 |
Содержание коррекционного курса «Сенсорное развитие»
|
|
|
|
Содержание коррекционного курса «Сенсорное развитие»
Содержание коррекционного курса «Сенсорное развитие» направлено на развитие психомоторной и сенсорной сферы обучающихся с умеренной степенью умственной отсталости, тяжелыми и множественными нарушениями развития имеет практическую направленность и максимально индивидуализировано.
I. Зрительное восприятие:
-Формирование умения фиксировать взгляд на лице человека.
-Формирование умения фиксировать взгляд на неподвижном светящемся предмете.
-Формирование умения фиксировать взгляд на неподвижном предмете.
- Формирование умения прослеживать взглядом за движущимся близко расположенным предметом.
-Формирование умения прослеживать взглядом за движущимся удаленным объектом.
-Формирование умения узнавать и различать цвет объектов.
II. Слуховое восприятие:
- Формирование умения локализовать неподвижный (близко расположенный) источник звука.
-Формирование умения прослеживать за (близко расположенным) перемещающимся источником звука (для детей с нарушениями зрения). - Формирование умения локализовать неподвижный (удаленный) источник звука.
-Формирование умения соотносить звук с его источником.
-Формирование умения находить одинаковые по звучанию объекты
III. Кинестетическое восприятие:
-Формирование адекватной эмоционально-двигательной реакции на прикосновения человека.
- Формирование адекватной реакции на соприкосновение с различными материалами.
- Формирование адекватной реакции на вибрацию, исходящую от объектов. - Формирование адекватной реакции на давление на поверхность тела.
- Формирование адекватной реакции на положение тела.
|
|
|
- Формирование адекватной реакции на изменение положения тела.
- Формирование адекватной реакции на положение частей тела.
- Формирование адекватной реакции на соприкосновение тела с разными видами поверхностей.
- Формирование умения различать свойства материалов.
IV. Восприятие запаха:
- Формирование адекватной реакции на запахи.
- Формирование умения узнавать и различать объекты по запаху.
V. Восприятие вкуса:
- Формирование адекватной реакции на продукты.
- Формирование умения узнавать и различать продукты по вкусу.
- Формирование умения узнавать и различать вкусовые качества продуктов.
Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития адаптированной основной общеобразовательной программы по коррекционному курсу «Сенсорное развитие»
I. Зрительное восприятие:
-Формирование умения фиксировать взгляд на лице человека.
Ожидаемый результат: фиксация взгляда на лице человека.
-Формирование умения фиксировать взгляд на неподвижном светящемся предмете.
Ожидаемый результат: фиксация взгляда на неподвижном светящемся предмете (фонарик, пламя свечи, светящиеся игрушки).
-Формирование умения фиксировать взгляд на неподвижном предмете. Ожидаемый результат: фиксация взгляда на неподвижном предмете, расположенном на уровне глаз (выше и ниже уровня глаз) напротив ребенка (справа, слева от ребенка).
-Формирование умения прослеживать взглядом за движущимся близко расположенным предметом.
Ожидаемый результат: прослеживание взглядом за близко расположенным предметом, движущимся по горизонтали (по вертикали, по кругу, вперед/назад).
-Формирование умения прослеживать взглядом за движущимся удаленным объектом.
Ожидаемый результат: прослеживание взглядом за движущимся удаленным объектом.
|
|
|
-Формирование умения узнавать и различать цвет объектов.
Ожидаемый результат: узнавание/различение цвета объектов (красный, синий, желтый, зеленый, черный и др. ).
II. Слуховое восприятие.
-Формирование умения локализовать неподвижный (близко расположенный) источник звука.
Ожидаемый результат: локализация неподвижного источника звука, расположенного на уровне уха (на уровне плеча, талии).
- Формирование умения прослеживать за (близко расположенным) перемещающимся источником звука (для детей с нарушениями зрения).
Ожидаемый результат: прослеживание за близко расположенным перемещающимся источником звука.
-Формирование умения локализовать неподвижный (удаленный) источник звука.
Ожидаемый результат: локализация неподвижного удаленного источника звука.
-Формирование умения соотносить звук с его источником.
Ожидаемый результат: соотнесение звука с его источником.
-Формирование умения находить одинаковые по звучанию объекты.
Ожидаемый результат: нахождение одинаковых по звучанию объектов.
III. Кинестетическое восприятие.
- Формирование адекватной эмоционально-двигательной реакции на прикосновения человека.
Ожидаемый результат: адекватная эмоционально-двигательная реакция на прикосновения человека.
-Формирование адекватной реакции на соприкосновение с различными материалами.
Ожидаемый результат: адекватная реакция на соприкосновение с материалами (дерево, металл, клейстер, пластмасса, бумага, вода и др. ), различными по температуре (холодный, теплый), фактуре (гладкий, шероховатый), вязкости (жидкий, густой, сыпучий).
-Формирование адекватной реакции на вибрацию, исходящую от объектов.
Ожидаемый результат: адекватная реакция на вибрацию, исходящую от объектов.
-Формирование адекватной реакции на давление на поверхность тела.
Ожидаемый результат: адекватная реакция на давление на поверхность тела.
-Формирование адекватной реакции на положение тела.
Ожидаемый результат: адекватная реакция на горизонтальное
(вертикальное) положение тела.
-Формирование адекватной реакции на изменение положения тела.
Ожидаемый результат: адекватная реакция на изменение положения тела.
|
|
|
-Формирование адекватной реакции на положение частей тела.
Ожидаемый результат: адекватная реакция на положение частей тела.
- Формирование адекватной реакции на соприкосновение тела с разными видами поверхностей.
Ожидаемый результат: адекватная реакция на соприкосновение тела с разными видами поверхностей.
-Формирование умения различать свойства материалов.
Ожидаемый результат: различение свойств материалов: холодный, горячий (гладкий, шероховатый; мокрый, сухой; жидкий, густой).
IV. Восприятие запаха.
-Формирование адекватной реакции на запахи.
Ожидаемый результат: адекватная реакция на запахи.
-Формирование умения узнавать и различать объекты по запаху.
Ожидаемый результат: узнавание/различение объектов по запаху (лимон, банан, хвоя, кофе и др. ).
V. Восприятие вкуса.
-Формирование адекватной реакции на продукты.
Ожидаемый результат: адекватная реакция на продукты, различные по вкусовым качествам (горький, сладкий, кислый, соленый), консистенции (жидкий, твердый, вязкий, сыпучий).
-Формирование умения узнавать и различать продукты по вкусу.
Ожидаемый результат: узнавание/различение продуктов по вкусу (шоколад, груша и др. ).
-Формирование умения узнавать и различать вкусовые качества продуктов.
Ожидаемый результат: узнавание/различение основных вкусовых качеств продуктов (горький, сладкий, кислый, соленый).
Учебно-тематический план
|
|
|
