 |
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
|
|
|
|
| № темы | Устный опрос | Письменные работы | Итого количество баллов | ||||||
| Устный ответ на занятии | контрольная работа | Тест | Сочинение, эссе | ||||||
| Модуль 1 | |||||||||
| 1. | 0-2 | 0-1 | 0-2 | 0-5 | |||||
| 2. | 0-2 | 0-1 | 0-2 | 0-5 | |||||
| 3. | 0-7 | 0-1 | 0-2 | 0-10 | |||||
| Всего | 0-11 | 0-3 | 0-6 | 0-20 | |||||
| Модуль 2 | |||||||||
| 4. | 0-6 | 0-1 | 0-3 | 0-10 | |||||
| 5. | 0-5 | 0-1 | 0-1 | 0-3 | 0-10 | ||||
| 6. | 0-5 | 0-1 | 0-4 | 0-10 | |||||
| Всего | 0-16 | 0-3 | 0-1 | 0-10 | 0-30 | ||||
| Модуль 3 | |||||||||
| 7. | 0-5 | 0-2 | 0-3 | 0-10 | |||||
| 8. | 0-5 | 0-5 | 0-10 | ||||||
| 9. | 0-8 | 0-15 | 0-7 | 0-30 | |||||
| Всего | 0-18 | 0-2 | 0-15 | 0-15 | 0-50 | ||||
| Итого | 0-45 | 0-8 | 0-16 | 0-31 | 0– 100 | ||||
Таблица 4-в.
Планирование самостоятельной работы студентов
| № | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | Кол-во баллов | |
| обязательные | дополнительные | |||||
| Модуль 1 | ||||||
| Тема 1 | Лексические, грамматические, упражнения; перевод; чтение и подготовка пересказа текста; отработка интонации; работа с аудиоматериалами | Тренинг и работа с аудио документами специализированных сайтов; чтение произведений французских авторов. | 0-5 | |||
| Тема 2 | 0-5 | |||||
| Тема 3 | 0-10 | |||||
| Всего по модулю 1: | 0-20 | |||||
| Модуль 2 | ||||||
| Тема 4 | Лексические, грамматические, упражнения; перевод; чтение и подготовка пересказа текста; отработка интонации; работа с аудиоматериалами | Тренинг и работа с аудио документами специализированных сайтов; чтение произведений французских авторов. | 0-10 | |||
| Тема 5 | 0-10 | |||||
| Тема 6 | 0-10 | |||||
| Всего по модулю 2: | 0-30 | |||||
| Модуль 3 | ||||||
| Темы 7 | Лексические, грамматические, упражнения; перевод; чтение и подготовка пересказа текста; отработка интонации; работа с аудиоматериалами; | Тренинг и работа с аудио документами специализированных сайтов; чтение произведений французских авторов. | 0-10 | |||
| Тема 8 | 0-10 | |||||
| Тема 9 | 0-30 | |||||
| Всего по модулю 3: | 0-50 | |||||
| ИТОГО: | 0-100 |
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
|
|
|
Семестры 9-12.
| № п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
| 1. | Дискурсивные практики 1-го иностранного языка | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Содержание дисциплины.
Семестр 9.
Тема 1. Коррективный фонетический курс. Гласные переднего ряда, их артикуляция. Ритмическая группа. Долгота гласных. Слогоделение. Интонация французского предложения, общего вопроса без инверсии, с вопросительным словом qui, оборотом qu’est-ce que, побудительного предложения. Связывание звуков в речевом потоке. Обязательное связывание. Запрещенное связывание.
Основы нормативной грамматики. Женский род существительных. Множественное число существительных. Формы и значение артиклей: определенный, неопределенный, партитивный. Употребление артиклей. Спряжение глаголов 1-2 групп в présent.
Разговорная тема «Я и мое окружение, жизненные этапы» и аудирование.
Тексты: автобиография в художественном тексте, интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 2. Коррективный фонетический курс. Гласные заднего ряда, их артикуляция. Интонация вопросительного оборота qu’est-ce que c’est, восклицательного предложения, вопроса с вопросительным наречием où, интонация перечисления, интонация фраз с оборотом c’est … qui. Отсутствие смягчения согласных перед гласными |i|,|e|.
Основы нормативной грамматики. Употребление артиклей. Женский род прилагательных. Множественное число прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Прилагательные в функции наречия. Спряжение глаголов 3 группы в présent.
|
|
|
Разговорная тема «Я и мое окружение, жизненные этапы» и аудирование.
Тексты: автобиография в художественном тексте, интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 3. Коррективный фонетический курс. Носовые гласные, их артикуляция. Полугласные звуки, их артикуляция. Интонация предложения с обособленным подлежащим. Интонация предложения с оборотом est-ce que. Интонация предложения с вопросительным словом: особенности разговорного стиля. Интонация в альтернативных вопросах. Историческая долгота гласных.
Основы нормативной грамматики. Личные местоимения: ударные и безударные формы и употребление. Спряжение глаголов 3 группы в présent.
Разговорная тема «Портрет: внешний облик, свойства характера, привычки, психологические состояния» и аудирование.
Дескриптивные тексты (тексты-описания); интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 4. Основы нормативной грамматики. Личные местоимения y, en, их место и употребление. Спряжение глаголов 3 группы в présent.
Разговорная тема «Портрет: внешний облик, свойства характера, привычки, психологические состояния» и аудирование.
Дескриптивные тексты (тексты-описания); интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 5. Основы нормативной грамматики. Относительные местоимения: простые формы qui, que, quoi, dont, où и сложные формы. Особенности употребления. Спряжение глаголов 3 группы в présent.
Разговорная тема «Природа, пейзажи, погода; пространство, которое меня окружает» и аудирование.
Дескриптивные тексты (тексты-описания); интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 6. Основы нормативной грамматики. Указательные местоимения: простые и сложные формы. Вопросительные местоимения. Спряжение глаголов 3 группы в présent.
Разговорная тема «Природа, пейзажи, погода; пространство, которое меня окружает» и аудирование.
Нарративные тексты (тексты-повествование); интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 7. Основы нормативной грамматики. Неопределенные местоимения, прилагательные, наречия: on, quelque(s), quelqu’un(s), chaque – chacun, autre, certain, tel, aucun, nul, même, tout. Спряжение глаголов 3 группы в présent.
|
|
|
Разговорная тема «Роль семьи в формировании личности» и аудирование.
Нарративные тексты (тексты-повествование); интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 8. Основы нормативной грамматики. Временная система: времена индикатива – Futur simple, Futur immédiat, Futur dans le passé. Формы и употребление.
Разговорная тема «Роль семьи в формировании личности» и аудирование.
Нарративные тексты (тексты-повествование); интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 9. Основы нормативной грамматики. Временная система: времена индикатива – Futur antérieur, Futur antérieur dans le passé. Формы и употребление.
Разговорная тема «Детские воспоминания в жизни человека» и аудирование.
Тексты смешанного характера (описание и повествование); интервью, диалоги, дискуссии.
Семестр 10.
Тема 1. Основы нормативной грамматики. Временная система: времена индикатива – Passé composé глаголов, спрягающихся с avoir и être. Passé simple, формы. Употребление.
Разговорная тема «Роль внешности и одежды в жизни мужчины и женщины» и аудирование.
Аргументативные тексты (тексты-рассуждения); интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 2. Основы нормативной грамматики. Временная система: времена индикатива – Imparfait, формы. Значения и употребление.
Разговорная тема «Роль внешности и одежды в жизни мужчины и женщины» и аудирование.
Аргументативные тексты (тексты-рассуждения); интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 3. Основы нормативной грамматики. Временная система: времена индикатива –Imparfait - Passé composé - Passé simple.
Разговорная тема «Роль внешности и одежды в жизни мужчины и женщины» и аудирование.
Аргументативные тексты (тексты-рассуждения); интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 4. Основы нормативной грамматики. Временная система: времена индикатива – Plus-que-parfait: формы и употребление.
Разговорная тема «Человек и общество: социальная позиция человека» и аудирование.
Аргументативные тексты (тексты-рассуждения).
Тема 5. Основы нормативной грамматики. Временная система: времена индикатива – Passé antérieur: формы и употребление. Plus-que-parfait - Passé antérieur.
|
|
|
Разговорная тема «Человек и общество: социальная позиция человека» и аудирование.
Аргументативные тексты (тексты-рассуждения); интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 6. Основы нормативной грамматики. Временная система: времена индикатива – Passé immédiat: формы и употребление.
Разговорная тема «Человек и общество: проблема одиночества» и аудирование.
Аргументативные тексты (тексты-рассуждения); интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 7. Основы нормативной грамматики. Согласование времен: план настоящего. Косвенная речь.
Разговорная тема «Место и роль профессиональной деятельности в жизни людей» и аудирование.
Аргументативные тексты (тексты-рассуждения); интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 8. Основы нормативной грамматики. Согласование времен: план прошедшего. Косвенная речь.
Разговорная тема «Место и роль профессиональной деятельности в жизни людей» и аудирование.
Аргументативные тексты (тексты-рассуждения); интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 9. Основы нормативной грамматики. Пассивная форма. Возвратные глаголы.
Разговорная тема «Место и роль профессиональной деятельности в жизни людей» и аудирование.
Аргументативные тексты (тексты-рассуждения); интервью, диалоги, дискуссии.
Семестр 11.
Тема 1. Грамматика: кондиционал. Conditionnel présent, формы. Употребление в условных предложениях.
Разговорная тема «Планы на будущее: трудоустройство выпускников» и аудирование.
Публицистические тексты; интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 2. Грамматика: кондиционал. Conditionnel passé, формы. Употребление в условных предложениях. Перевод фраз с бы. Употребление времен и наклонений в условных предложениях.
Разговорная тема «Планы на будущее: трудоустройство выпускников» и аудирование.
Публицистические тексты; интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 3. Грамматика: кондиционал. Употребление кондиционала в независимых предложениях, в вопросительных и восклицательных предложениях, для выражения сомнения.
Разговорная тема «Планы на будущее: карьера или семья?» и аудирование.
Публицистические тексты; интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 4. Грамматика: сюбжонктив. Présent du subjonctif. Passé du subjonctif. Формы. Употребление в придаточных дополнительных после глаголов, выражающих волю, чувства, сомнение.
Разговорная тема «Планы на будущее: профессия «переводчик» и аудирование.
Публицистические тексты; интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 5. Грамматика: сюбжонктив. Сюбжонктив после безличных глаголов и выражений. Сюбжонктив в относительных придаточных предложениях.
Разговорная тема «Планы на будущее: профессия «преподаватель» и аудирование.
|
|
|
Публицистические тексты; интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 6. Грамматика: сюбжонктив. Сюбжонктив в обстоятельственных придаточных предложениях. Сюбжонктив в независимом предложении.
Разговорная тема «Планы на будущее: профессия «журналист» и аудирование.
Публицистические тексты; интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 7. Грамматика: неличные формы глагола. Participe présent: формы, значение, употребление. Adjectif verbal.
Разговорная тема «Современные технологии и человек» и аудирование.
Тексты официально-делового характера; интервью, диалоги, дискуссии
Тема 8. Грамматика: неличные формы глагола. Participe passé composé: формы, употребление. Gérondif: употребление. Participe présent и Gérondif.
Разговорная тема «Современные технологии и человек» и аудирование.
Тексты официально-делового характера; интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 9. Грамматика: неличные формы глагола. Употребление Participe passé переходных и непереходных глаголов. Participe présent и Participe passé.
Разговорная тема «Современные технологии и человек» и аудирование.
Тексты официально-делового характера; интервью, диалоги, дискуссии
Семестр 12.
Тема 1. Грамматика: синтаксис. Proposition participe.
Разговорная тема «Проблемы современной цивилизации: экология» и аудирование.
Публицистические и научно-популярные тексты; интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 2. Грамматика: синтаксис. Инфинитивное предложение. Конструкции с каузативными глаголами.
Разговорная тема «Проблемы современной цивилизации: экология» и аудирование.
Публицистические и научно-популярные тексты; интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 3. Грамматика: синтаксис. Средства логического и эмфатического выделения: презентативы, сегментация, обособление.
Разговорная тема «Проблемы современной цивилизации: экология» и аудирование.
Публицистические и научно-популярные тексты; интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 4. Грамматика: синтаксис. Сложноподчиненное предложение: Subordonnée sujet. Subordonnée complément d’objet.
Разговорная тема «Проблемы современной цивилизации: языки и культуры» и аудирование.
Публицистические и научно-популярные тексты; интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 5. Грамматика: синтаксис. Сложноподчиненное предложение: Subordonnée relative. Subordonnée apposition.
Разговорная тема «Проблемы современной цивилизации: языки и культуры, роль и место религии в современном мире» и аудирование.
Публицистические и научно-популярные тексты; интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 6. Грамматика: синтаксис. Сложноподчиненное предложение: обстоятельственные придаточные предложения: Subordonnée de temps.
Разговорная тема «Проблемы современной цивилизации: роль и место религии в современном мире» и аудирование.
Публицистические и научно-популярные тексты; интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 7. Грамматика: синтаксис. Сложноподчиненное предложение: обстоятельственные придаточные предложения: Subordonnée de cause et de conséquence.
Разговорная тема «Проблемы современной цивилизации: глобализация и экономика» и аудирование.
Публицистические и научно-популярные тексты; интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 8. Грамматика: синтаксис. Сложноподчиненное предложение: обстоятельственные придаточные предложения: Subordonnée de but. Subordonnée de comparaison. Subordonnée de manière
Разговорная тема «Проблемы современной цивилизации: глобализация и экономика» и аудирование.
Публицистические и научно-популярные тексты; интервью, диалоги, дискуссии.
Тема 9. Грамматика: синтаксис. Сложноподчиненное предложение: обстоятельственные придаточные предложения: Subordonnée de condition. Subordonnée de concession, Subordonnée de lieu.
Разговорная тема «Проблемы современной цивилизации: толерантность и сохранение культурной идентичности» и аудирование.
Публицистические и научно-популярные тексты; интервью, диалоги, дискуссии.
Планы семинарских занятий.
Семинарские занятия не предусмотрены учебным планом. Темы практических занятий указаны в содержании дисциплины.
|
|
|
