 |
ГУО «Средняя школа №2 г. Глубокое»
|
|
|
|
ГУО «Средняя школа №2 г. Глубокое»
Цикл тренинговых занятий по воспитанию толерантности
у младших школьников «Азбука толерантности»
Педагог-психолог Мешковская Юлия Леонидовна
Пояснительная записка
Одним из приоритетных направлений деятельности современной школы является воспитание и развитие учащихся, поэтому идет активный поиск новых моделей, создающих условия для саморазвития и успешной социализации школьников.
Готовность школьника к социальной жизни определяется сегодня не только уровнем его научных знаний о мире, владением новыми технологиями, но и личностными качествами: терпимостью, состраданием, выдержанностью, уважением прав другого и способностью пойти на компромисс. Эти качества обеспечивают свободу самовыражения и успешное взаимодействие, сотрудничество людей в разных сферах жизнедеятельности. Ведь терпение необходимо и в труде, и в общении. Терпение предполагает способность воздержаться от чего-либо ради сознательно принятой цели и мобилизовать все силы для её достижения. Без толерантности невозможно бесконфликтное взаимодействие людей, а значит, и стран, государств, невозможен мир на Земле и совершенствование условий жизни всего человечества.
Для начальной школы проблема воспитания толерантности особенно актуальна. На этом жизненном этапе начинают формироваться коллективные взаимоотношения между детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и уровнем коммуникативной деятельности. Поэтому так важно для индивидуального и личностного развития школьника в коллективе формирование нравственных представлений и понятий.
|
|
|
Цикл занятий для учащихся построен на основе соблюдения следующих педагогических условий:
• отбор нравственных категорий сориентирован на содержание понятия «толерантность»;
• на занятиях используются формы игры, что соответствует возрастным особенностям детей;
• с целью углубления понимания нравственных категорий на занятиях используются элементы групповых дискуссий.
Выбраны определённые нравственные категории: добро, зло, честность, справедливость, уважение, сочувствие, которые непосредственно выходят на понятие толерантность.
Выбрать все вышеуказанные нравственные понятия помогли и критерии толерантности:
• равноправие;
• взаимоуважение к членам группы, общества;
• сохранение и развитие своей индивидуальности;
• добровольное сотрудничество;
• солидарность в решении общих проблем.
Все данные критерии подразумевают и уважение, и справедливость, и сочувствие, искренность, доброжелательность, принятие, терпимость, понимание.
За основу взято понимание толерантности с педагогической точки зрения, то есть толерантность – умение уважать чужое мнение, позиции и ценности других людей, понимая и принимая свою собственную позицию.
Основной акцент сделан на то, что настоящая терпимость – признак силы, а не слабости человека. Она стремится сохранить за счёт терпения и компромисса нечто более важное в человеческих отношениях. Терпимость – это понимание моральной основы мира, признание реальных различий между людьми в сфере достижений, мировоззрений и т. п. А толерантность базируется именно на такой настоящей терпимости, на осознанном интеллектуальном убеждении.
Воспитательная работа направлена на воспитание межличностной толерантности, социальной и национальной толерантности.
Межличностная толерантность проявляется по отношению к конкретному человеку, социальная – к конкретной группе, обществу, национальная – к другой нации.
|
|
|
Цель цикла занятий: формирование у младших школьников знаний нравственных категорий как средства воспитания толерантности.
Задачи:
- способствовать воспитанию важных личностных качеств младшего школьника: доброты, милосердия, терпимости, уважения другого через учебно-воспитательный процесс;
- развивать навыки самопознания, самоорганизации, самоконтроля;
- формировать коммуникативные навыки учащихся;
- совершенствовать воспитательную работу через использование современных педагогических технологий, достижений в области психологии младшего школьника, технологии управления воспитательным процессом;
- формировать классные коллективы на основе принципов взаимоуважения, взаимопомощи, сотрудничества.
Участники занятий: учащиеся 4-х классов.
Количество занятий: 5 занятий.
Содержание цикла
| № п/п | Тема | Цель |
| 1. | Что такое толерантность? | Дать понятие о толерантности; воспитывать сочувствие; чувство терпимости к другим людям, к другому мнению; способствовать созданию положительной эмоциональной атмосферы в классном коллективе |
| 2. | Гадкий утенок | Способствовать формированию нравственных принципов: - познакомить с понятием «толерантность»; - формировать уважительное отношение к другим людям, признавать различия и индивидуальности каждого; - продемонстрировать сходства и различия учащихся; - научить выражать эмоции и понимать эмоции других людей; - воспитывать умение слышать другого человека, находить в каждом человеке что-то хорошее |
| 3. | Я и мой мир | Развитие коммуникативных навыков, проработка навыков доброжелательного отношения друг к другу, создание условий эффективного взаимодействия, эмоционального принятия членов коллектива, сплочение детского коллектива, активизация процессов самопознания и самораскрытия школьников |
| 4. | Друг познаётся в беде | Определить с помощью учащихся смысл понятий «друг», «дружба»; прийти к совместному выводу о толерантном отношении друг к другу; учить высказывать своё мнение и выслушивать мнение другого члена коллектива, приходить к общему мнению, сделать вывод, всегда ли друг познаётся в беде |
| 5. | О равнодушии и добре | Дать понятие детям о незаменимом человеческом качестве – неравнодушии; способствовать воспитанию у них доброты и отзывчивости |
|
|
|
