития
|
|
|
|
(Дополнение к учебно-методической карте)
| Статья для изучения | Литература |
| Семинар 1.3. Предмет и задачи психологии развития | |
| Е.Ф. Рыбалко Актуальные проблемы возрастной психологии | 10, электронный УМК |
| Семинар 2.2. Методология и методы психологии развития | |
| Басов М.Я. Методика психологического наблюдения за детьми | Психология развития личности: Хрестоматия. Мн.: БГПУ, 2010 |
| Семинар 3.6. Проблема развития в современной психологии (общий теоретический обзор) | |
| Корнилов К.Н. Биогенетический принцип и его значение в педагогике | 30, электронный УМК |
| Семинар 3.8. Проблема развития в современной психологии (общий теоретический обзор) | |
| Выготский Л.С. История развития высших психических функций | Психология развития личности: Хрестоматия. Мн.: БГПУ, 2010 |
| Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе | 10, 15, 30, 31, электронный УМК |
| Лисина М.И. Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни | 10, 15, 30, электронный УМК |
| Семинар 4.3. Общие и возрастные закономерности психического развития | |
| Запорожец А.В. Условия и движущие причины психического развития ребенка | 15, 30, 31, электронный УМК |
| Р. Заззо Психическое развитие ребенка и влияние среды | 10, электронный УМК |
| Г.С. Костюк Принцип развития в психологии | 15, электронный УМК |
| Семинар 5.2. Возрастная периодизация психического развития | |
| Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте | 15, 30, 31, электронный УМК |
| Семинар 8.3. Психическое развитие ребёнка в раннем возрасте | |
| Божович Л.И., Славина Л.С. Переходный период от младенчества к раннему возрасту | 31, электронный УМК |
| Дж. Боулби Детям – любовь и заботу | 10, электронный УМК |
| Семинар 9.5. Психическое и личностное развитие дошкольников | |
| Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка | 10, электронный УМК |
| Семинар 9.6. Психическое и личностное развитие дошкольников | |
| Люблинская А.А. Активность и направленность дошкольника | 15, 31, электронный УМК |
| Семинар 11.4. Психическое и личностное развитие младшего школьника | |
| Крутецкий В.А. Психологические особенности младшего школьника | 15, 31, электронный УМК |
| Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Исследование психического развития младших школьников, воспитывающихся в закрытом детском учреждении | 10, электронный УМК |
| Семинар 12.5. Психическое и личностное развитие подростка | |
| Кон И.С., Фельдштейн Д.И. Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста | 15, 31, электронный УМК |
| Фельдштейн Д.И. Особенности стадий развития личности на примере подросткового возраста | 15, 31, электронный УМК |
| Семинар 12.6. Психическое и личностное развитие подростка | |
| Кондратьев М.Ю. Типичные девиации психосоциального развития подростков | 2, электронный УМК |
| Семинар 13.3. Психическое и личностное развитие в юношеском возрасте | |
| Мудрик А.В. Современный старшеклассник | 15, 31, электронный УМК |
| Мудрик А.В. Юношеский тип общения | 2, электронный УМК |
| Семинар 14.3. Психическое и личностное развитие в ранней зрелости | |
| Максимов М. Улитка ломает панцирь | Популярная психология/Хрестоматия. – М., 1990 |
| Ананьев Б.Г. Некоторые проблемы психологии взрослых | 10, электронный УМК |
| Семинар 15.3. Психическое и личностное развитие в средней зрелости | |
| Массен П., Конгер Дж. и др. Развитие личности в среднем возрасте | Психология личности/Тексты. М., 1982 |
| Семинар 16.5. Психическое и личностное развитие в поздней зрелости | |
| Франкл В. Психическая гигиена для людей преклонного возраста | 10, электронный УМК |
| Анцыферова Л.И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы | 11, электронный УМК |
| Лидерс А.Г. Кризис пожилого возраста: гипотеза о его психологическом содержании | 11, электронный УМК |
Лабораторный практикум
|
|
|
Занятие 1 (2 часа)
|
|
|
Тема: Диагностика психического развития ребёнка в раннем возрасте
Цель: Развитие у студентов практических умений проведения комплексного психодиагностического обследования особенностей психического развития детей раннего возраста.
Задачи: 1) Закрепить теоретические знания о закономерностях психического развития детей раннего возраста;
2) Освоить методику осуществления психодиагностики детей раннего возраста;
3) Научить определять уровень психического развития детей раннего возраста на основе интерпретации результатов психодиагностического обследования.
Вопросы для изучения к лабораторному занятию:
1. Когнитивное развитие ребенка раннего возраста
2. Развитие речи ребенка раннего возраста
3. Развитие эмоционально-волевой сферы ребенка раннего возраста
4. Развитие предметной деятельности ребенка раннего возраста
5. Развитие двигательной активности ребенка раннего возраста
6. Методы диагностики развития ребенка раннего возраста
Материалы и оборудование: методикипсиходиагностики, протоколы психодиагностического обследования, видеозапись процедуры психологической диагностики, компьютер, проектор, экран.
План занятия:
1 этап (домашний): подготовка вопросов для изучения к лабораторному занятию (см. выше).
2 этап (домашний): изучение показателей психического развития детей раннего возраста (материал прилагается).
3 этап (домашний): подбор психодиагностических методик для проведения диагностики и подготовка необходимого стимульного материала.
4 этап (домашний): проведение психологической диагностики ребенка (возраст 2,5 – 3 года) с обязательной видеофиксацией процедуры. На подгруппу студентов достаточно 2-х испытуемых.
5 этап (аудиторный): проведение обработки и интерпретации полученных результатов, определение уровня психического развития ребенка.
6 этап (аудиторный): групповой анализ процедуры психологической диагностики.
По итогам занятия студенты оформляют протоколы психодиагностического обследования и сдают на проверку преподавателю.
|
|
|
Литература
1. Би, Х. Развитие ребенка: Учеб. пос. / Х. Би - СПб., 2004. – 786 с.
2. Детская практическая психология: Учебник / Под ред. Т.Д. Марцинковской. - М.: Гардарики, 2000. - 255 с.
3. Крайг, Г. Психология развития: Учеб. пос.: 7-е изд. / Г. Крайг. – СПб., 2003. – 993 с.
4. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учеб. пос. / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М., 2001. – 464 с.
5. Мухина, В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество: Учебник / В.С. Мухина. – М., 1998. – 456 с.
6. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учеб. пос. / Л.Ф. Обухова. – М., 2000. – 448 с.
7. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пос. / Е.Е. Сапогова. – М., 2001. – 460 с.
8. Смирнова, Е.О. Детская психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.О. Смирнова. – М., 2003. – 368 с.
9. Шэффер, Д. Дети и подростки: психология развития: Учеб. пос. / Д. Шэффер - СПб., 2003. – 976 с.
Занятие 2 (4 часа)
Тема: Диагностика психического и личностного развития дошкольников
Цель: Развитие у студентов практических умений проведения психодиагностического обследования особенностей психического развития детей дошкольного возраста.
Задачи: 1) Закрепить теоретические знания о закономерностях психического развития детей дошкольного возраста;
2) Освоить методику осуществления психодиагностики детей дошкольного возраста;
3) Научить определять уровень психического развития детей дошкольного возраста на основе интерпретации результатов психодиагностического обследования.
Вопросы для изучения к лабораторному занятию:
1. Когнитивное развитие дошкольника
2. Развитие речи дошкольника
3. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника
5. Развитие двигательной активности дошкольника
6. Методы диагностики развития дошкольника
Материалы и оборудование: методикипсиходиагностики, протоколы психодиагностического обследования, видеозапись процедуры психологической диагностики, компьютер, проектор, экран.
План занятия:
1 этап (домашний): подготовка вопросов для изучения к лабораторному занятию (см. выше).
|
|
|
2 этап (домашний): изучение показателей психического развития детей дошкольного возраста (материал прилагается).
3 этап (домашний): подбор психодиагностических методик для проведения диагностики и подготовка необходимого стимульного материала.
4 этап (домашний): составление вопросов для родителей с целью получения анамнестических данных о ребенке.
5 этап (домашний): проведение психологической диагностики ребенка (возраст 3,5 – 5 лет) с обязательной видеофиксацией процедуры. Сбор анамнестических данных. На подгруппу студентов достаточно 2-х испытуемых.
6 этап (аудиторный): проведение обработки и интерпретации полученных результатов, определение уровня психического развития ребенка.
7 этап (аудиторный): групповой анализ процедуры психологической диагностики.
По итогам занятия студенты оформляют протоколы психодиагностического обследования и сдают на проверку преподавателю.
Литература
1. Би, Х. Развитие ребенка: Учеб. пос. / Х. Би - СПб., 2004. – 786 с.
2. Детская практическая психология: Учебник / Под ред. Т.Д. Марцинковской. - М.: Гардарики, 2000. - 255 с.
3. Крайг, Г. Психология развития: Учеб. пос.: 7-е изд. / Г. Крайг. – СПб., 2003. – 993 с.
4. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учеб. пос. / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М., 2001. – 464 с.
5. Мухина, В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество: Учебник / В.С. Мухина. – М., 1998. – 456 с.
6. Немов, Р.С. Психология. Кн. 3. /Р.С. Немов – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с.
7. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учеб. пос. / Л.Ф. Обухова. – М., 2000. – 448 с.
8. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е.И. Рогов – М.: ВЛАДОС, 1995. – 529 с.
9. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пос. / Е.Е. Сапогова. – М., 2001. – 460 с.
10. Смирнова, Е.О. Детская психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.О. Смирнова. – М., 2003. – 368 с.
11. Шэффер, Д. Дети и подростки: психология развития: Учеб. пос. / Д. Шэффер - СПб., 2003. – 976 с.
Занятие 3 (4 часа)
Тема: Диагностика психологической готовности ребенка к поступлению в школу
Цель: Развитие у студентов практических умений проведения психодиагностического обследования готовности ребенка к поступлению в школу.
Задачи: 1) Закрепить теоретические знания о феномене психологической готовности ребенка к поступлению в школу;
2) Освоить методику осуществления диагностики психологической готовности ребенка к поступлению в школу;
3) Научить определять уровень психического развития детей, поступающих в школу.
Вопросы для изучения к лабораторному занятию:
|
|
|
1. Понятие психологической готовности ребенка к поступлению в школу
2. Методы диагностики психологической готовности ребенка к поступлению в школу
Материалы и оборудование: методикипсиходиагностики, протоколы психодиагностического обследования, видеозапись процедуры психологической диагностики, компьютер, проектор, экран.
План занятия:
1 этап (домашний): подготовка вопросов для изучения к лабораторному занятию (см. выше).
2 этап (домашний): подбор психодиагностических методик для проведения диагностики и подготовка необходимого стимульного материала.
3 этап (домашний): проведение психологической диагностики ребенка (возраст 6 – 6,5 лет) с обязательной видеофиксацией процедуры. На подгруппу студентов достаточно 2-х испытуемых.
4 этап (аудиторный): проведение обработки и интерпретации полученных результатов, определение уровня психологической готовности ребенка к поступлению в школу.
5 этап (аудиторный): групповой анализ процедуры психологической диагностики.
По итогам занятия студенты оформляют протоколы психодиагностического обследования и сдают на проверку преподавателю.
Литература
1. Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе / Н.И. Гуткина – М.: НПО «Образование», 1996. – 215 с.
2. Коломинский, Я.Л. Психология детей шестилетнего возраста: Учеб. пособие / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько – Мн.: Университетское, 1999. – 316 с.
3. Немов, Р.С. Психология. Кн. 3. /Р.С. Немов – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с.
4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е.И. Рогов – М.: ВЛАДОС, 1995. – 529 с.
5. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пос. / Е.Е. Сапогова. – М., 2001. – 460 с.
6. Смирнова, Е.О. Детская психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.О. Смирнова. – М., 2003. – 368 с.
Занятие 4 (2 часа)
Тема: Психологическая диагностика личности подростка
Цель: Развитие у студентов практических умений проведения психодиагностического обследования личности подростка.
Задачи: 1) Закрепить теоретические знания о личностном развитии подростков;
2) Освоить методику осуществления психодиагностики личности подростка;
3) Научить определять уровень особенности развития личности подростка.
Вопросы для изучения к лабораторному занятию:
1. Развитие личности в подростковом возрасте
2. Методы психодиагностики личности подростка
Материалы и оборудование: методикипсиходиагностики, протоколы психодиагностического обследования, видеозапись процедуры психологической диагностики, компьютер, проектор, экран.
План занятия:
1 этап (домашний): подготовка вопросов для изучения к лабораторному занятию (см. выше).
2 этап (домашний): подбор психодиагностических методик для проведения диагностики и подготовка необходимого стимульного материала.
3 этап (домашний): проведение психологической диагностики личности подростка (возраст 12 – 13 лет) с обязательной видеофиксацией процедуры. На подгруппу студентов достаточно 2-х испытуемых.
4 этап (аудиторный): проведение обработки и интерпретации полученных результатов.
5 этап (аудиторный): групповой анализ процедуры психологической диагностики.
По итогам занятия студенты оформляют протоколы психодиагностического обследования и сдают на проверку преподавателю.
Литература
1. Крайг, Г. Психология развития: Учеб. пос.: 7-е изд. / Г. Крайг. – СПб., 2003. – 993 с.
2. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учеб. пос. / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М., 2001. – 464 с.
3. Мухина, В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество: Учебник / В.С. Мухина. – М., 1998. – 456 с.
4. Немов, Р.С. Психология. Кн. 3. /Р.С. Немов – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 512 с.
5. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учеб. пос. / Л.Ф. Обухова. – М., 2000. – 448 с.
6. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста: Учеб. пос. / Ф. Райс. - СПб., 1999. – с.
7. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е.И. Рогов – М.: ВЛАДОС, 1995. – 529 с.
8. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пос. / Е.Е. Сапогова. – М., 2001. – 460 с.
9. Шэффер, Д. Дети и подростки: психология развития: Учеб. пос. / Д. Шэффер - СПб., 2003. – 976 с.
|
|
|
