 |
3.1.1. Трудовая функция. Трудовые действия Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с
|
|
|
|
3. 1. 1. Трудовая функция
| Наименование | Общепедагогическая функция. Обучение | Код | A/01. 6 | Уровень (подуровень) квалификации |
| Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
|
| Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта | |||
| Трудовые действия | Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы | ||
| Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования | |||
| Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды | |||
| Планирование и проведение учебных занятий | |||
| Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению | |||
| Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися | |||
| Формирование универсальных учебных действий | |||
| Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ) | |||
| Формирование мотивации к обучению | |||
| Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей | |||
| Необходимые умения | Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т. п. | ||
| Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей | |||
| Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде | |||
| Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья | |||
| Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности) | |||
| Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона | |||
| Необходимые знания
| Преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке | ||
| История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества | |||
| Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики | |||
| Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях | |||
| Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения | |||
| Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий | |||
| Рабочая программа и методика обучения по данному предмету | |||
| Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства | |||
| Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи | |||
| Конвенция о правах ребенка | |||
| Трудовое законодательство | |||
| Другие характеристики | Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики |
|
|
|
3. 1. 2. Трудовая функция
| Наименование | Воспитательная деятельность | Код | A/02. 6 | Уровень (подуровень) квалификации |
| Происхождение трудовой функции | Оригинал | X | Заимствовано из оригинала | ||
|
| Код оригинала | Регистрационный номер профессионального стандарта | |||
| Трудовые действия | Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды | ||
| Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности | |||
| Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера | |||
| Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации | |||
| Проектирование и реализация воспитательных программ | |||
| Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д. ) | |||
| Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка) | |||
| Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления | |||
| Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации | |||
| Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни | |||
| Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде | |||
| Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка | |||
| Необходимые умения
| Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей | ||
| Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их | |||
| Создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т. п. ) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников | |||
| Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность | |||
| Анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу | |||
| Защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях | |||
| Находить ценностный аспект учебного знания и информации обеспечивать его понимание и переживание обучающимися | |||
| Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т. п. | |||
| Сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач | |||
| Необходимые знания | Основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования и федеральные государственные образовательные стандарты общего образования | ||
| История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных (педагогических) систем, роль и место образования в жизни личности и общества | |||
| Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях | |||
| Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития и социализации личности, индикаторы и индивидуальные особенности траекторий жизни и их возможные девиации, приемы их диагностики | |||
| Научное представление о результатах образования, путях их достижения и способах оценки | |||
| Основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий | |||
| Нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной организации (экскурсий, походов и экспедиций) | |||
| Другие характеристики | Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики |
|
|
|
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...