 |
! Чтобы решать проблемы с детьми, надо взрослым чаще вспоминать свои собственные детские чувства (Эдди Ле Шан).
|
|
|
|
2. 99
Ситуация. Ребенок постоянно сталкивается с необходимостью нравственного выбора. Поступить хорошо, так, как требует взрослый, – нравственно, но при этом нужно в чем–то отказать себе. А поступить плохо – безнравственно, но зато можно удовлетворить свое желание.
? Как воспитывать ребенка так, чтобы он, сталкиваясь с необходимостью выбора, поступал правильно?
Решение. Нравственные качества нельзя воспитать, лишь разъясняя ребенку, что хорошо, а что плохо. Нельзя учить его быть добрым, не проявляя самому это качество.
Нужно помогать ребенку поступать нравственно:
а) с помощью прямых оценок;
б) с помощью косвенных оценок, сравнивая с поступками героев сказок, литературных произведений.
Легче осуществлять нравственный выбор в игре. В игре ребенок наиболее самостоятелен:
♦ сам выбирает, во что будет играть;
♦ сам действует в соответствии с замыслом и своей фантазией.
Насильственное вмешательство взрослого в игру лишает ребенка радости от нее.
2. 98
Ситуация. Вика (3 года) оставила игрушки неприбранными. Мама может спросить: «Почему ты оставила игрушки неприбранными? » – или же сказать: «Я просила тебя после игры убрать игрушки на место».
? Какое обращение вы выберете как наиболее предпочтительное и почему?
Решение. Предпочтительнее второе обращение, так как на первое ребенок не сможет ответить что–либо вразумительное. Второе же обращение напоминает ему о правилах поведения.
2. 99
Ситуация. Когда мама вернулась из магазина, то не узнала комнату: все стулья перевернуты, на полу кубики и др. «Мама! Я в паровоз играю», – радостно сообщил ей Саша (3 года). Но мама, не в силах сдержать себя, закричала: «Ты что устроил! Кто теперь будет убирать?
|
|
|
Я устала за тобой убирать. Сейчас же прекрати глупостями заниматься и разложи все по местам».
? Почему то, что с точки зрения Саши хорошо, с точки зрения мамы плохо и наоборот?
? Как должна была повести себя мама в этой ситуации?
Решение. Взгляд на одни и те же вещи, явления субъективен. Каждый из субъектов воспринимает их по–своему, вкладывая при этом свой смысл. Так и в этой ситуации. С точки зрения Саши, построить железнодорожную станцию – прекрасная идея, интересная игра. А с точки зрения мамы, главное – порядок, который должен быть в комнате.
Мама должна была посмотреть на ситуацию с позиции сына, его интересов. Стена непонимания между ребенком и родителями возникает уже с детского возраста. Если мама продолжит в том же духе, то все, что ребенку будет интересно, он будет делать втайне от нее.
! Чтобы решать проблемы с детьми, надо взрослым чаще вспоминать свои собственные детские чувства (Эдди Ле Шан).
2. 100
Ситуация. Некоторые говорят: «Шлепать ребенка можно до тех пор, пока он еще слишком мал и не может воспринимать это как оскорбление».
? Ваше отношение к данному суждению?
Решение. В возрасте до года малыша не оскорбляют физические наказания. И наоборот, ребенок 2–3 лет остро реагирует на то, что его отшлепали.
Если сначала баловать ребенка, а потом вдруг стать строгим, то это только подогреет в нем чувство протеста. И результат будет обратный в сравнении с тем, которого ожидают родители.
2. 101
Ситуация. Мама обнаружила в комнате на полу пластилин. Спросила Нину (3 года): «Это ты оставила пластилин в комнате? » Нина отрицательно покачала головой. Возмущенная мама расценила поведение дочери как ложь, поэтому запретила ей играть в комнате с пластилином.
? Почему Нина солгала?
? Как должна была повести себя мама в этой ситуации?
|
|
|
Решение. Дети не рождаются лжецами. Они прибегают к обману не потому, что хотят досадить окружающим. Обычно дети лгут:
♦ из–за боязни наказания;
♦ стремясь подражать поведению взрослых;
♦ пытаясь выдать желаемое за действительность (из–за стремления испытать удовольствие).
Если ответ взрослому известен, не стоит ловить ребенка на лжи. Разумнее напомнить правило поведения: «Я просила тебя не приносить пластилин в комнату».
! Не ловите ребенка на лжи. Анализируйте причины, приведшие к такому результату.
2. 102
Ситуация. Коля (2 года 8 месяцев) проявляет свой характер. Родителям это не нравится.
? Что должны предпринять родители, чтобы правильно действовать? Дайте совет.
Решение. Любое проявление характера у ребенка обязательно имеет свои причины. Надо разобраться в них и попытаться их устранить, а не подавлять характер сына.
2. 103
Ситуация. Костя, увлеченный игрой, начинал ковырять в носу. А родители ругали его, не стесняясь делать это при посторонних детях: «Не делай этого, а то у тебя будут огромные ноздри». И в такие минуты Костя невольно хватался за нос, стараясь зажать ноздри.
? Дайте психологический анализ поведения родителей.
Решение. Постепенно такое действие Кости вошло в привычку, которая может остаться у него на всю жизнь. Когда ребенок пойдет в школу, дети это быстро заметят и будут смеяться над ним. Возникшие переживания могут быть настолько сильными, что ребенок почувствует себя неполноценным и вырастет застенчивым.
Подобные случаи нередки, многие родители обсуждают недостатки своих детей в присутствии посторонних, думая, что дети ничего не понимают. Однако, каким бы незначительным ни был дефект, никогда нельзя предугадать, какой вред он нанесет ребенку, если говорить об этом при всех.
|
|
|
