 |
«продолжай! ». «наоборот». «живая неделя». 3. Подвижная игра «юрта». 4. Конструирование по желанию. 5. Рефлексия. Занятие 3 цветущая весна. Рисование на тему «салют над городом в честь праздника Победы»
|
|
|
|
Игры.
«Продолжай! »
Вы все должны встать в круг. Я произношу короткую фразу и бросаю мяч. Тот, кто поймал мяч, называет соответствующее время. Например: я бросаю мяч и говорю: «На почту мы ходили... » Ребенок, поймавший мяч, заканчивает фразу: «... вчера». Или: «Занятие по математике у нас было... » «... сегодня»; «Рисовать мы будем... » «... завтра».
«Наоборот».
Я произношу слово, смысл которого связан с представлением о времени, а вы подбираете слово, обозначающее другое время дня, обычно в контрастном значении. Например, утро – вечер, завтра – вчера, быстро – медленно, рано – поздно.
«Живая неделя».
Семь детей у доски построились и пересчитались по порядку. Первый ребенок слева делает шаг вперед и говорит: «Я – понедельник. Какой день следующий? » Выходит второй ребенок и говорит: «Я – вторник. Какой день следующий? » Остальные дети дают задания «дням недели», загадывают загадки, самые разные: назови день, который находится между вторником и четвергом, пятницей и воскресеньем, после четверга, перед понедельником и т. д. Или: назови все выходные дни недели; назови дни недели, в которые люди трудятся. Усложнение игры в том, что играющие могут построиться от любого дня недели, например от вторника до вторника.
3. Подвижная игра «Юрта».
В игре участвуют четыре подгруппы детей, каждая из которых образует круг по углам площадки. В центре каждого круга стоит стул, на котором повешен платок. Взявшись за руки, все идут четырьмя кругами переменным шагом и поют:
Мы веселые ребята,
Соберемся все в кружок
Поиграем и попляшем,
И помчимся на лужок
На мелодию без слов ребята переменным шагом переходят в общий круг. По окончании музыки они быстро бегут к своим стульям, берут платок и натягивают его над головой в виде шатра (крыши), получается юрта.
|
|
|
Правила игры. С окончанием музыки надо быстро подбежать к своему стулу и образовать юрту. Выигрывает группа детей, первой построившая юрту.
4. Конструирование по желанию.
– А теперь мы сможем сделать удобные и красивые постройки для наших гостей. Что мы можем построить? (Мебель, машину, горку и т. п. )
– Какой материал надо взять для постройки?
Дети самостоятельно делают постройки, затем объясняют, для чего нужен этот предмет.
– Петрушка, посмотри, все ли дети построили красиво и правильно свои постройки.
Воспитатель берет Петрушку и читает стихотворение:
Встал Петрушка, посмотрел:
У ребят так много дел –
Строят мебель и игрушки
Для меня и для подружки.
Вот спасибо, детвора,
Поиграть теперь пора.
5. Рефлексия.
– Давайте обыграем свои постройки. Покажите, как удобно куколке сидеть на стульчике, а на столик можно поставить посуду.
– Вот если бы вы построили столик немного повыше, куколке было бы удобнее сидеть. Давайте поставим на столик чашку.
– В конце игры не забудьте убрать строительный материал в коробки.
Занятие 3 ЦВЕТУЩАЯ ВЕСНА. РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «САЛЮТ НАД ГОРОДОМ В ЧЕСТЬ ПРАЗДНИКА ПОБЕДЫ»
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цель: помочь установить связи между цветением растений и погодой в разные периоды весны; учить отражать в рисунке впечатления от праздника Побед; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или Кремлевскую башню, а вверху салют, формировать умение давать образную оценку рисунков; развивать художественное творчество, эстетическое восприятие; закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре.
|
|
|
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; выражает положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения «Дружат дети всей земли» (муз. Д. Львова-Компанейца, сл. Д. Викторова); интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Салют над городом в честь праздника Победы»).
Материалы и оборудование: рисунки с изображением первоцветов, березы, ивы, орешника и т. д.; загадки про растения; бумага темно-серая или синяя, гуашь (белила), палитры.
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Почему подснежники зацветают ранней весной?
– После зимнего покоя самыми первыми пробуждаются многолетние травы. Стоит солнышку только пригреть где-нибудь на проталинке землю, как тут же появляются побеги и даже цветки нетерпеливой травки. Такие растения называют первоцветами, или подснежниками. Для зацветания подснежникам нужно совсем немного тепла.
– Почему ранней весной появляются шмели и бабочки? Какая связь существует между ними и подснежниками?
– Цветки подснежников первыми кормят шмелей, пчел и других ранних весенних насекомых. Питаясь сладким соком (нектаром), шмели опыляют подснежники. Вот так в природе все взаимосвязано: проталины – почва – первоцветы – шмели.
– Отгадайте загадку:
Его отца схватил Лимон,
В темницу бросил папу он...
Редиска – мальчика подруга,
Не бросила в беде той друга
И помогла освободиться
Отцу героя из темницы.
И знает каждый без сомнений,
Героя этих приключений.
(Чиполлино. )
– Давайте с Чиполлино и его другом Графом Вишенкой отправимся в страну «Плодовые растения», куда они нас приглашают.
|
|
|
