 |
8. Игра «Запрещенное движение»
|
|
|
|
8. Игра «Запрещенное движение»
Сейчас я буду показывать вам разные движения, вы их будете за мной повторять. Но одно движение повторять нельзя: топать ногами. Смотрите внимательно. Играем.
9. Задание «Найди тень» (на доске)
Гномик Глазастик очень любит загадывать загадки, а вы любите их отгадывать? Так как сегодня мы говорим о помощниках глазках, то они нам сейчас будут помогать. Помогут найти отгадку на доске. Но отгадка превратилась в тень. Итак, слушаем загадки и отгадываем их.
- Два конца, два кольца,
Посередине гвоздик. (ножницы)
- То назад, то вперед
Ходит, бродит пароход.
Остановишь – горе!
Продырявишь море. (утюг)
- Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (елка)
- В лесу на одной ножке
Выросла лепешка.
У кого одна нога,
Да и та без башмака? (гриб)
- Под соснами, под елками
Лежит мешок с иголками.
Не портной, а всю жизнь
С иголками ходит. (еж)
- Маленький, беленький,
По лесочку прыг – прыг,
По лесочку тык – тык! (заяц)
- Блещет в реке чистой
Спинкой серебристой.
У родителей и деток
Вся одежда из монеток. (рыба)
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания
А теперь скажем спасибо волшебному человечку Глазастику, ведь благодаря нему мы так много узнали о своих глазах. На следующем занятии нас ждет еще одна интересная встреча. А сейчас представьте, что вы по лесной тропинке возвращаетесь в наш кабинет. На этом наше занятие заканчивается. Какие игры вам запомнились? Что понравилось больше всего? Какие помощники нам сегодня помогали? Давайте прощаться. А поможет нам мячик. Я передам его тому, с кем встречусь глазами. Я встретилась глазами с Олей, кивнула головой в знак прощания, и мячик катится по полу от меня к ней. Теперь Оля встретится с кем-нибудь взглядом... (все дети по очереди встречаются и прощаются взглядами). Замечательно!
|
|
|
Занятие 18
Тема: Мой помощник носик.
Цели:
1. совершенствование восприятия;
2. закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств;
3. тренировка обоняния;
4. активизация творческой активности;
Материалы: фигурка человечка с большим носом; коробочки с запахами (: кофе, цветы, чеснок, хвоя, апельсин, ваниль или корица, мята); цветные карандаши; бланки с заданиями; настольно-печатная игра «Ароматы».
План:
I этап. Организационный
1. Приветствие
Психолог: ребята давайте начнем занятия с приветствия наших помощников. Пропоем для них песенку. См. занятие 17.
II этап. Мотивационный
1. Путешествие в лес.
После того, как дети поприветствовали друг друга, психолог предлагает вспомнить тему предыдущего занятия («Мои глазки»). «С какими нашими помощниками мы уже познакомились на прошлом занятии? » и приглашает детей отправиться в путешествие на лесную поляну, где их ждут другие добрые и смешные человечки.
Отправляемся гулять,
Вместе гномика искать.
А дорога здесь трудна,
Без асфальта ведь она,
Вот извилистая тропка,
С нею справимся мы ловко.
Дружно за руки беритесь,
Только лишь не оступитесь,
Аккуратно проходите,
И к бревну вы подходите,
Ноги широко расставьте,
Друг за другом вы ступайте.
III этап. Практический
1. Появление персонажа гномика Нюх-Нюха
Ребята вот мы с вами и на лесной поляне, а на пенечке нас встречает гномик.
«Здравствуйте, ребятки! Как я рад, что вы ко мне в гости заглянули. Давайте знакомиться, да вот имени у меня нет». (Психолог предлагает внимательно рассмотреть этого человечка. ) Может быть, и в его внешнем облике есть что-то необычное? Конечно, у него очень большой нос. А для чего нам нужен нос? (Чтобы нюхать, сморкаться, запахи различать, дышать, чтобы воздух вдыхать и выдыхать - ответы детей. ) Давайте придумаем ему имя. (Вдох-выдох, Большеносый, Носатый, Носорог, Нюхалкин, Нюхач, Ноздряк, Нюх-Нюх, Носопыркин. ) Выберем из всех, названных вами имен, какое-нибудь одно. Пусть это будет Нюх-Нюх. Ну как, человечек, нравится тебе твое имя? — «Да, оно мне очень подходит». А теперь давайте поиграем.
|
|
|
2. Гимнастика для носика
Предлагаю вам сделать гимнастику для носа. Глубоко вдохнули воздух — выдохнули, еще раз вдохнули — выдохнули, и последний раз вдохнули—выдохнули. Теперь указательным пальцем правой руки прижали правое крыло носа к середине, закрыли правую ноздрю и дышим только левой ноздрей. Сделаем три вдоха и три выдоха, а сейчас подышим только правой ноздрей. Очень хорошо! Погладим крылья носа указательным пальчиком, погладим переносицу снизу вверх и сверху вниз. Молодцы!
3. Упражнение «Запахи» (на коврике)
Теперь давайте потренируем наш помощник носик, вспомним некоторые запахи. Я дам вам понюхать коробочку, а вы постарайтесь распознать, какой запах спрятался в этой коробочке (запахи: кофе, цветы, чеснок, хвоя, апельсин, ваниль или корица, мята).
4. Игра «Приятный - неприятный» (за столом)
Какие запахи вам нравятся, какие нет?
Одним словом одни запахи нам приятны, другие неприятны. Я раздам вам карточки с рисунками. Нам надо разделить их на две группы. Первая группа – предметы, которые источают приятный запах, вторая – неприятные.
5. Упражнение «Замок» ( за столиком)
Гномик Нюх-Нюх просит ребят открыть замок на его двери в кладовою, где он хранит интересные задания.
| На двери висит замок, Кто его открыть бы смог? Потянули, Покрутили, Постучали и открыли. | Дети сплетают пальцы обеих рук, соединяя ладони в замок. Дети сжимают пальцы то сильнее, то слабее Прямые руки, сцепленные в замок, тянем вперед Вращаем круговыми движениями по часовой стрелки, затем – против часовой. Кулачками постучали по столу. Затем отпустили руки и слегка встряхнули ими. |
6. Задание «Внимательный носик» (на бланке)
|
|
|
Посмотрите внимательно на рисунок и обведите карандашом только те предметы, которые имеют запах.
7. Задание «Лабиринт» (на бланке)
Отгадайте загадку:
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком. (собака)
Как вы думаете, почему Нюх-нюх загадал вам именно эту загадку? Правильно у собаки обоняние развито очень хорошо. Но наша собачка заблудилась. Проведите ее по лабиринту к косточке.
|
|
|
