 |
Принятая структура компетенций
|
|
|
|
Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО «Педагогическое образование» (профиль «Русский язык и литература»):
СК-1 «Способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка»;
СК-2 «Способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций»;
СК-4 «Способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками».
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать место русского языка в генеалогической классификации языков, хронологию языковых изменений в русском языке, основные признаки русизмов и старославянизмов, предпосылки и сущностные механизмы диахронических изменений в русском языке;
уметь пользоваться таблицами по фонетике и морфологии древних славянских языков, читать тексты на древнерусском языке, опознавать русизмы и старославянизмы в современном русском языке, объяснять причины и следствия исторических изменений в фонетике, лексике и грамматике русского языка;
владеть методикой транскрибирования древнерусских текстов с учетом прошедших языковых изменений, методикой морфологического разбора существительных, прилагательных, местоимений и глаголов, приемами исторического комментария в практике изучения отдельных разделов школьного курса русского языка
.
3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций (коды указываются в соответствии с принятой структурой компетенций п. 3.3.1)
|
|
|
| № п/п | Наименование раздела/темы дисциплины | Кол-во часов | Коды формируемых компетенций | ||||
| СК-1 | СК-2 | СК-4 | |||||
| 1. | ВВЕДЕНИЕ | + | |||||
| 2. | ОСНОВНЫЕ ОТЛИЧИЯ ДРЕВНЕРУССКИХ СЛОВ ОТ СТАРОСЛА-ВЯНСКИХ | + | + | ||||
| 3. | ИСТОРИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА | + | + | ||||
| 4. | ИСТОРИЧЕСКАЯ МОРФОЛОГИЯ | + | + | + | |||
| 5. | ЛЕКСИКА | + | + | ||||
| 6. | СИНТАКСИС | + | |||||
| экзамен | + | + | + | ||||
| Итого: |
Объем дисциплины
Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Количество часов по семестрам | |||
| Аудиторные занятия (всего): В том числе: | ||||
| Лекции (Л) | ||||
| Практические занятия (ПЗ) | ||||
| Семинарские занятия (СЗ) | Не предусмотрено программой | |||
| Лабораторные работы (ЛР) | Не предусмотрено программой | |||
| Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе: | ||||
| Конспект в рабочей тетради | ||||
| Аналитическая таблица | ||||
| Работа с литературой | ||||
| Подготовка к практическим занятиям, выполнение упражнений | ||||
| Проверочные работы (самостоятельно) | ||||
| Заучивание | ||||
| Общая трудоемкость:часы/ зачетные единицы | ||||
| Входной контроль(вид, № семестра) | письменно | |||
| Текущий контроль(вид, № семестра) | Тестирование-5 семестр | |||
| Форма промежуточной аттестации(экзамен, зачет) - № семестров | Зачет - 5 семестр | Экзамен 6 семестр |
Распределение часов по темам и видам учебной работы
| № п/п | Раздел/ тема | Всего час. | Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в часах) | ||||||
| Аудиторная работа | Сам. Работа | ||||||||
| Лек. | Сем. | Пр. | Лаб. | Обяз. | Доп. | ||||
| 1. | ВВЕДЕНИЕ | ||||||||
| 1) Историческая грамматика как раздел науки о русском языке и как учебный курс. Основные этапы функционирования и развития русского языка. | |||||||||
| 2) Памятники русской письменности. История русской письменности. | |||||||||
| 2. | ОСНОВНЫЕ ОТЛИЧИЯ ДРЕВНЕРУССКИХ СЛОВ ОТ СТАРОСЛАВЯНСКИХ | ||||||||
| 3) Основные отличия русизмов и старосла-вянизмов. | |||||||||
| 3. | ИСТОРИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА | ||||||||
| 4) Формирование фонетической систе-мы русского языка (от протославянского периода до VI-X вв.). Фонетическая систе-ма русского языка X-XI вв. Древнейшие диалек-тные особенности. | |||||||||
| 5) Вторичное смягчение согласных. Процесс падения редуцированных и его следствия. | |||||||||
| 6) Фонетические процессы после процесса падения редуцированных. Фонетическая система русского языка конца XVI-начала XVIIвв. Общий путь развития системы. | |||||||||
| 4. | ИСТОРИЧЕСКАЯ МОРФОЛОГИЯ | ||||||||
| 7)Морфологическая система древнерус-ского языка. История имени существительного. | |||||||||
| 8) История местоимений. | |||||||||
| 9) История имени прилагательного. | |||||||||
| 10) История слов, обозначающих число. | |||||||||
| 11) История глагола. | |||||||||
| 12) Наречия. | |||||||||
| 13) Служебные слова. | |||||||||
| 5. | ЛЕКСИКА | ||||||||
| 14)Историческое формирование лексики русского языка. | |||||||||
| 6. | СИНТАКСИС | ||||||||
| 15)Основные особен-ности синтаксиса. Исторические изме-нения в синтаксисе. | |||||||||
| ИТОГО: |
Содержание дисциплины
|
|
|
Программа дисциплины
Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ
Тема 1. Историческая грамматика как раздел науки о русском языке и как учебный курс. Основные этапы функционирования и развития русского языка.
|
|
|
Основные понятия: древнерусский язык, русский язык, сравнительно-исторический метод.
Содержание темы
Историческая грамматика как раздел науки о русском языке и как учебный курс.
Разные названия курса, отразившиеся в названиях учебников (древнерусский язык, история русского языка, историческая грамматика русского языка). Предмет изучения – история русского языка на всех его уровнях. Место исторической грамматики в ряду других дисциплин исторического цикла. Связь истории русского языка с другими науками. Необходимость знания истории русского языка учителем-словесником.
Основные этапы функционирования и развития русского языка.
О понятии «русский язык». Происхождение русского языка. Выделение славян из общеиндоевропейского единства. Восточнославянские племена. Образование древнерусской народности и древнерусского языка. Распад древнерусского языка и возникновение языка великорусской народности. Образование русской нации и русского национального языка. Проблема периодизации.
Основные источники изучения истории русского языка: письменные памятники, современные русские диалекты, данные топонимии, заимствования из русского языка в другие языки и заимствования из других языков в русский язык, записи иностранцами русских слов, родственные славянские языки, языки неродственных народов, живших по соседству со славянами и др.
Основные методы исторического изучения языка: сопоставление фактов русского языка одной эпохи с фактами русского языка другой эпохи, сопоставление фактов русского языка с фактами других языков (родственных и неродственных), сравнительно-исторический метод, метод реконструкции форм.
Тема 2. Памятники русской письменности. Происхождение и история русской письменности.
Основные понятия: кириллица, устав, полуустав, скоропись, гражданский шрифт.
Содержание темы
Памятники русской письменности: летописи, сказания, «хождения», «слова», «поучения», духовные, договорные, челобитные, закладные и другие грамоты, тексты берестяных грамот, надписи на предметах быта и т.д.
|
|
|
Происхождение и история русской письменности.
Появление письменности на Руси вместе с распространением христианства. История кириллицы. Типы письма (устав, полуустав, скоропись, гражданский шрифт). Реформы графики.
|
|
|
