 |
Основы безопасности жизнедеятельности
|
|
|
|
Модуль «Основы здорового образа жизни»
· характеризовать влияние вредных привычек на здоровье человека.
· Модуль «Основы медицинских знаний и оказание первой помощи»
· оказывать первую помощь при отсутствии сознания:
· оказывать первую помощь при остановке дыхания и кровообращения;
· оказывать первую помощь при наружных кровотечениях;
· оказывать первую помощь при попадании инородного тела в верхние дыхательные пути;
· оказывать первую помощь при травмах различных областей тела;
· оказывать первую помощь при ожогах, эффектах воздействия высоких температур, теплового излучения;
· оказывать первую помощь при отморожении и других эффектах воздействия низких температур;
· оказывать первую помощь при отравлениях.
Модуль «Безопасность в повседневной жизнедеятельности»
· безопасно использовать бытовые устройства, приборы, инструменты и средства бытовой химии;
· безопасно использовать коммунальные системы жизнеобеспечения;
· безопасно использовать лифт, лестничную площадку и марш, мусоропровод;
· безопасно использовать игровые площадки и специально оборудованные территории.
· безопасно и эффективно действовать при неисправности системы электроснабжения;
· безопасно и эффективно действовать при пожаре;
· безопасно и эффективно действовать при утечке газа;
· безопасно и эффективно действовать при прорыве водопровода, систем центрального отопления и канализации.
· безопасно вести себя ситуациях криминогенного характера в квартире;
· безопасно вести себя ситуациях криминогенного характера в подъезде;
· безопасно вести себя ситуациях криминогенного характера в лифте;
· безопасно вести себя ситуациях криминогенного характера на улице;
|
|
|
· безопасно вести себя ситуациях криминогенного характера в общественном транспорте;
· соблюдать правила дорожного движения для пешехода;
· соблюдать правила дорожного движения для пассажира;
· соблюдать правила дорожного движения для велосипедиста (водителя двухколесного транспортного средства);
· соблюдать правила безопасного поведения у воды;
· соблюдать правила безопасного поведения на воде;
· использовать способы и средства само- и взаимопомощи на воде.
· соблюдать правила безопасного поведения в туристических походах;
· соблюдать правила безопасного поведения в туристических поездках;
· характеризовать антропогенное влияние на окружающую среду;
· соблюдать правила безопасного поведения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
· безопасно использовать информационные ресурсы.
Модуль «Безопасность в опасных и чрезвычайных ситуациях»
· классифицировать опасную и чрезвычайную ситуацию по характерным признакам;
· определять поражающие факторы опасной и чрезвычайной ситуации;
· предвидеть последствия опасной и чрезвычайной ситуации;
· использовать средства и способы защиты от поражающих факторов опасной и чрезвычайной ситуации;
· безопасно действовать в опасной и чрезвычайной ситуации.
Модуль «Основы противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму»
· характеризовать проявления экстремизма, терроризма, наркотизма;
· характеризовать ответственность за участие в экстремистской, террористической и наркотической деятельности;
· соблюдать правила безопасного поведения при угрозе (совершении) террористического акта.
Изобразительное искусство. Дается по модулям, не разделяется по годам обучения.
Модуль «Символика крестьянского дома и народного праздника»
· характеризовать художественные средства декоративно-прикладного искусства (в том числе форма, объём, линия, цвет, фактура, композиция), выразительные особенности художественных материалов (в том числе графических, живописных, скульптурных);
|
|
|
· различать изображения знаков-символов, специфику крестьянских календарных праздников и обрядов, предметы деревенского труда и быта;
· создавать произведения народных промыслов, используя их стилевые особенности, орнаментальную композицию в соответствии с традициями народного искусства;
· составлять описание конструкции (в том числе крестьянского дома, народного костюма);
· определять символику (в том числе крестьянского дома, орнамента вышивки, предметов крестьянского быта, крестьянских календарных праздников и обрядов);
· анализировать художественно-выразительные средства декоративноприкладного искусства.
Модуль «Народные художественные промыслы России»
· характеризовать приёмы росписи (в том числе Гжели, Хохломы, Городца, Жостова);
· различать стилевые особенности промыслов (в том числе лаковая миниатюра, ростовская эмаль, павловопосадские платки, тульский печатный пряник);
· создавать произведения народных промыслов, используя их стилевые особенности.
Модуль «Виды и жанры изобразительного искусства»
· классифицировать виды искусств (в том числе графика, живопись, скульптура, архитектура, дизайн);
· определять жанровую систему (в том числе бытовой жанр, исторический жанр, пейзаж, натюрморт, портрет, анималистический жанр);
· характеризовать выразительные особенности художественных материалов (в том числе графических, живописных, скульптурных);
· выполнять задания различными художественными материалами (в том числе графика, живопись, скульптура) в процессе создания творческой работы;
· использовать в творческой работе алгоритм изображения (в том числе натюрморта, портрета, пейзажа, тематической композиции).
Модуль «Художественный образ и художественно-выразительные средства»
· использовать средства художественной выразительности, такие как цвет, штрих, линия, пятно, тон, тональный контраст, цветовой контраст, светлота, фактура;
· различать виды рисунка по целям и художественным задачам, основные и составные цвета, теплые и холодные цвета, контрастные и дополнительные цвета;
|
|
|
· характеризовать виды рисунка (в том числе зарисовка, набросок, эскиз);
· использовать в творческой работе виды рисунка, способы рисования, законы цветоведения, выразительные средства графики, выразительные средства живописи;
· применять способы рисования (в том числе по представлению, с натуры).
Модуль «Вечные темы и великие исторические события в искусстве»
· характеризовать историческую картину в зависимости от сюжета (в том числе мифологическая, библейская, батальная), особенности исторической живописи художников объединения «Мир искусства»;
· определять исторические и тематические картины европейских художников, русских художников;
· составлять описание тематических картин, исторических картин, монументальных памятников и ансамблей;
· выполнять творческую работу на выбранный сюжет;
· создавать эскиз памятника, посвященного значимому историческому событию или историческому герою.
Модуль «Конструктивное искусство: архитектура и дизайн»
· характеризовать особенности русской усадебной культуры XVIII – XIX вв.
· определять стилистику изображений и способы композиционного расположения в пространстве (в том числе книги, открытки, визитные карточки, логотипы);
· характеризовать особенности развития шрифта, костюма, флористики;
· использовать в творческой работе навыки создания открыток, визитных карточек; компоновки книжного и журнального макетирования объектов, составления флористических композиций, композиционных приемов в архитектуре и дизайне.
Модуль «Изображение в синтетических и экранных видах искусства и художественная фотография»
· использовать выразительные средства театра, телевизионного изображения, компьютерной графики, фотографии, кинематографа, произведения кинематографа, театра, телевидения, фотоискусства;
· создавать видеосюжеты, фотоэтюды, анимационные картинки;
· определять виды фильмов (в том числе документальный, игровой, анимационный);
|
|
|
· использовать в творческой работе правила фотокомпозиции и съёмки;
· анализировать эволюцию выразительных средств (в том числе кинематографа, театра, телевидения, фотоискусства), специфику киноизображения (кадр, монтаж).
Музыка. Дается по модулям, не разделяется по годам обучения.
Модуль «Народное музыкальное творчество России»
· определять на слух музыкальные произведения, относящиеся к русскому музыкальному фольклору;
· различать на слух и исполнять произведения жанров русской народной музыки (в том числе детский фольклор, материнский фольклор, трудовые песни, военные песни, исторические песни, календарно-обрядовые песни);
· перечислять русские народные музыкальные инструменты и определять на слух их принадлежность к группам духовых, струнных, ударно-шумовых инструментов;
· определять произведения русских композиторов-классиков (в том числе П. И. Чайковского, Н. А. Римского-Корсакова, М. И. Глинки);
· определять значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа.
Модуль «Связь музыки с другими видами искусства»
· характеризовать основы взаимодействия музыки, изобразительного искусства и литературы;
· определять жанровые параллели между музыкой и другими видами искусств;
· различать средства выразительности разных видов искусств;
· раскрывать смысл терминов и понятий (в том числе музыкальная интонация, изобразительность музыки, средства музыкальной выразительности);
· высказывать суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, исполнителях музыкального произведения;
· анализировать средства музыкальной выразительности (в том числе мелодия, лад, гармония, темп, ритм, динамика, тембр).
Модуль «Сценические жанры музыкального искусства»
· раскрывать смысл терминов и понятий (в том числе сценические жанры музыки, либретто, вокальная музыка, солист, ансамбль, хор);
· различать жанры вокальной (в том числе песня, романс, ария) и театральной музыки (в том числе опера, балет, мюзикл и оперетта);
· интонационно исполнять произведения вокальных жанров.
Модуль «Истоки и образы русской и европейской духовной музыки»
· раскрывать смысл понятий и терминов (в том числе духовная музыка, знаменный распев);
· исполнять произведения русской и европейской духовной музыки.
Модуль «Отражение народных истоков в композиторской музыке разных стран и эпох»
· характеризовать специфику воплощения народной музыки в произведениях композиторов;
· приводить примеры музыкальных произведений русской и зарубежной классики, содержащие народные музыкальные интонации и мотивы;
|
|
|
· характеризовать признаки классической и народной музыки;
· характеризовать основные принципы построения и развития классического и народного музыкального произведения;
· применять в творческой деятельности вокально-хоровые навыки при пении с музыкальным сопровождением и без сопровождения.
Модуль «Современная музыка: основные жанры и направления, отличительные черты и характерные признаки»
· определять на слух тембры музыкальных инструментов (классических, современных электронных; духовых, струнных, ударных);
· различать виды оркестров: симфонический, эстрадно-джазовый;
· определять стили, направления и жанры современной музыки;
· характеризовать признаки современной популярной, джазовой и рокмузыки;
· исполнять современные музыкальные произведения, соблюдая певческую культуру звука.
Технология. Дается по модулям, не разделяется по годам обучения. Знаком «*» обозначены модули, которые изучаются при наличие материально-технической базы.
Модуль «Производство и технологии»
· характеризовать роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;
· объяснять причины и последствия развития техники и технологий;
· характеризовать виды современных технологий и объяснять перспективы их развития;
· использовать инструменты и оборудование для обработки древесины, металлов и сплавов, полимеров, текстиля, сельскохозяйственной продукции, продуктов питания;
· использовать материалы (древесина, металлы и сплавы, полимеры, текстиль, сельскохозяйственная продукция);
· применять технологии (обработки конструкционных, текстильных материалов и продуктов питания, аддитивные, сельскохозяйственные);
· соблюдать правила безопасности;
· организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности.
· оценивать условия применимости технологии с позиций экологической защищенности.
Модуль «Технологии обработки материалов, пищевых продуктов»
· соблюдать правила безопасности;
· организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;
· использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;
· выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
· изготавливать изделие из конструкционных или поделочных материалов;
· готовить кулинарные блюда в технологической последовательности;
· выполнять декоративно-прикладную обработку материалов;
· выполнять художественное оформление изделий;
· презентовать изделие (продукт);
· характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.
Модуль «Робототехника»
· соблюдать правила безопасности;
· организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;
· классифицировать и собирать роботов по видам и назначению;
· конструировать и моделировать робототехнические системы;
· конструировать и программировать движущиеся модели;
· управлять движущимися моделями в компьютерно-управляемых средах;
· презентовать изделие;
· характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.
Модуль «Автоматизированные системы»
· соблюдать правила безопасности;
· организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;
· классифицировать автоматические и автоматизированные системы;
· проектировать автоматизированные системы;
· конструировать автоматизированные системы;
· использовать мобильные приложения для управления устройствами;
· презентовать изделие;
· характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование и макетирование»
· соблюдать правила безопасности;
· организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;
· создавать 3D-модели, используя программное обеспечение графических редакторов (SketchUp, AutoCAD, Компас 3D);
· изготавливать прототипы с использованием технологического оборудования (3D-принтер, лазерный гравер);
· модернизировать прототип;
· презентовать изделие;
· характеризовать виды макетов по назначению;
· моделировать макеты различных видов;
· выполнять развертку и соединять фрагменты макета;
· выполнять сборку деталей макета;
· разрабатывать графическую документацию;
· характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.
Модуль «Компьютерная графика, черчение»
· соблюдать правила безопасности;
· организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;
· использовать условные графические обозначения, создавать с их помощью графические тексты;
· выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертежных инструментов и приспособлений и (или) в системе автоматизированного проектирования (САПР);
· оформлять конструкторскую документацию, в том числе с использованием систем автоматизированного проектирования (САПР);
· презентовать изделие;
· характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.
Модуль «Растениеводство»*
· соблюдать правила безопасности;
· организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;
· характеризовать основные направления растениеводства;
· осуществлять полный технологический цикл получения наиболее распространённой растениеводческой продукции своего региона;
· использовать способы переработки и хранения растениеводческой продукции;
· характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.
Модуль «Животноводство»*
· соблюдать правила безопасности;
· организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;
· характеризовать основные направления животноводства;
· характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего региона;
· осуществлять полный технологический цикл получения продукции животноводства своего региона;
· использовать способы переработки и хранения продукции животноводства;
· характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованность на рынке труда.
Физическая культура. Дается по модулям, не разделяется по годам обучения. Достижение результатов, отмеченных знаком «*», определяется наличием соответствующих природно-климатических условий, условий материально-технического обеспечения учебного процесса и особенностями контингента обучающихся.
Модуль «Гимнастика с элементами акробатики»
· соблюдать правила безопасности при выполнении гимнастических и акробатических упражнений;
· выполнять физическую страховку и самостраховку;
· выполнять строевые действия в шеренге и колонне;
· выполнять акробатические упражнения и комбинации;
· выполнять гимнастические упражнения и комбинации;
· выполнять упражнения в равновесии;
· выполнять гимнастические упражнения прикладного характера: прыжки со скакалкой; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания; переползания;
· выбирать для самостоятельных занятий современные фитнес программы, с учетом индивидуальных потребностей и возможностей здоровья.
Модуль «Легкая атлетика»
· соблюдать правила безопасности при выполнении легкоатлетических упражнений;
· выполнять бег на короткие, средние и длинные дистанции;
· выполнять прыжки в длину и высоту;
· выполнять метания малого мяча на дальность;
· преодолевать препятствия, используя прикладно-ориентированные способы передвижения.
Модуль «Спортивные игры»
· соблюдать правила безопасности при занятиях спортивными играми;
· выполнять технические элементы игровых видов спорта: ловлю; передачи; ведение; броски; подачи; удары по мячу; остановки мяча, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
· выполнять тактические действия игровых видов спорта: индивидуальные, групповые и командные действия в защите и нападении, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
· осуществлять судейство соревнований в избранном виде спорта.
Модуль «Зимние виды спорта» *
· соблюдать правила безопасности при занятиях зимними видами спорта;
· выполнять передвижения на лыжах одношажными и двухшажными ходами в зависимости от рельефа местности и состояния лыжной трассы;
· выполнять технические элементы лыжного спорта: спуски, подъемы, повороты;
· выполнять переходы с хода на ход в зависимости от рельефа местности и состояния лыжной трассы.
Модуль «Плавание» *
· соблюдать правила безопасности в бассейне, при выполнении плавательных упражнений;
· выполнять прыжки в воду со стартовой тумбы;
· выполнять повороты кувырком, маятником;
· нырять в длину и глубину;
· выполнять технические элементы плавания способом кроль на груди в согласовании с дыханием;
· выполнять технические элементы плавания способом брасс в согласовании с дыханием;
· безопасно действовать в экстремальных ситуациях: освобождаться от захватов и транспортировать утопающего
· проплывать учебную дистанцию вольным стилем.
Родной язык и родная литература [2]
· совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
· понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования;
· использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;
· расширение и систематизацию научных знаний о родном языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;
· формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;
· обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
· овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;
· формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.
|
|
|
