 |
Методические рекомендации по проведению государственного экзамена
|
|
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Государственным образовательным стандартом по специальности 050501 «Профессиональное обучение (дизайн)», предусмотрена государственная аттестация в виде государственного экзамена и защита выпускной квалификационной работы.
Цель междисциплинарного государственного экзамена по психолого-педагогической подготовке – выявить уровень практической и педагогической подготовки педагога профессионального обучения (дизайн) к выполнению профессиональных задач, установленных Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.
На междисциплинарном государственном экзамене выпускники должны продемонстрировать готовность к осуществлению следующих видов профессиональной деятельности: преподавательская, научно-методическая, социально-педагогическая, воспитательная, культурно-просветительская, коррекционно-развивающая, управленческая (организационно-управленческая в сфере профессионального обучения (дизайн)).
Выполнение профессиональных задач в каждой из сфер профессиональной активности соответствует определённым квалификационным требованиям:
Преподавательская - знание основных перспектив и направлений развития образования и педагогической науки, современных программ, учебных и учебно-методических пособий, владения современными теориями и технологиями обучения, готовность применять разнообразные методы и средства обучения с целью реализации образовательных, воспитательных и развивающих задач в процессе профессионального обучения.
Научно-методическая – готовность выполнять научные исследования в области профессионального обучения (дизайн) и педагогики, а также продолжать образование в аспирантуре, систематически повышать квалификацию, умение пользоваться важнейшими информационными источниками в области профессионального обучения и педагогической науки, анализировать собственную профессиональную деятельность и корректировать её в работе научно-методических объединений школы.
|
|
|
Социально-педагогическая – готовность способствовать социальному развитию личности, гармонизации социальной сферы образовательного процесса.
Воспитательная – умение и готовность выполнять функции классного руководителя, работать с родителями, а также осуществлять нравственное, экологическое, трудовое, профориентационное и эстетическое воспитание в процессе профессионального обучения.
Культурно-просветительская – владение методиками формирования научного мировоззрения и общей культуры личности ребёнка.
Коррекционно-развивающая – готовность работать в школах и классах разного профиля, разрабатывать и применять развивающие и корректирующие программы с учётом особенностей личности ребёнка.
Управленческая – умение организовать деятельность образовательного и иного учреждения, знание требований к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и помещений современными средствами, работа с этими средствами, знание информационных технологий.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
Итоговый междисциплинарный государственные экзамен по специальности 050501 «Профессиональное обучение (дизайн)» является квалификационным и предназначен для определения теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных государственным образовательным стандартом. В соответствии с ГОС ВПО и учебным планом итоговый государственный экзамен педагога профессионального обучения по дисциплинам психолого-педагогической подготовки проводится с целью определения степени соответствия знаний студентов по блоку общепрофессиональных дисциплин требованиям государственного образовательного стандарта. Итоговый государственный экзамен носит комплексный характер и его содержание формируется на междисциплинарной основе.
|
|
|
На основе содержания программы государственного экзамена разрабатываются экзаменационные материалы, которые представляют собой перечень комплексных заданий (вопросов) для проверки готовности выпускников к решению задач профессиональной деятельности. Каждое из разработанных заданий (вопросов) соотносится с типовыми задачами профессиональной деятельности выпускника. Задание может опираться на раздел какой-либо учебной дисциплины или на совокупность разделов различных дисциплин, вынесенных на экзамен.
В экзаменационный билет включается три вопроса. Два первых вопроса –теоретические, первый из области профессиональной педагогики, психологии или физиологии. Второй – из области общей методики профессионального образования, ответ на который должен иметь репродуктивный характер, но требует излагать образовательные технологии на примерах подготовки рабочих по конкретным профессиям, родственным специализации студента.
Третий вопрос – практическое задание самого разнообразного содержания: разработка педагогического проекта, сценария воспитательного мероприятия, решение типичной или усложнённой педагогической задачи, критический анализ педагогического опыта, подготовка рецензии, отзыва, написание статьи и т.п. Отличительной особенностью вопроса является его продуктивный творческий характер и решение частно-методических задач или частных вопросов педагогической науки.
Третий вопрос экзаменационного билета студентами выполняется в течение 5-ти дней, предшествующих государственному экзамену. Студент имеет право высказать свое пожелание о тематике практического задания члену государственной экзаменационной комиссии, ответственному за выдачу заданий. В случае, если предполагаемая студенческая экзаменационная разработка имеет реальную перспективу внедрения в конкретный учебный процесс (заключение о полезности работы) или уже используется (акт внедрения), то ее тематика может быть предложена студенту в качестве практического задания. В остальных случаях мнение студента не учитывается, и задание назначается упомянутым членом экзаменационной комиссии из числа тех тем, которые предложены в настоящей программе. При этом задание конкретизируется, например, указывается профессия рабочего, учебный предмет и т.п. Пояснительная записка к выполненному творческому заданию оформляется в соответствии с требованиями, предъявляемым к оформлению курсовых проектов и работ.
|
|
|
Программа государственного экзамена, совокупность заданий к нему и форма проведения определяются советом факультета в полном соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по специальности и доводятся до сведения выпускников не позднее, чем за шесть месяцев до начала государственного экзамена. Студентам создаются необходимые для подготовки условия, для желающих проводятся консультации.
Сдача государственного экзамена проводится на открытом заседании Государственной аттестационной комиссии с участием не менее 2/3 ее состава.
Во время проведения экзамена выпускникам разрешается пользоваться справочной, методической литературой, техническими и аудиовизуальными средствами, необходимыми для качественного выполнения задания.
Оценка выставляется по завершении ответов студентов на закрытом заседании ГАК простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании. При равном числе голосов, голос председателя ГАК является решающим. Результаты определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», которые объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протокола заседания аттестационной комиссии. На выполнение задания билета студенту отводится не более одного академического часа.
Педагог профессионального обучения должен уметь использовать:
- систему знаний о закономерностях психического развития; факторах, способствующих личностному росту;
|
|
|
- систему знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных, индивидуальных особенностях и социальных факторах развития;
- закономерности целостного образовательного процесса и современные психологические и педагогические технологии;
- комплекс психодиагностических методик для составления психологической характеристики субъектов учебно-воспитательного процесса;
- систему знаний о профориентационной работе в системе начального профессионального образования;
- систему знаний о психологических закономерностях учебно-профессиональной деятельности обучаемых, современных концепциях обучения;
- систему знаний о психологических закономерностях трудовой деятельности, соотношение развития трудовых умений и навыков обучаемых.
Педагог профессионального обучения должен знать:
- соотношение наследственности и социальной среды, роль и значение национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;
- основы проектирования содержания профессиональной деятельности;
- психологические закономерности профессионального и личностного самоопределения обучаемых;
- психологические основы профессиональной деятельности инженера-педагога с целью оптимизации профессионального становления;
- психологическое обеспечение воспитательной работы в образовательных учреждениях и др.
В состав ГАК включаются специалисты в области тех дисциплин (разделов дисциплин), которые используются при формировании программы государственного экзамена.
В критерии оценки, определяющие уровень и качество подготовки выпускника по специальности, его профессиональную компетенцию, входят:
- уровень готовности к осуществлению основных видов профессиональной деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой;
- уровень освоения выпускником материала, предусмотренного учебными программами дисциплин;
- уровень знаний и умений, позволяющий решать типовые задачи профессиональной деятельности;
- обоснованность, четкость, полнота изложения ответов;
- уровень информационной и коммуникативной культуры.
Оценка «отлично» ставится выпускнику, если он в ходе государственного экзамена демонстрирует комплекс знаний и умений, свидетельствующий о его готовности (способности) решать задачи профессиональной деятельности.
Оценка «хорошо» ставится выпускнику, если он в ходе государственного экзамена демонстрирует комплекс знаний и умений, свидетельствующий о его готовности решать задачи профессиональной деятельности, но допустил в ответе отдельные погрешности и неточности.
|
|
|
Оценка «удовлетворительно» ставится выпускнику, если он в ходе государственного экзамена демонстрирует отрывочные, неполные знания, допускает незначительные ошибки.
Оценка «неудовлетворительно» ставится выпускнику, если он показал незнание теоретического материала, допускал грубые ошибки в ответе, неграмотно решал предложенные задачи.
Студенты, завершившие освоение основной образовательной программы, но не подтвердившие соответствие подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования при прохождении одного или нескольких итоговых аттестационных испытаний отчисляются из университета. При восстановлении им назначаются повторные итоговые аттестационные испытания.
Повторное прохождение итоговых аттестационных испытаний назначается не ранее, чем через год и не более чем через пять лет после прохождения итоговой государственной аттестации впервые.
Повторные итоговые аттестационные испытания не могут назначаться университетом более двух раз.
Лицам, не проходившим итоговых аттестационных испытаний по уважительной (по медицинским показаниям или в других исключительных случаях, документально подтвержденных) причине, должна быть предоставлена возможность пройти итоговые аттестационные испытания без отчисления из университета.
Дополнительные заседания государственных аттестационных комиссий организуются в установленные университетом сроки, но не позднее четырех месяцев после подачи заявления лицом, не проходившим итоговых аттестационных испытаний по уважительной причине.
В случае изменения перечня аттестационных испытаний входящих в состав итоговой государственной аттестации, выпускники проходят аттестационные испытания в соответствии с перечнем, действовавшим в год окончания теоретического курса.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
Содержание программы государственного экзамена по профессиональной педагогике, психологии и возрастной физиологии
|
|
|
