 |
Контрольные вопросы для самопроверки
|
|
|
|
Контрольные вопросы для самопроверки
1. Почему именно контрактные цены являются основой для расчетов экономической эффективности внешнеторговых сделок?
2. Каковы основные налоговые аспекты внешнеторгового ценообразования?
Тема 3. 4. Государственное регулирование и контроль цен
в экономически развитых странах
Цели и задачи государственного регулирования экономики и цен в современных условиях.
Законодательная основа государственного регулирования цен в Российской Федерации.
Государственное регулирование цен в странах с развитой рыночной экономикой.
Практическое занятие «Государственное регулирование и контроль цен в экономически развитых странах»
(форма обучения: очная)
1. Государственное регулирование ценообразования в Российской Федерации.
2. Защита национального производства в условиях интеграции российской экономики в мировую экономическую систему.
3. Основные направления государственного регулирования цен в зарубежных странах: США, Канада.
4. Основные направления государственного регулирования цен в зарубежных странах: Китай, Япония.
5. Основные направления государственного регулирования цен в зарубежных странах: Бразилия, Индия.
Задания для самостоятельной работы
1. Изучить основные вопросы учебной темы с использованием конспектов лекций и рекомендуемой литературы.
2. Ответить на контрольные вопросы для самопроверки.
3. Законспектировать основные положения законодательства Российской Федерации по государственному регулированию цен.
4. Составить краткий конспект основных направлений государственного регулирования цен в зарубежных странах: Австралия, Швеция, Страны ЕАЭС.
|
|
|
Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы и подготовке к практическому занятию
При изучении данной темы студентам следует внимательно повторить содержание конспекта лекции, выучить основные понятия, которые были рассмотрены в ходе лекции, выявить взаимосвязи и взаимозависимости между отдельными направлениями государственного регулирования экономики и цен. Затем следует рассмотреть учебный материал, содержащийся в основной литературе, рекомендуемой к изучению, дополнив конспект лекции той информацией, которая, по мнению студента, позволяет углубить и уточнить его знания по тому или иному вопросу.
Особое внимание следует уделить уяснению целей, которые ставят перед собой государства, вводя те или иные меры регулирования цен и ценообразования на различных этапах развития экономики.
Студентам заочной формы обучения (на базе среднего и высшего образования) при подготовке к выполнению заданий для самостоятельной работы следует внимательно проработать основную литературу, рекомендуемую к изучению; составить опорный конспект; выделить основные понятия темы. Проработав обязательный учебный материал, студенту рекомендуется обратиться к дополнительным источникам информации, сайтам Интернета в целях сбора и анализа дополнительной информации по теме, которая позволит студенту углубить полученные знания, например данные статистики, характеризующие динамику цен, основные нормативные акты по регулированию цен и другие.
Конспекты нормативно-правовых документов по государственному регулированию цен в Российской Федерации должны содержать основные положения законодательства и быть выполнены в виде схем, что позволяет проследить взаимосвязи между нормативными актами. Объем выполненной письменной работы для студентов заочной формы обучения – 2-3 страницы формата А4, шрифт 14 (для схем – 12).
|
|
|
Контрольные вопросы для самопроверки
1. Каковы функции федеральных, региональных и муниципальных органов власти в сфере ценообразования?
2. Каковы основные формы прямого и косвенного регулирования цен в зарубежных странах?
6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Положение об организации и проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.
2. Положение о балльной системе оценки успеваемости обучающихся Российской таможенной академии.
3. Руководство по оформлению рукописных учебных и научных работ, рукописей печатных изданий Российской таможенной академии.
4. Методические указания по выполнению контрольных работ.
5. Положение о самостоятельной работе обучающихся в Российской таможенной академии.
6. Презентационный материал.
7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
7. 1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
Таблица 4
Этапы формирования компетенций
| Код компетенции | Этап формирования компетенции |
| ОК-1 | |
| ПК–6 |
7. 2. Показатели, критерии и шкалы оценивания компетенций
Таблица 5. 1
Соотношение показателей и критериев оценивания компетенций
со шкалой оценивания
(форма промежуточной аттестации – экзамен)
| Код комп. | Показатели компетенции | Критерий оценивания | Шкала оценивания | ||
| ОК-1 | Знать: (соответствует таблице 1)
| Показывает полные и глубокие знания, логично и аргументированно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные, показывает высокий уровень теоретических знаний | Отлично (5) | ||
| Показывает глубокие знания, грамотно излагает ответ, достаточно полно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные. В то же время при ответе допускает несущественные погрешности | Хорошо (4) | ||||
| Показывает достаточные, но не глубокие знания, при ответе не допускает грубых ошибок или противоречий, однако в формулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, аргументацией и выводами. Для получения правильного ответа требуются уточняющие вопросы | Удовлетворительно (3) | ||||
| Показывает недостаточные знания, не способен аргументированно и последовательно излагать материал, допускает грубые ошибки, неправильно отвечает на дополнительные вопросы или затрудняется с ответом. | Неудовлетворительно (2) | ||||
|
| Уметь: (соответствует таблице 1) | Умеет применять полученные знания для решения конкретных практических задач, способен предложить альтернативные решения анализируемых проблем. | Отлично (5) | ||
| Умеет применять полученные знания для решения конкретных практических задач, способен формулировать выводы, но не может предложить альтернативные решения анализируемых проблем | Хорошо (4) | ||||
| При решении конкретных практических задач возникаю затруднения | Удовлетворительно (3) | ||||
| Не может решать практические задачи. | Неудовлетворительно (2) | ||||
|
| Владеть: (соответствует таблице 1) | Владеет навыками, необходимыми для профессиональной деятельности, затрудняется оценить результат своей деятельности. | Отлично (5) | ||
| Владеет навыками, необходимыми для профессиональной деятельности, затрудняется оценить результат своей деятельности | Хорошо (4) | ||||
| Показывает слабые навыки, необходимые для профессиональной деятельности | Удовлетворительно (3) | ||||
| Отсутствие навыков. | Неудовлетворительно (2) | ||||
| ПК-6 | Знать: (соответствует таблице 1)
| Показывает полные и глубокие знания, логично и аргументированно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные, показывает высокий уровень теоретических знаний | Отлично (5) | ||
| Показывает глубокие знания, грамотно излагает ответ, достаточно полно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные. В то же время при ответе допускает несущественные погрешности | Хорошо (4) | ||||
| Показывает достаточные, но не глубокие знания, при ответе не допускает грубых ошибок или противоречий, однако в формулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, аргументацией и выводами. Для получения правильного ответа требуются уточняющие вопросы | Удовлетворительно (3) | ||||
| Показывает недостаточные знания, не способен аргументированно и последовательно излагать материал, допускает грубые ошибки, неправильно отвечает на дополнительные вопросы или затрудняется с ответом. | Неудовлетворительно (2) | ||||
|
| Уметь: (соответствует таблице 1) | Умеет применять полученные знания для решения конкретных практических задач, способен предложить альтернативные решения анализируемых проблем. | Отлично (5) | ||
| Умеет применять полученные знания для решения конкретных практических задач, способен формулировать выводы, но не может предложить альтернативные решения анализируемых проблем | Хорошо (4) | ||||
| При решении конкретных практических задач возникаю затруднения | Удовлетворительно (3) | ||||
| Не может решать практические задачи. | Неудовлетворительно (2) | ||||
|
| Владеть: (соответствует таблице 1) | Владеет навыками, необходимыми для профессиональной деятельности, затрудняется оценить результат своей деятельности. | Отлично (5) | ||
| Владеет навыками, необходимыми для профессиональной деятельности, затрудняется оценить результат своей деятельности | Хорошо (4) | ||||
| Показывает слабые навыки, необходимые для профессиональной деятельности | Удовлетворительно (3) | ||||
| Отсутствие навыков. | Неудовлетворительно (2) |
Результатом промежуточной аттестации является количество баллов, набранных во время ответа обучающегося на теоретические и практические вопросы. Перевод набранных баллов в традиционную оценку и определение уровня сформированности компетенций осуществляется в соответствии с таблицей 5. 2.
Таблица 5. 2
Порядок перевода баллов в оценку и определение уровня
сформированности компетенции
| Уровень сформированности компетенции (элемента компетенции) | Количество набранных баллов | Оценка |
| высокий | 90 -100 | отлично |
| повышенный | 70 - 89 баллов | хорошо |
| пороговый | 60 - 69 баллов | удовлетворительно |
| не сформирован | менее 60 баллов | неудовлетворительно |
7. 3. Типовые контрольные задания
|
|
|
