 |
4.4.Воспитание экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
|
|
|
|
4. 4. Воспитание экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни нацелена на развитие стремления у обучающихся с РАС вести здоровый образ жизни и бережно относится к природе. Программа направлена на решение следующих задач:
· формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;
· формирование осознанного отношения к собственному здоровью на основе соблюдения правил гигиены, здоровье сбережения, режима дня;
· формирование и развитие познавательного интереса и бережного отношения к природе;
· формирование знаний о правилах здорового питания;
· использование оптимальных двигательных режимов (физкультуры и спорта) для обучающихся с учетом их возрастных, психофизических особенностей;
· формирование негативного отношения к факторам, нарушающим здоровье обучающихся: сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики, инфекционные заболевания, нарушение правил гигиены, правильного питания и др.;
· формирование готовности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями состояния здоровья.
· формирование умений безопасного поведения в окружающей среде, простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.
4. 5. Внеурочная деятельность
Основными организационными формами внеурочной деятельности, на основе которых реализуется содержание программы, являются: режим труда и отдыха, проекты, спортивно-развлекательные мероприятия, дни здоровья, беседы, походы и др.
|
|
|
Задачи внеурочной деятельности: развитие творческих способностей обучающихся; развитие интересов, склонностей, способностей обучающихся к различным видам деятельности; создание условий для развития индивидуальности ребенка; формирование умений, навыков в выбранном виде деятельности; создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; приобретение опыта общения, взаимодействия с разными людьми, сотрудничества, расширение рамок общения в социуме, контактов обучающихся с обычно развивающимися сверстниками.
Внеурочная деятельность направлена на социальное, спортивно-оздоровительное, нравственное, общеинтеллектуальноеразвитие личности и осуществляется по соответствующим направлениям.
Задачи и мероприятия, реализуемые на внеурочной деятельности, включены в специальную индивидуальную программу развития.
Развитие личности происходит в ходе организациипроведения специальных внеурочных мероприятий, такихкак: игры, экскурсии, занятия в кружках по интересам, творческие фестивали, конкурсы, выставки, соревнования («веселые старты», олимпиады), праздники, реализация доступных проектов и др. Также работа с детьми осуществляется в рамках рабочих программ, разработанных школой по разным направлениям внеурочной деятельности.
План мероприятий
| Название мероприятия | Планируемая деятельность ребенка в мероприятии | Участие ребенка в мероприятии |
| «1 сентября – День Знаний» | присутствие на торжественной линейке, праздничном завтраке, концерте | |
| «День здоровья» | присутствие на празднике, посильное участие в соревнованиях. | |
| «Новый год» | подготовка к мероприятию: изготовление украшений для ёлки, новогодней открытки; присутствие на новогоднем празднике | |
| «Масленица» | Подготовка к мероприятию: знакомство с атрибутами праздника, приготовление теста и выпекание блинов; участие в мероприятии. | |
| 23-февраля | знакомство с атрибутами праздника, рисунок на тему « Наша армия» | |
| 8 –е марта | знакомство с атрибутами праздника, разучивание стихотворения для поздравления мамы. | |
| «Пасха» | подготовка к мероприятию: покраска яиц, изготовление украшений | |
| Игра | игры с мячом, куклой, настольные дидактические игры «Лото», «Домино». | |
| Прогулки на улице | игры с мячом, подвижные игры, экскурсия в лес, парк. |
5. Условия реализации потребности в уходе и присмотре.
|
|
|
Учащийся по желанию присутствует в школе на различных мероприятиях внеурочной деятельности в сопровождении родителей.
6. Специалисты, участвующие в реализации СИПР.
Учитель индивидуального надомного обучения, педагог-психолог, логопед.
7. Программа сотрудничества с семьей обучающегося.
Программа сотрудничества с семьей направлена на обеспечение конструктивного взаимодействия специалистов школы и родителей (законных представителей) обучающегося в интересах особого ребенка и его семьи.
Программа обеспечивает сопровождение семьи, воспитывающей ребенка-инвалида путем организации проведения различных мероприятий:
| Задачи | Мероприятия | Отчет о проведении |
| Повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка; | -индивидуальные консультации родителей со специалистами (1раз в триместр и по запросу родителей) -индивидуальные консультации родителей по темам: «Организация свободного времени дома», «Реализация СИПР в домашних условиях», «Формирование социально – бытовых навыков у ребенка с РАС». | |
| обеспечение участия семьи в разработке и реализации СИПР, единства требований к обучающемуся в семье и в образовательной организации; | -участие родителей в разработке СИПР -посещение родителями уроков/занятий; -консультирование родителей по вопросам обучения ребенка в домашних условиях, выбор единых подходов и приемов работы; | |
| организация регулярного обмена информацией о ребенке, о ходе реализации СИПР и результатах ее освоения; | -личные беседы; -ежедневный просмотр и записи в дневнике ребенка; -присутствие родителей на занятиях и обсуждение результатов. | |
| организация участия родителей во внеурочных мероприятиях, привлечение к планированию формы участия. | · «1 сентября – День Знаний» · «Мама, папа, Я – дружная семья» · «Новогодний праздник» · «Последний учебный день» |
|
|
|
|
|
|
