 |
7. Подвижная игра «Замри». 8. Музыкальное задание. IV этап. Рефлексивный. Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания «Облака»
|
|
|
|
7. Подвижная игра «Замри»
Я подую на вас волшебным ветерком, и вы превратитесь в легкие облачка.
Облачка плывут раз, облачка плывут два, облачка плывут три,
Облаком радости (здесь психолог называет эмоцию) на небе замри! (ребенок должен замереть, изобразив данную эмоцию)
8. Музыкальное задание
Облака в этой стране очень любят слушать музыку. Изобразите настроение облачка, которое любит слушать эту музыку. (звучат музыкальные фрагменты разные по настроению, дети угадывают и изображают это настроение)
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания «Облака»
Вот и прощаться настала пора,
Стране Настроений скажем: «Пока! »
Эти эмоции знаем, друзья!
Встретимся с ними не раз, ты и я.
В страну Настроений открыта нам дверь!
Всем до свидания скажем теперь.
До свидания, ребята!
Занятие 12
Тема: Восприятие сенсорных эталонов (цвет, форма, величина)
Цели:
- развитие восприятия сенсорных признаков предметов;
- развитие мыслительных процессов.
Материалы: знаки, обозначающие сенсорные признаки предметов, группы предметов (цвет, форма, размер), загадки (картинки и обозначения), « поле чудес» (поле с 6 предметами разных цветов, форм и размеров)., карточки «найди пару», бланки с заданиями, простые и цветные карандаши, кукла Незнайка.
План:
I этап. Организационный
1. Приветствие «Незнайка»
Психолог: «Сегодня я Незнайка. Я совсем забыла ваши имена. Помоги мне вспомнить их. Я называю имя, если верно – вы хлопаете в ладоши один раз, если я ошибусь – вы хором говорите «нет» и называете правильное имя. »
II этап. Мотивационный
|
|
|
Появление персонажа Незнайка с конвертом, в котором лежит схема прохождения заданий. Незнайка просит детей помощи.
III этап. Практический
1. Задание «Будь внимателен»
Посмотрите на эти группы предметов. Как вы считаете, почему я их так разделила? По какому признаку? (один цвет, одна форма, один размер - маленькие)
2. Задание «Знаки»
Вам известны знаки дорожного движения. Сейчас мы с вами тоже будем придумывать знаки.
· Какой знак можно придумать для обозначения цвета? (цветная клякса)
· Для обозначения формы? (выставляю знаки)
· Для обозначения размера? (слон и мышь)
3. Задание «Загадки - схемы»
· Какими знаками мы обозначим вот эти предметы (картинки пирамидка, крокодил, парусник)
· Найдите пару предмету. По какому признаку вы нашли пару?
· Каждый получает карточку со схемой – загадкой: ответы одуванчик, солнце, елка, пуговица, зонтик, мяч или шарик, морковь, капуста, холодильник, книга или альбом, ягода.
4. Динамическая пауза
Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп – хлоп,
Мы глазами миг-миг, мы плечами чик-чик.
Раз – туда, два – сюда, повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали. Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали – Ванькой – встанькой словно стали.
Руки к телу все прижали и подскоки делать стали.
А теперь пустились вскачь, будто мой веселый мяч.
Раз – два, раз – два, заниматься нам пора.
5. Задание «Найди лишний» (на бланке)
Найдите в каждом ряду лишний предмет и обведите его.
6. Задание «Поле чудес» (на бланке)
Посмотрите на поле – чудес. (поле с 6 предметами разных цветов, форм и размеров). Постарайтесь их запомнить.
Раскрасьте предметы, которые нарисованы у вас на листочке таким же цветом, что и у меня на поле чудес.
7. Игра «Карлики - великаны»
Встали в круг и слушаем внимательно. Если я говорю «великаны» - вы встаете на носочки и поднимаете руки вверх. Если я говорю «карлики» - вы приседаете. Я буду выполнять движения вместе с вами, но могу спутаться, вам путаться нельзя, будьте очень внимательны.
|
|
|
8. Задание «Дорисуй-ка»
Перед вами лежат волшебные палочки – карандаши. Они разных цветов, у вас есть глазки, у вас есть фантазия. Дорисуйте фигуру, так, чтобы получился новый предмет. (пример психолог показывает на доске)
IV этап. Рефлексивный
Подведение итогов, рефлексия, ритуал прощания
Незнайка благодарит детей за помощь и интересуется, какие игры и задания понравились детям больше всего, какие были сложными.
Занятие 13
Тема: Восприятие свойств предметов.
Цели:
- развитие восприятия свойств предметов;
- развитие мышления (сравнение, исключение, анализ);
- развитие внимания (зрительное, слуховое);
- развитие воображения и логического мышления.
Материалы: игрушка Филин, схема «свойства предметов», бланки с заданиями для каждого, цветные и простые карандаши, мяч, жаба и бабочка нарисованные на карточках, карточки «Найди лишний» (на тактильное восприятие), коврики – фигуры, музыкальное сопровождение.
План:
I этап. Организационный
Приветствие
Здравствуйте, ребята! Я очень рада всех вас сегодня видеть! Предлагаю поздороваться и поприветствовать друг друга.
Ритуал приветствия « Здравствуйте! » (здороваемся по именам, приветствуем наших помощников)
II этап. Мотивационный
1. Появление персонажа Филин
Давайте отгадаем загадку и узнаем сегодняшнего гостя.
Всю ночь летает –
Мышей добывает.
А станет светло –
Спать летит в дупло.
И в лесу, заметьте, дети, есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих
Мыши, прячутся, дрожа!
Очень уж суровы
(филины и совы)
Появляется гость Филин. Здоровается с ребятами и показывает мешочек с игрушками. Посмотрите, что Филин сегодня вам принес на занятие. (берем мешок, достаем игрушки) Позовем наших помощников. Каких? (глазки и ручки. ) Как они нам помогут?
|
|
|
