 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель (показывает квадрат). Как называется эта фигура? Какие стороны у квадрата? (Равные, одинаковые. ) Как это узнать? (Если дети не смогут ответить на вопрос, то воспитатель показывает, как это сделать: сложить квадрат пополам, чтобы совпали верхняя и нижняя, левая и правая (боковая) стороны. Можно сложить квадрат по диагонали, чтобы совпадали стороны. )
2. Складывание квадрата из палочек.
Воспитатель. А теперь попробуйте из палочек сложить большой и маленький квадраты. (Дети выполняют. ) Где относительно большого находится маленький квадрат? Большой квадрат находится слева или справа от маленького?
3. Превращение квадрата в треугольник.
Воспитатель. Сейчас я разрежу квадрат по диагонали. Что получилось? (Треугольники. ) Сложите из палочек маленький треугольник. (Дети складывают фигуру. ) Слева от маленького сложите большой треугольник. Где находится маленький треугольник? Теперь из треугольников сделайте елочку.
4. Составление фигуры из треугольников.
Воспитатель. Какой белый зверек любит под елочкой скакать? (Зайчик. ) Давайте для зайчика построим домик.
Воспитатель предлагает из треугольников построить дом. Можно использовать только четыре треугольника.
5. Превращение квадрата в круг.
Воспитатель из квадрата вырезает круг; дети называют фигуру.
Воспитатель. А теперь вы попробуйте вырезать круг.
6. Задание «Дорисуй фигуру».
Воспитатель. Посмотрите на рисунок. В первом и втором ряду изображены три фигуры – круг, треугольник, квадрат, а в нижнем ряду только две. Какой фигуры не хватает? (Ответы детей. ) Дорисуйте ее.
|
|
|
7. Комплекс физических упражнений «Мы умеем».
| Мы умеем на кроватке | Встали, руки на поясе. |
| Простыню разгладить гладко | Движения рук влево-вправо. |
| И у скомканной подушки Кулачком задвинуть ушки. | Хлопки в ладоши слева, справа. |
| Мы сегодня утром рано Умывались из-под крана, | Наклоны вперед, руки на поясе. |
| А теперь все по порядку Дружно делаем зарядку. | Шагают на месте. |
| Стой-ка смирно, руки вниз, | Ноги вместе, руки вдоль туловища. |
| Гнись пониже, не ленись! | Наклоны вперед. |
| Кто с зарядкой дружит смело, | Приседают. |
| Тот с утра прогонит лень, | Прыжки на месте. |
| Будет сильным и умелым, | Хлопают в ладоши. |
| И веселым целый день. | Шагают на месте. |
8. Раскрашивание фигур.
Детям нужно раскрасить рисунок так, чтобы сверху оказался красный треугольник, под треугольником – желтый круг, а под ним – синий квадрат.
9. Упражнение «Расположи фигуры».
Воспитатель дает каждому ребенку три круга, три квадрата, три треугольника разных цветов (например, красного, желтого, зеленого) и предлагает расположить фигуры: 1) красный круг; слева от него желтый треугольник; справа от круга – зеленый треугольник; 2) желтый треугольник слева от красного треугольника; 3) зеленый треугольник, под ним зеленый круг, над треугольником – желтый круг.
10. Игра «Чудесный мешочек».
В мешочке находятся знакомые детям геометрические фигуры разной величины. Каждый ребенок на ощупь определяет форму первой попавшейся ему фигуры, называет ее и достает из мешочка. Дети говорят, правильно ли названа фигура.
11. Рефлексия. Игра «Кто больше? ».
Воспитатель называет геометрическую фигуру, а дети должны сказать, что в комнате имеет эту форму.
|
|
|
