 |
Вклад В. Вундта в оформление психологии как самостоятельной науки. Создание психофизики. (Г. Фехнер).
|
|
|
|
Предмет психологии. Структура психологической науки. Практическая психология и ее задачи. Роль психологии в системе наук о человеке.
Психология - наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Психология – наука о психике, ее свойствах, состояниях, явлениях, о ее развитии. Предмет психологии - психическая деятельность, психика, сознание человека.
Психическую деятельность изучают через закономерности ее развития, а именно психические процессы и своеобразие их протекания в зависимости от условий деятельности и индивидуально-типологических особенностей человека.
Психика – свойство мозга – отражение объективного мира, необходимое субъекту для жизни и деятельности в нем, для управления своим поведением. Психика, как отражательная способность есть и у животных. Но высшей формой психики является сознание человека, которое возникло в процессе общественно-трудовой практики. Сознание неразрывно связано с языком, речью.
Структура психологической науки.
В отечественной и зарубежной литературе описан ряд систем психологии.
К.К. Платонов предложил следующий проект:
1. Теоретическая Ψ. Общая пси, история психологии, философия психологии, методология психологии.
2. Отраслевые психологии. (напр., пси.развития, пед.пси.)
Б. Г. Ананьев: разделы психологии, изучающие:
а) человека как индивида и его онтогенез - общая, дифференциальная, возрастная, психофизиология, онтопсихофизиология;
б) личность и ее жизненный путь - общая, дифференциальная, сравнительная, психолингвистика, пси.отношений, психологическое учение о мотивации;
в) человека как субъекта деятельности – пси.познания, творчества, труда, общая.пси и генетическая.
|
|
|
Практическая психология (ПП) - психология, ориентированная на жизненные запросы широкого круга людей и направленная на образование людей, для которых она не является проф.знанием. В отличие от прикладной психологии (строго научные рамки), ПП опирается и на опыт практических психологов.
Задачи практической психологии:
1. Решение научно-исследовательских задач ПП (изучение закономерностей развития и формирования личности, разработка методологич.основ деятельности практич.психолога, способов, средств и методов проф.применения психологич.знаний в условиях различных социальных систем).
2. Решение прикладных задач ПП (психологическое обеспечение оптимального функционирования учреждений и организаций, труда персонала и отдельных индивидуумов). Т.е. составление специальных обучающих программ; написание учебников и учебных пособий по ПП; разработка психол.рекомендаций и методических материалов, программ подготовки и переподготовки кадров и т.д.
Роль психологии в системе наук о человеке.
Треугольник: взаимосвязь трех главных разделов научного знания: естественных, социальных и философских наук. Между всеми тремя стоит психология в качестве самостоятельной науки, изучающей психическую деятельность человека с естественно-исторической и социальной стороны. Психология:
1. По понятийному аппарату происходит из философии.
2. Методы использует из естественных наук.
3. Задачи решает социально-педагогические.
Классификация методов психологического исследования. Качественный и количественный анализ данных.
Метод – это выражение нек.свойств соотношения между объектом и субъектом в процессе познания.
Классификация методов по Ананьеву.
1) Организационные (сравнительный, лонгитюдный, комплексный);
2) Эмпирические (наблюдение: внешнее и самонаблюдение; вербально-коммуникативные методы: беседа, опрос; экспериментальный: лабораторный, естественный, формирующий; психодиагностические; психотерапевтические; биографические и т.д.);
|
|
|
3) Интерпретационные (генетический, структурный, функциональный, комплексный, системный);
4) Обрабатывающие: Количественный анализ данных - внешнее изучение (методы первичной и вторичной обработки данных; корреляционный, дисперсионный, регрессионный, факторный анализы, шкалирование); Качественный анализ данных - внутреннее изучение - предварительное проникновение в сущность объекта на базе количественных данных (классификация, типологизация, систематизация, периодизация).
Классификация методов по Рубинштейн. Основные: 1. Наблюдение: внешнее, внутреннее. 2. Эксперимент: лабораторный; естественный; психолого-педагогический; вспомогательный (метод условных рефлексов). Дополнительные: опрос, анкетирование, беседа.
Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Стадии развития психики.
Психика - свойство живых, высокоорганизованных, материальных тел, которое заключается в их способности отражать окружающую, независимо от них существующую, действительность. Специфичной формой психического отражения является чувствительность, в отличие от биологической раздражимости.Психика, как отражательная способность есть и у животных. Но высшей формой психики является сознание человека, которое возникло в процессе общественно-трудовой практики. Сознание неразрывно связано с языком, речью.
Стадии развития психики (Леонтьев):
1. Стадия элементарной сенсорной психики. Приспособление к более сложной среде посредством органов чувствительности. Элементарная сенсорная психика – способность отражения отд.свойств среды.
2. Стадия перцептивной психики. Психическое отражение целостных вещей. Развивается обобщенное восприятие и операциональные навыки (навыки - закрепившиеся операции).
3. Стадия интеллекта характеризуется способностью: а) быстро находить нужную операцию, б) запомнить найденную операцию без многочисленных повторений, в) легкого переноса операций в др.условия (чуть схожие). Операции путем проб и ошибок. Отражаются не только вещи, но и их отношения.
|
|
|
4. Стадия сознания характеризуется: отражением существенных и закономерных связей, рациональным логическим мышлением, появлением языка, появлением сознания + общественная деятельность.
Сущность психич.развития в развитии нов.форм действенного, познават.отражения действительности.
Рубинштейн выделяет следующие стадии развития психики:
1. Предисторические формы поведения (простейшие) - поведение регулируется физическими градиентами, определяясь физико-химическими процессами.
2. Основанные на биологических формах существования, вырабатывающиеся в процессе приспособления организма к среде, инстинктивные, неосознанные формы поведения.
3. Основанные на исторических формах существования, вырабатывающиеся в процессе общественно-трудовой практики, изменяющей среду, сознательные формы поведения.
Вклад В. Вундта в оформление психологии как самостоятельной науки. Создание психофизики. (Г. Фехнер).
Выделение психологии как самостоятельной науки произошло в результате развития психологического комплекса знаний в философ и развития естеств научных дисциплин: физиолог, физики, математики, биологии. Ни философская псих, ни науки об орг-ме чела не были в состоянии снять противоречие м\у идеалистич и материалистич представлен о природе чела. Стало очевидно, что сущ класс явлен, кот следует изучать экспериментально, но это невозможно сделать ни в рамках физиологии, ни в рамках физики.
Вундт основал 1 психологическую лабораторию в Лейпциге в 1879 г. Выпускались 1-е психологические журналы, проходили международные психологические конгрессы, образовалась 1 международная школа подготовки профессиональных психологов, сформировалась мировая организационная структура психологической науки.
Работа Вундта «Основы физиологической психологии», в кот он описал программу развития психологии:
Основной метод исследования – интроспекция.
Цель исследования – получение данных о структуре сознания, путем выделения отдельных элементов.
Материал сознания – «сенсорная мозаика».
|
|
|
Предмет псих – непосредств опыт субъекта (феномены сознания)
Вундт вычленил «простейшие элементы» сознан: ощущения и элементарн чувства.
Сознание – совокупность разрозненных элементов, дополненных апперцепцией.
Высшие процессы надо изучать исследуя мифы, обряды, язык и другие продукты чел.духа.
Психофизика – наука, изучающая отношения между величинами раздражителей той или иной модальности и интенсивности вызываемых ими ощущений.
В основе психофизики заложена идея – псих явлений, подчиненых опред.закономерности, которая доступна опытному изучению и может быть выражена математически.
Фехнер исходил из 2-х положений:
1. Сенсорн сис чела – измерительный прибор, кот соответствующ образом реагир на воздействующие физич стимулы.
2. Психофизические хар-ки у людей распред по нормальному закону, т.е. случайным образом отличаются от какой-то средней величины, аналогично антропометрическим хар-кам.
Описал схему построен псих образа (повторяет современную схему процесса восприятия):
Раздражение (физика)Õ возбуждение (физиология)Õ ощущение (псих)Õ суждение (логика)
Сила воздействующего раздражителя логарифмически (прямолинейно) связана с интенсивностью, яркостью возникающего ощущения. закон Вебера-Фехнера. Ощущениями до этого ими занимались только врачи и физики. Создание Фехнером психофизики положило начало экспериментальной психологии.
|
|
|
