 |
Мониторинг коррекционно - логопедической деятельности
|
|
|
|
Мониторинг коррекционно - логопедической деятельности
Индивидуальная логопедическая работана 2020-2021 учебный год
Фамилия ученика:
первого года обучения(обучение на дому)
Цель: коррекция и развитие речи ребенка с проблемами в развитии.
| Содержание |
Четверти учебного года | |||
| I | II | III | IV | |
| ||||
| ||||
| ||||
| ||||
| ||||
о - действие освоено
оч – действие освоено частично
но – действие не освоено
Мониторинг коррекционно–психологической деятельности
Индивидуальная психологическая работана 2020-2021 учебный год
Фамилия ученика:
первого года обучения(обучение на дому)
Цель: коррекция и психологическая профилактика личностной (эмоциональной, познавательной, поведенческой) сферы ребенка.
| Направления работы | начало года | конец года |
| 1. Способствовать безболезненному прохождению адаптационного периода. Снятие симптомов напряжения, неадекватного поведения. | ||
| 2. Развитие целенаправленных действий, заинтересованности в учебном процессе, умения доводить начатое дело до конца, не отвлекаться на посторонние раздражители. | ||
| 3. Развитие мелкой моторики, умения захватывать крупные предметы, рвать и вырезать, сжимать и разжимать резиновые предметы в игровой деятельности. | ||
| 4. Снятие симптомов тревожности, импульсивности. | ||
| 5. Формировать навыки коммуникативного общения и взаимодействия с окружающими, доброжелательности, эмпатии. | ||
ТУ- требуется улучшение;
|
|
|
СОР- соответствие ожидаемому результату;
ПС- полностью сформировано.
Мониторинг усвоения социальных навыков на 2020-2021 учебный год
Фамилия ученика:
первого года обучения(обучение на дому)
Цель: формирование привычки к постоянному труду через применение в учебных и бытовых ситуациях навыков самообслуживания, соблюдения личной гигиены, соблюдения правил безопасности жизни и культуры поведения в общественных местах.
| Содержание |
Четверти учебного года | |||
| I | II | III | IV | |
| КОММУНИКАТИВНАЯ РЕЧЬ | ||||
| 1 Понимание простых инструкций. | ||||
| 2 Понимание и выполнение простых жестовых имитаций ДА/НЕТ | ||||
| 3 Понимание и выполнение жестовых имитаций приветствия и прощания. | ||||
| 4 Вырабатывать навык альтернативного общения со взрослыми: просьбы, и др. | ||||
| САМООБСЛУЖИВАНИЕ | ||||
| 1 Вырабатывать навыки одевания и раздевания. | ||||
| 2 Вырабатывать навыки личной гигиены. | ||||
| 3 Вырабатывать навыки культурного поведения за столом. | ||||
| 4 Вырабатывать навыки культурного поведения в общественных местах. | ||||
| РАЗВИТИЕ МОТОРИКИ | ||||
| 1 Развитие мелкой моторики: · работа с конструктором · работа с пластилином · работа с ножницами · наматывание ниток на катушку · пальчиковая гимнастика | ||||
| 2 Развитие общей моторики: · подвижные игры · физкультурные упражнения · ритмические упражнения · действия с предметами в быту (виды помощи по дому) | ||||
о - действие освоено
|
|
|
оч – действие освоено частично
но – действие не освоено
Участники образовательного процесса:
Учитель индивидуального надомного обучения:
Педагог-психолог:
Родители:
Согласование реализации специальной индивидуальной программы развития с родителями учащегося
Я, ____________________________________________________________________________,
(Ф. И. О. родителя или законного представителя)
ознакомлен(а) и даю согласие на реализацию специальной индивидуальной программы развития для моего ребёнка ______________________________________________________________________________
(Ф. И. О. ребенка)
Обязуюсь обеспечить соблюдение правил внутреннего распорядка образовательной организации, регулярное присутствие на индивидуальных надомных занятиях в соответствии с расписанием, выполнение домашних упражнений и рекомендаций специалиста, участие в течение года с ребенком в запланированных мероприятиях внеурочной деятельности.
О возможном не достижении ожидаемых результатов при возникновении объективных и субъективных обстоятельств, связанных с особенностями психофизического развития и индивидуальными возможностями ребенка, предупрежден(а).
Подпись родителя _____________________________________________________
|
|
|
