 |
Екологічне виховання
|
|
|
|
Сучасні масштаби екологічних змін створюють реальну загрозу для життя людей. Забруднення атмосферного повітря у багатьох містах України досягло критичного рівня.
Завдання екологічного виховання - сприяти накопиченню екологічних знань, виховувати любов до природи, прагнення берегти, примножувати її, формувати вміння і навички діяльності в природі.
Екологічне виховання передбачає розкриття сутності світу природи - середовища перебування людини, яка повинна бути зацікавлена у збереженні цілісності, чистоти, гармонії в природі. Це передбачає уміння осмислювати екологічні явища, робити висновки про стан природи, розумно взаємодіяти з нею. Естетична краса природи сприяє формуванню моральних почуттів обов'язку і відповідальності за її збереження, спонукає до природоохоронної діяльності.
Екологічне виховання здійснюється на всіх етапах навчання та в позаурочній роботі, на кожному з яких ставиться певна мета, завдання, добирається відповідна методика з огляду на вікові особливості.
2.3. Контрольні запитання та завдання
1. Дайте визначення поняття молоді та вкажіть її вікові межі.
2. Охарактеризуйте пріоритети виховання молоді.
3. Яким чином молодь розвиває суспільство?
4. Який сенс заходів, що проводяться з молодими людьми?.
5. Яку роль відіграює педагогіка в навчанні та вихованні учнів?
6. Які ви знаєте виховні системи та як вони впливають на молодь міста?
7. Перерахуйте основні види мультимедійних засобів начання.
8. Який сенс освіти, педагогічних заходів і форм співпраці з батьками?
9. Як ця виховна єдність працює разом?
10. Чи потрібно готувати молодих людей до адаптації в суспільстві, або потрібно формувати громадян, які трансформуватимуть суспільство?
|
|
|
2.4. Тести
1. Cтійкі, повторювані, об'єктивно існуючі зв'язки у вихованні, реалізація яких сприяє ефективному розвитку особистості:
а) принципи виховання;
б) закономірності виховання;
в) педагогічні тести.
2. Керівні положення, які відображають загальні закономірності процесу виховання особистості: 
а) принципи виховання;
б) закономірності виховання;
в) педагогічні тести.
3. Сукупність суспільних, матеріальних та духовних умов, факторів, відносин тощо, в яких існує особистість і які так чи інакше впливають на її свідомість, поведінку і діяльність:
а) середовище;
б) методологія;
в) виховання.
4.Дотримання учнями правил поведінки в навчальному закладі та за її межами, чітке й організоване виконання ними своїх обов'язків, підкорення громадському обов'язку.
а) дисципліна;
б) економічне виховання;
в) методика.
5. Система ідей, принципів, законів, норм і правил поведінки та діяльності, які регулюють гуманні стосунки між людьми за будь-якої ситуації на демократичних засадах.
а) лекція;
б) мораль;
в) бесіда.
6. Якість особистості, що характеризується прагненням і вмінням оцінювати свою поведінку з погляду її доцільності або шкоди для суспільства, порівнювати свої вчинки з панівними в суспільстві вимогами, нормами, законами, керуватися інтересами 
соціального прогресу.
а) відповідальність;
б) самостійність;
в) інтравертність.
7. Метод отримання інформації за допомогою словесного спілкування з дитиною з метою виявлення фактів, що характеризують її особистісні прояви:
а) педагогічне спостереження;
б) анкетування;
в) бесіда.
8. Пережиті та узагальнені моральні принципи норми
а) моральні переконання;
б) моральні почуття;
в) моральні спрямування.
9. Метод виховного впливу, за допомогою якого вихователь звертається до
|
|
|
свідомості, почуттів, життєвого досвіду дітей з метою формування
свідомого ставлення до дійсності і норм поведінки.
а) переконання;
б) навіювання;
в) бесіда.
Відповіді на тести:
1. Cтійкі, повторювані, об'єктивно існуючі зв'язки у вихованні, реалізація яких сприяє ефективному розвитку особистості:
а)принципи виховання;
б) закономірності виховання;
в) педагогічні тести; 
2. Керівні положення, які відображають загальні закономірності процесу виховання і визначають вимоги до змісту, організації і методів виховного впливу: а) принципи виховання;
б) закономірності виховання;
в) педагогічні тести.
3. Сукупність суспільних, матеріальних та духовних умов, факторів, відносин тощо, в яких існує особистість і які так чи інакше впливають на її свідомість, поведінку і діяльність:
а) середовище;
б) методологія;
в) виховання.
4. Дотримання учнями правил поведінки в навчальному закладі та за її межами, чітке й організоване виконання ними своїх обов'язків, підкорення громадському обов'язку.
а) дисципліна;
б) економічне виховання;
в) методика.
5. Система ідей, принципів, законів, норм і правил поведінки та діяльності, які регулюють гуманні стосунки між людьми за будь-якої ситуації на демократичних засадах.
а) лекція;
б) мораль;
в) бесіда.
6. Якість особистості, що характеризується прагненням і вмінням оцінювати свою поведінку з погляду її доцільності або шкоди для суспільства, порівнювати свої вчинки з панівними в суспільстві вимогами, нормами, законами, керуватися інтересами соціального прогресу. 
а) відповідальність;
б) самостійність;
в) інтравертність.
7.Метод отримання інформації за допомогою словесного спілкування з дитиною з метою виявлення фактів, що характеризують її особистісні прояви
а) педагогічне спостереження;
б) анкетування;
в) бесіда.
8.. Пережиті та узагальнені моральні принципи норми
а) моральні переконання;
б) моральні почуття;
в) моральні спрямування.
9. Метод виховного впливу, за допомогою якого вихователь звертається до
свідомості, почуттів, життєвого досвіду дітей з метою формування
свідомого ставлення до дійсності і норм поведінки.
а) переконанн я;
б) навіювання;
|
|
|
в) бесіда.
|
|
|
Аналіз освітньої програми навчання і виховання молодших школярів(1-4 класи) й підручників з природознавства.Аналіз природничого матеріалу підручників з природознавства(1-4 класи).
Баб’як О.С., Біленчук П.Д., Чирва Ю.О. Екологічне право України: Навчальний посібник. – К.: Атіка, 2000
Баб’як О.С., Біленчук П.Д., Чирва Ю.О. Екологічне право України: Навчальний посібник. – К.: Атіка, 2000. С. 113 - 121
Баб’як О.С., Біленчук П.Д., Чирва Ю.О. Екологічне право України: Навчальний посібник. – К.: Атіка, 2000. С.46 – 52
Баб’як О.С., Біленчук П.Д., Чирва Ю.О. Екологічне право України: Навчальний посібник. – К.: Атіка, 2000. С.55 – 66
Баб’як О.С., Біленчук П.Д., Чирва Ю.О. Екологічне право України: Навчальний посібник. – К.: Атіка, 2000. – С. 13 – 15, 25 - 26
Бех І.Д. Виховання особистості: У 2-х кн. – Кн.І.: Особистісно-орієнтований підхід. Теоретико-технологічні засади. – К.: Либдь, 2003. – 278 с.
Виховання - є один з факторів формування особистості.
Виховання вольової поведінки
Виховання дисциплінованості
