Тема недели: «Декоративно – прикладное искусство России»
УТРО
Наблюдение за воробьем
Цели: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.
Мп/игра. «Поменяйся местами»
Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.
Описание: Дети становятся в круг. Воспитатель предлагает поменяться местами тем детям, у кого есть что-нибудь одинаковое: светлые волосы, белые футболки, домашние животные и т. п. Например, воспитатель говорит: «Пусть поменяются местами те, у кого есть велосипед». Дети меняются местами и т. д. Игра проводится 3-4 минуты.
Беседа «Весёлый Городец»- продолжать знакомить с росписью городецких мастеров
Индивидуальная работа. ______________________________. Д/игра " Кто к кому? " -упражнять в составлении предложений с предлогом " к" . (Ваня побежал к Коле. Ира подошла к Кате. ... )
Самостоятельная деятельность детей. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.
Утренняя гимнастика.
НОД
1. Развитие речи.
Тема: «Народные промыслы России»
Цель: Развитие речи воспитанников через знакомство детей с изделиями народных промыслов.
Программное содержание: Закрепление знаний воспитанников о видах народного прикладного искусства (гжель, хохлома, филимоновская, дымковская и богородская игрушки), с их характерными особенностями; Побуждать к стремлению составлять рассказы, высказывать суждения, собственное понимание художественного образа;
Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при пении частушек. Развивать эстетические чувства, эмоции, переживания, интерес к народному искусству. Воспитывать интерес к искусству родной страны, прививать любовь и бережное отношение к произведениям русских мастеров.
Материалы и оборудование:
Изделия народных мастеров Дымково, Гжели, Хохломы, Филимоново, богородская игрушка, кукла Марья- искусница, сундук, конверты с заданиями, мини- музей «Народные промыслы России», разрезные картинки с иллюстрациями «Хохлома» и Гжель», презентация «Легенда о мастерах», набор цветочков красного и синего цвета (по количеству детей).
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, как называется та страна, в которой мы с вами живём? (ответы детей)
А какая наша страна по размерам? (показываю на карте)
Большая, великая наша страна – много городов, деревень, станиц в ней. И везде живут добрые и умелые люди. О них в народе говорят: «Мастер на все руки».
Скажите, кого можно назвать мастером, умельцем? (человека, который очень хорошо выполняет свою работу)
Откуда же берутся такие мастера? Хотите узнать, тогда слушайте внимательно, а я вам расскажу.
Послушайте такую сказку: Жила-была в одной станице девушка. Была очень трудолюбивой и умелой — и пряла, и вышивала, а посуду расписывала-залюбуешься! Прозвали её за это Марья-искусница. Прознал о ней Кощей Бессмертный и задумал украсть мастерицу. Да не успел… Марья-искусница превратилась в жар-птицу, и улетая, стала ронять на землю свои красивые перышки. И вот куда упало перо, там и появились на земле русской мастера и умельцы. Вот такая сказка.
Мастера трудились, их мастерство росло, и повсюду стали появляться их изделия, это были и игрушки, и мебель, и посуда. С годами век технологий вытеснил мастеров, и изделий, выполненных руками мастеров, стало все меньше, они стали дорогими, и в разных городах стали создаваться музеи.
А кто знает, что такое музей? (ответы детей). А для чего они создаются? (для того чтобы сохранить историю русских ремесел и чтобы мы с вами могли увидеть изделия великих мастеров)
Что такое экспонат? (ответы детей) Это предмет, выставляемый для обозрения в музее или на выставке.
Воспитатель: - Посмотрите! Это вещи нынче
В гости к нам пришли,
Чтоб поведать нам секреты
Древней, чудной красоты.
Чтоб ввести нас в мир России
Мир преданий и добра
Чтоб сказать, что есть в России
Чудо – люди – мастера!
Дети вместе с воспитателем замечают, что некоторых экспонатов нет, а вместо них лежат конверты с заданиями. Рядом стоит сундук.
Воспитатель: Посмотрите дети, это коварный Кощей – Бессмертный заколдовал наши экспонаты и поместил их в свой сундук, мы можем их взять, только выполнив его задания. Вы готовы вернуть их.
Чтобы расколдовать первый экспонат нам нужно взять коробку, в ней помещены дымковские игрушки. Вам надо на ощупь определить, что это за игрушка и рассказать о ней. По очереди приглашаются несколько воспитанников, которые рассказывают о дымковской игрушке, называют название, материал, описывают внешний вид.
Молодцы! Вы расколдовали дымковские игрушки, и мы можем вернуть их Вы немного утомились. Чтобы сохранить ваши силы, давайте разомнемся и проведем физминутку.
Конь меня в дорогу ждёт.
Бьёт копытом у ворот.
На ветру качает гривой:
Пышной, сказочной, красивой
Быстро на коня вскочу,
И поеду, поскачу.
Там за дальней за рекой,
Помашу тебе рукой.
Посмотрите, во втором задании мы сможем расколдовать сразу два ремесла. Вам надо разделиться на команды. Каждой команде я дам по конверту, в нем разрезная картинка. Ваша задача собрать ее и определить, какое ремесло на ней изображено.
Дети собирают картинки, называют ремесло, и один из представителей каждой команды рассказывает об этом ремесле.
Молодцы, вы вернули в музей хохломские изделия и гжель.
Чтобы ваши глазки отдохнули, проведем веселую гимнастику для глаз.
Проводится гимнастика для глаз
В пятницу мы не зевали
Глаза по кругу побежали.
Остановка, и опять
В другую сторону бежать.
В третьем задании предстоит расколдовать игрушку. Я буду читать загадку, а вы догадайтесь что это.
Ой, свистулечка какая,
Утка полосатая,
Необычная, смешная,
И чуть-чуть пузатая.
-Подожди минуточку
Ты откуда уточка?
Уточка свистит моя:
-Филимоновская я!
Кто из вас догадался, про какой промысел я говорю. Расскажите, откуда появились эти игрушки. (ответ ребенка)
Издревне весной на Руси устраивались гулянья, пели песни, водили хоровод и пели частушки. Кощею – Бессмертному скучно в своем мрачном царстве, вот он и просит, чтобы вы поиграли с ним.
Ход игры. Предложите ребёнку определить слово, которое является лишним. Читайте серию слов. Каждая серия состоит из 4 слов. 3 слова в каждой серии являются однородными и могут быть объединены по общему для них признаку, а 1 слово отличается от них и должно быть исключено.
Перечень серий слов:
1. Старый, дряхлый, маленький, ветхий.
2. Храбрый, злой, смелый, отважный.
3. Яблоко, слива, огурец, груша.
4. Молоко, творог, сметана, хлеб.
5. Час, минута, лето, секунда.
6. Ложка, тарелка, кастрюля, сумка.
7. Платье, свитер, шапка, рубашка.
8. Мыло, метла, паста зубная, шампунь.
9. Береза, дуб, сосна, земляника.
10. Книга, телевизор, радио, магнитофон.
Молодцы, осталось совсем немного. Забавные игрушки свистульки вернулись на свои места.
Давайте посмотрим, какого -же экспоната нам не хватает? Правильно –это богородская игрушка. Кто из вас может рассказать о ней. Чтобы ее вернуть давайте немного поиграем в игру «Один много». Цель игры: обучение детей правильно образовывать в речи существительные единственного и множественного числа.
Воспитатель кидает мяч в руки и говорит слово в единственном числе, а ребенок в ответ во множественном. Пример: дымковская барышня – дымковские барыни, хохломской узор…, филимоновский барашек…, Филимоновский медведь…, матрешка…, гжельская чашка.
Итог занятия. Молодцы вы хорошо потрудились, вернули все экспонаты. Давайте подведем итог.
О чем мы сегодня говорили, что делали, что вам понравилось больше всего (ответы детей).
Рефлексия. Посмотрите в волшебном сундуке еще кто-то. Это же наша Марья – искусница, тоже пришла к нам в гости, посмотреть наш музей, да не с пустыми руками, она принесла вам раскраски «Народные промыслы».
Но она немного опечалена, ее платье за время путешествия немного выгорело, постарело. Давайте его украсим. На тарелочке цветочки: если вам все понравилось, было интересно, то украсьте платье Марьи красным цветочком, а если было скучно, то синим.
Спасибо вам ребята. До свидания!
2. Физическая культура
Тема. Игровые упражнения. Игра «Лягушки в болоте», «Мяч о стенку».
Программное содержаниеПовторить упражнения в беге на скорость, игровые задания с прыжками и мячом.
Оборудование: мячи
I часть. «Бегуны». Дети становятся на линии старта в шеренгу. По команде «Марш» бег на скорость (дистанция 10 м) (расстояние между детьми не менее двух шагов), повернуться кругом и от линии финиша повторить задание. Педагог определяет двух победителей. Повторить 3-4 раза, с обязательной паузой между забегами. II часть. Игровые упражненияИгра «Лягушки в болоте». На одной стороне зала (за чертой) находится водящий-журавль. В середине зала — болото (круг, выложенный из шнура). Вокруг сидят дети-лягушки и произносят: Вот с насиженной гнилушки В волу шлепнулись лягушки. Киа-ке-ке. ква-ке-ке, Будет дождик на реке. С окончанием слов лягушки прыгают в болото. Журавль ловит лягушек, не успевших прыгнуть. Пойманная лягушка идет в гнездо журавля. Когда журавль поймает несколько лягушек, выбирают другого журавля, из числа тех, кто ни разу не был пойман. Игра возобновляется. «Мяч о стенку». Дети становятся в 3—4 колонны перед стенкой (щитом). У игрока, стоящего первым в колонне, мяч малого диаметра. Игрок бросает мяч о стенку, затем ухолит в конец своей колонны. Второй игрок должен поймать мяч после отскока о пол и бросить его о стенку. И так далее. Побеждает команда, быстро и без потерь мяча выполнившая задание. Повторить 2—3 раза. Игра «Совушка». III часть. Игра малой подвижности.
ПРОГУЛКА
Наблюдениеза тенью. В солнечный день обратить внимание детей на темное пятно тени, которое постоянно следует за ними. Откуда оно? Где еще есть такие темные пятна? (Найти как можно больше). На что похожи тени детей? Предложить детям попробовать догнать свою тень. Почему это невозможно? А можно ли догнать чужую тень? Как это сделать?
Пословица: От высокого дерева и тень большая.
Загадка: Она туда, куда и ты,
Ни пить, ни есть не просит.
Но так боится темноты,
Что тут тебя и бросит (тень).
П/ игры. «Бездомный заяц». Цель: учить детей бегать быстро, стараясь занять домик. Развивать внимание, быстроту реакции на сигнал.
Площадка линией делится на 2 части – «реку» и «берег». Игроки – «рыбки» находятся на одной стороне площадки (в реке), водящий – «сом» стоит в центре площадки на границе реки и берега (6-7 м от рыбок). Дети хором говорят:
Под камнями сом не спит, Он ушами шевелит, Рыбки, рыбки, не зевайте, Все на берег выплывайте.
После этих слов рыбки бегут в сторону берега, а сом старается догнать и запятнать. По окончании игры подсчитывается количество пойманных рыбок, затем игра повторяется с новым водящим. Сом не должен забегать за линию берега.
«Горелки»
Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.
Ход игры:
Дети становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. По считалке выбирается Ловишка. Он становится на линию спиной к остальным детям. Все стоящие парами говорят:
«Гори, гори ясно,
чтобы не погасло.
Глянь на небо – птички летят,
Колокольчики звенят.
Раз, два, три – беги! »
С окончанием слов дети стоящие в последней паре бегут вдоль колонны (один – справа, другой - слева0., стремясь схватиться за руки. Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки.
Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловишкой. Если Ловишка не поймал, он остаётся в той же роли.
Во время произнесения слов Ловишка не оглядывается, ловить можно до того, как играющие возьмутся за руки.
«Быстро возьми»
Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.
Ход игры:
Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют ходьбу или бег вокруг предметов (кубики, шишки, камешки), которых должно быть на один меньше. На следующий сигнал6 «Быстро возьми! » - каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется
Чтение художественной литературы: Каков мастер, такова и работа.
От скуки на все руки.
Где хотенье, там и уменье.
Дело мастера боится.
Не боги горшки обжигают.
Всякая работа мастера хвалит.
Д/ игра. (с мячом)«Назови скорей» -способствовать запоминанию последовательности дней недели, развитию внимания, сообразительности.
Индивидуальная работа с ___________________________________ -Развивать умение бросать мяч о землю и ловить его двумя руками. Мяч
Трудовая деятельность. Расчистка дорожек и скамеек от снега.
Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.
Самостоятельная деятельность детей. (Выносные игрушки) Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности.
2-я пол. дня
Гимнастика пробуждения, гигиенические процедуры.
Самостоятельная деятельность детей. Внесение настольных игр: конструкторы, пазлы.
С/р игра«Салон красоты»
Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.
Беседа. «Каким должен быть друг». Цель: Формировать представления о положительных чертах характера и нравственных поступках, углублять представления о дружбе. Воспитывать уважение, терпение и дружелюбие по отношению к своим товарищам, учить исправлять свои ошибки, просить прощения в конфликтных ситуациях. Учить детей отзывчивости, чуткости.
Индивидуальная работа. ________________________________. Упражнять в умении заштриховывать фигуры в одном направлении
2-я прогулка
Самостоятельная деятельность –игры с использованием оборудования на участке. Цель: Развивать навыки безопасного лазания.
Работа с родителями ________________________________. Рекомендовать родителям провести беседу с детьми о правилах поведения с огнем.
