 |
Глава 5. Подготовка руки к письму
|
|
|
|
I вариант.
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж заснул.
Тише, пальчик, не шуми:
Братиков не разбуди!
Встали пальчики, ура!
Нам гулять идти пора!
II вариант
Пальчики уснули,
В кулачок свернулись.
Один- два- три- четыре- пять,
Захотели поиграть!
III вариант. Пальцы руки сжаты в кулачок, затем ребенок поочередно их
разгибает, начиная с большого пальца.
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — мамочка,
Этот пальчик — я,
Вот и вся моя семья!
Игра «Семья»
Цель игры: развить мелкую моторику рук ребенка.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Взрослый произносит слова, которые сопровождаются соответствующими действиями.
| Как у нас семья большая, Да веселая | (попеременно хлопать в ладоши и ударять кулачками) |
| Два у лавки стоят, | (загнуть большие пальцы на обеих руках) |
| Два учиться хотят, | (загнуть указательные пальцы) |
| Два Степана сметаной объедаются, | (загнуть средние пальцы) |
| Две Дашки кашкой питаются, | (загнуть безымянные пальцы) |
| Две Ульки в люльке качаются. | (загнуть мизинцы) |
Игра «Уточка»
Цель игры: развить мелкую моторику рук ребенка.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Взрослый произносит слова, которые сопровождаются соответствующими действиями:
| Шла уточка бережочком, Шла серая по крутому. | (передвигать указательным и средним пальцами по столу, переваливаясь) |
| Вела детей за собою: И малого, и большого. | (загнуть безымянный и большой пальцы) |
| И среднего, и меньшого, | (загнуть средний палец и мизинец) |
| И самого любимого. | (загнуть указательный палец) |
|
|
|
Игра «Аленка-маленка»
Цель игры: развить мелкую моторику рук ребенка,
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Загибать пальчики по одному, начиная с больших, на обеих руках под следующий текст:
Аленка-маленка
(попеременно хлопать в ладоши и ударять кулачками)
Шустра, быстра:
Воды наносила,
Сарафан дошила,
Носок довязала,
Ягод насобирала,
Песню допела,
Везде поспела,
В охотку ей дело.
Игра «Ласточка»
Цель игры: развить мелкую моторику рук ребенка.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. На каждую строку текста большой палец трижды «здоровается» с другим пальцем. Начинать нужно с указательного. Действия сопровождает следующий текст:
Ласточка-ласточка,
Милая касаточка,
Ты где была?
Ты с чем пришла?
— За морем бывала,
Весну добывала.
Несу, несу
Весну-красну.
Игра «Налим»
Цель игры: развить мелкую моторику рук ребенка.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Взрослый произносит слова, которые сопровождаются соответствующими действиями:
| Жил да был один налим, | (ладони соединить и выполнять ими медленные движения, имитируя плавание) |
| Два ерша дружили с ним. | (движения ладонями с двух сторон) |
| Прилетали к ним три утки | (помахать ладонями) |
| По четыре раза в сутки И учили их считать: | (сжать кулачки) |
| Раз-два-три-четыре-пять. | (разгибать пальцы, начиная с больших) |
Игра «Ой, ду-ду»
Цель игры: развить мелкую моторику рук ребенка. Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Взрослый произносит слова, которые сопровождаются соответствующими действиями:
| Ой, ду-ду, ой, ду-ду, | (ладони сложить колечком на расстоянии друг от друга) |
| Потерял пастух дуду. | («колечко» одной руки поднести ко рту, покрутить ладонями, изображая игру на дудочке) |
| А я дудочку. ч а шла, | (наклониться вперед) |
| Пастушку я отдала. | (протянуть руки вперед) |
| — Ну-ка, милый пастушок, | (Перебирать пальцами по столу) |
| Ты спеши-ка на лужок. Там Буренка лежит, | (показать «рожки» из пальчиков) |
| На теляток глядит. | (ладони открыть-закрыть, изображая глаза) |
| А домой не идет, | (отталкивающее движение ладонями) |
| Молочка не несет. Надо кашу варить, | («варить» кашу указательным пальцем) |
| Сашу кашей кормить. | (поднести руку ко рту) |
|
|
|
Игра «Каша»
Цель игры: развить мелкую моторику рук ребенка.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Взрослый произносит слова, которые сопровождаются соответствующими действиями:
| Каша в поле росла, | (подняться на цыпочки и покачать прямыми руками) |
| К нам в тарелку пришла. | (походить пальцами по столу) |
| Всех друзей угостим, | (одну руку держать ладонью вверх — «тарелка» — и «черпать» из нее кашу воображаемой ложкой) |
| По тарелке дадим Птичке-невеличке, | (загнуть пальцы, начиная с больших) |
| Зайцу и лисичке, Кошке и матрешке, Всем дадим по ложке! | (поднять вверх большие пальцы) |
Игра «Апельсин»
Цель игры: развить мелкую моторику рук ребенка.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Взрослый произносит слова, которые сопровождаются соответствующими действиями:
| Мы делили апельсин. | (одну ладонь согнуть так, как будто в ней апельсин, второй рукой «отламывать» от него дольки) |
| Много нас, а он — один. | (выставить все пальцы, потом — один) |
| Это долька для ежа. Это долька — для стрижа. Это долька — для утят. Это долька — для котят. Это долька — для бобра. | (разгибать по одному пальцу из кулака) |
| А для волка — кожура. | (бросить воображаемую кожуру) |
| Он сердит на нас — беда!!! | (прижать руки ко рту) |
Разбегайтесь кто куда!
Игра «Буренушка»
Цель игры: развить мелкую моторику рук ребенка.
Оборудование: специального оборудования не требуется.
Ход игры. Взрослый произносит слова, которые сопровождаются соответствующими действиями:
| Дай молочка, Буренушка, | (имитировать, как доят корову) |
| Хоть капельку на донышке. Ждут меня котятки, | (сложить ладошки в щепотку) |
| Малые ребятки. Дай им сливок ложечку, | (разогнуть пальцы из кулаков) |
| Творогу немножечко,, Масла, простоквашки, Молочка для кашки. Всем дает здоровье | (показать, как доят коров) |
| Молоко коровье. | (выставить вверх большие пальцы) |
Глава 5. Подготовка руки к письму
|
|
|
Формирование правильной речи ребенка зависит от развития мелкой моторики пальцев рук. Если проводить постоянные занятия по развитию и укреплению мелких мышц кистей и всей руки, то у ребенка никогда не возникнет проблем с речью.
Письмо является одним из основных и главных навыков в обучении, который требует сложной, кропотливой работы мелких мышц кисти и всей руки.
Начинать готовить руку к письму следует в дошкольный период. Именно в этом возрасте при систематических занятиях можно добиться хороших результатов в укреплении и развитии мелких мышц руки, что благоприятно скажется на развитии речи.
Для достижения наибольшего успеха надо следует с простых заданий для малышей и постепенно усложнять их. Обращайте внимание на то, чтобы задания не были для ребенка слишком сложными. Если малыш не справляется с заданием, дайте ему более легкое, а к этому вернитесь немного позднее.
Письмо — это очень сложный навык, требующий постоянного контроля со стороны малыша, поэтому во время письма ребенок находится в постоянном напряжении. Малыш должен научиться не только воспринимать образец, но и сравнивать, анализировать и правильно писать такую же фигуру с помощью точных мелких движений кисти руки.
Рисование — одна из главных составляющих подготовки руки к письму. Благодаря рисованию двухлетний малыш учится правильно держать в руках карандаш, фломастер, кисть, мелки. Рисуя на листе бумаги большого формата, ребенок тренируется ориентироваться на бумаге, учится рисовать прямые и овальные линии. В процессе рисования у детей развиваются фантазия, творческие способности, графические навыки.
|
|
|
Овладение штриховкой один из главных этапов подготовки руки к письму. При работе со штриховкой дети учатся соблюдать параллельность линий и величину расстояний между ними, рисовать по контуру. Именно штриховка помогает детям при письме букв. Также ребята учатся не выходить за линию и чертить строго по прямой отрезки нужной длины.
Сначала надо обучить ребенка штриховать частыми и короткими штрихами. Для данного вида работы не стоит подбирать рисунки со слишком крупными деталями. После того как ребенок освоит короткие штрихи, можно научить его центрической штриховке. И только в последнюю очередь надо учить детей штриховке длинными, широкими и максимально параллельными отрезками.
Штриховать следует простыми или цветными карандашами, можно штриховать фломастерами или ручкой, главное, чтобы ребенок всегда правильно их держал в руке.
Штриховка важна для укрепления и развития мелкой мускулатуры кисти рук и отработки координации движений. Также штриховка помогает формировать равномерное движение руки под контролем зрения. При работе со штриховкой следует следить за гигиеническими правилами письма.
Одним из основных методов подготовки руки к письму является графика. Графические навыки развивают при работе в тетради в клетку. Так, детей учат находить определенный угол, левый или правый, верхний или нижний. У малышей формируется умение обводить клетки, проводить прямые линии сверху вниз и наоборот, или по диагонали, рисовать круг внутри клетки или волнообразные линии, не выходя за горизонтальные строчки и не отрывая руки от листа бумаги. Для детей все эти навыки являются первым этапом в овладении написании букв. При выполнении графических работ дети учатся писать различного вида палочки, крючочки, кружочки, петельки и т. д. Также при выполнении графических работ развивается речевой и слуховой аппараты.
В самом начале следует научить детей отличать линию от палочки, точку от кружочка, верхнюю линию от нижней линии и т. д. Далее работа усложняется, и из отдельных простых элементов составляются более сложные элементы. Следует помнить, что к более сложным элементам можно приступать только тогда, когда ребенок самостоятельно справляется с простыми элементами. Для того чтобы облегчить малышу задачу, можно точками обозначить нужную фигуру.
Один из самых ответственных и сложных этапов подготовки руки к письму — это зигзагописание, или отработка движений руки необходимых для написания букв.
Игра «Поставь каждый автомобиль в свой гараж»
Цель игры: развить мелкую моторику рук, научить проводить линии от одной точки до другой по заданному маршруту, различать цвета.
|
|
|
Оборудование: цветные карандаши, лист бумаги, на одной стороне которого нужно нарисовать несколько машин (не больше трех) разного цвета, на другой — разных местах гаражи таких же цветов, как и машины. От машин к гаражам провести дороги с поворотами. Каждая дорога должна вести в свой гараж.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами. На столе перед каждым ребенком задание на листе бумаги и карандаши. Задача малыша заключается в том, что он должен каждую машину поставить в свой гараж, цвет машины должен соответствовать цвету гаража (рис. 1).
Игра «Помоги зайчику взять морковку
Цель игры: развить мелкую моторику рук, научить проводить линии точно от одной точки до другой, не отрывая руки от листа бумаги.
Оборудование: цветные карандаши, лист бумаги, на одной стороне которого в разных местах нужно нарисовать зайчиков, или обозначить их серыми кружками. На другой стороне тоже в разных местах нарисовать морковки, которых может быть больше, чем зайчиков. В центре листа бумаги нарисовать лису или обозначить ее оранжевым кружком. Если у ребенка хорошо развиты графические навыки, задачу можно усложнить, нарисовав не одну лису, а две или три.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком рисунок с заданием и карандаши. Ребенок должен провести зайчиков к морковкам так, чтобы они не попали в лапы лисы (рис. 2).
Игра «Попади в ворота»
Цель игры: развить мелкую моторику рук, научить проводить прямые точные линии от одной точки до другой.
Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, большой лист бумаги, на котором нарисовано поле с мячом в центре и воротами на противоположных сторонах.
Ход игры. В игру можно играть как с одним ребенком, так и с группой детей. Игра проводится, сидя за одним столом, у каждого ребенка в руках фломастер или карандаш определенного цвета. Дети делятся на две команды. Задача каждого ребенка — «забить» гол в ворота противника, проведя прямую линию от мяча к воротам.
Таким же образом можно играть и в другие игры, например баскетбол, хоккей, гольф и т. д.
Игра «Путаница»
Цель игры: развить мелкую моторику рук, внимание и глазомер.
Оборудование: цветные карандаши, лист бумаги, на одной стороне которого надо нарисовать пять разноцветных телефонных трубок, а на другой — пять телефонов тех же цветов, что и трубки. От трубок к телефонам провести линии так, чтобы они пересекались между собой.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком рисунок с проводами и карандаши. Малыш должен распутать телефонные провода, водя по рисунку карандашом и отыскивая начало.
Игра «Попади в цель»
Цель игры: развить мелкую моторику рук, научить проводить линии точно от одной точки до другой, не отрывая руки от листа бумаги.
Оборудование: цветные карандаши, лист бумаги, на одной стороне которого нужно нарисовать ружье или обозначить его прямоугольником, на противоположной стороне нарисовать цели в виде различных животных или обозначить треугольниками или кружками.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком задание на листе бумаги и карандаши. Ребенок должен соединить дуло ружья с животными или геометрической фигурой прямой линией, не отрывая карандаша от листа бумаги.
Игра «Помоги маме собрать своих детей»-
Цель игры: развить мелкую моторику рук, научить проводить прямые точные линии от одной точки до другой.
Оборудование: цветные карандаши, большой лист бумаги, на котором нужно нарисовать двух взрослых животных разного вида, например курицу и гусыню, и их птенцов.
Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком рисунок с заданием и карандаши. Ребенок должен помочь мамам собрать своих детей, т. е. прямыми точными линиями соединить курицу с цыплятами, а гусыню с гусятами (рис3)
Рисунок 3. Помоги маме собрать своих детей
Игра «Парашютисты»
Цель игры: развить мелкую моторику рук, научить проводить прямые точные линии от одной точки до другой. Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, лист бумаги для каждого участника, на котором вверху нарисованы фигурки людей или животных, спускающиеся на парашютах, а внизу земля. Фигурки парашютистов можно вырезать из 
какого-нибудь журнала.
Ход игры. В игру можно играть как с одним ребенком, так и с группой детей. Игра проводиться за столом. У каждого ребенка есть рисунок с заданием и карандаш. Спросите у детей, кто нарисован на рисунке. Опасен ли этот вид спорта. Предложите детям помочь парашютистам приземлиться на землю. Для этого малыши должны провести прямые линии от каждого парашютиста до земли.
Игра «Попробуй, догони»
Цель: развить мелкую моторику пальцев и координацию движений.
Оборудование: карандаш или фломастер, лист бумаги, на котором нарисована замкнутая дорожка в виде овала или прямоугольника, на дорожке в разных местах два героя.
Ход игры. Ребенок сидит за столом, пред ним лист бумаги с нарисованной замкнутой дорожкой. Малыш должен «догнать» всех героев, т. е. провести несколько раз, не отрывая фломастера от листа бумаги, по дорожке. В эту игру могут играть несколько человек, но обязательно каждый на своей дорожке.
Игра «Шторм на море»
Цель: развить мелкую моторику пальцев и всей руки, закрепить умение рисовать закругленные линии.
|
|
Оборудование: лист бумаги, на котором нарисовано море с плавающими кораблями и волны (небольшие волнообразные линии), цветной карандаш или фломастер.
Ход игры. Малыш сидит за столом, перед ним лист бумаги с нарисованным морем. Придумайте вместе с малышом рассказ про нарисованный корабль, во время которого ребенок должен обвести уже нарисованные волны и самостоятельно нарисовать новые (рис. 4).
Игра «Спасатель»
Цель: развить мелкую моторику пальцев и всей руки.
Оборудование: цветной карандаш (фломастер лучше не брать), лист бумаги с нарисованным сюжетом, например, лес и 2—3 героя (например, мышка и лиса).
Ход игры. Игра проводиться за столом. Покажите малышу рисунок и спросите, что на нем нарисовано, что может случиться с мышкой, почему. Затем предложите ребенку помочь мышке спрятаться. Для этого надо аккуратно закрасить мышку.
Сюжет игры нужно постоянно менять, и тогда игра всегда будет интересна малышу.
Игра «Покорми своего любимца»
Цель: развить мелкую моторику пальцев и всей руки, привить любовь к животным.
Оборудование: цветной карандаш, рисунок, на котором изображены домашние животные, а перед ними пустые тарелки.
Ход игры. Игра проводиться за столом. Спросите малыша, кто нарисован на рисунке, что любит есть это животное. Предложить «накормить» животных, т. е. нарисовать «еду» в виде палочек или точек. Следует сразу оговорить, что «еду» надо накладывать аккуратно не «просыпать и не проливать».
Чем старше ребенок, тем строже должны быть правила.
Игра «Помоги Пчеленку»
Цель игры: развить мелкую моторику рук, научить проводить прямые точные линии от одной точки до другой.
Оборудование: цветные карандаши или фломастеры, большой лист бумаги, на котором нарисован луг с цветами и Пчеленок с ведерком (изображение Пчеленка можно вырезать и приклеить) для каждого малыша.
Ход игры. В игру можно играть как с одним ребенком, так и с группой детей. Игра проводиться сидя за столом, перед каждым ребенком лежит рисунок с заданием. Задача малыша провести прямые линии от Пчеленка к каждому цветку, чтобы помочь ему собрать нектар.
Кто первым выполнит задание, тот и победит.
Игра «Нарисуй такую же фигуру»
Цель игры: развить тонкую моторику рук, координацию движений, произвольное внимание и пространственное восприятие.
Оборудование: простые карандаши, тетрадные листы бумаги в клетку по количеству игроков, образец для каждого ребенка (одной группе детей можно давать разные образцы).
Ход игры. В игру можно играть как вдвоем, так и группой из 5—7 человек. Дети садятся за столы, перед каждым из них лежит чистый тетрадный лист в клетку и простой карандаш. Взрослый дает каждому ребенку образец и просит нарисовать точно такую же фигуру на чистом листе, считая клеточки. Если ребенку трудно справиться с заданием, можно вместе с ним считать клеточки и направлять его. Задача ребенка заключается в том, чтобы как можно точнее и быстрее нарисовать фигуру (рис. 5).
Игра «Нарисуй узор под диктовку»
Цель игры: развить мелкую моторику пальцев, графические умения, умение ориентироваться в пространстве.
Оборудование: тетрадь в клеточку и карандаш для каждого ребенка, образец диктанта для взрослого.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы детей. Ребята сидят за столами, перед каждым тетрадь и карандаш. В тетради поставлена точка, откуда можно начинать писать. Взрослый диктует, дети пишут под диктовку. Например: две клеточки вверх, одна клеточка направо, две клеточки вниз, одна клеточка направо и т. д. Узоры для диктанта могут быть самыми разными. Для начала следует брать легкие повторяющиеся узоры, затем задание можно усложнять. Под диктовку можно рисовать даже картины, если дети уже хорошо ориентируются на листе бумаги (рис. 6).
Эта игра предназначается для детей 5—б лет.
Игра «Размести правильно»
Цель игры: научить ребенка различать левую и правую стороны на листе бумаги, развить мелкую моторику рук.
Оборудование: карточки с различными геометрическими фигурами: круг, квадрат, крест, точка, простой карандаш, тетрадь в клетку или лист бумаги в клетку.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы детей. Ребята сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаш. Предложите детям рассмотреть одну карточку, например карточку с точкой. Затем предложить нарисовать эту точку у себя в тетради. Далее начертить слева от точки прямую линию. Справа от точки нарисовать крест. Ниже от точки нарисовать кружок, сверху — квадрат.
Задания нужно периодически менять. Можно предложить ребенку листок бумаги с нарисованным кружком, чтобы тот выполнял задания на этом листе бумаги, ориентируясь на кружок.
Игра «Помоги тучке»
Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать прямые линии.
Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где вверху листа нарисована туча с капельками, а внизу — земля, трава, цветы и лужа, цветные карандаши.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Предложите детям помочь тучке полить землю и цветы. Для этого нужно провести от каждой капельки в туче прямые линии вниз до земли.
Для ребят постарше задание можно усложнить и попросить помочь каждой капельке попасть в лужу: повести прямую линию от каждой капельки до лужи (рис. 7).
Игра «Почини железную дорогу»
Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать прямые линии.
Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где схематично нарисован поезд, железная дорога без шпал, цветные карандаши.
Ход игры. Игра предназначена как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Спросите у детей, что на рисунке нарисовано неправильно? Что может случиться с поездом, если он поедет по такой железной дороге? Затем предложить малышам дорисовать железную дорогу, чтобы избежать аварии (рис. 8).
Игра «Нарисуй скамейку»
Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать полосы разной ширины. Оборудование: листок бумаги или тетрадь, большой лист бумаги, на котором нарисованы трава, цветы и деревья, цветные карандаши или фломастеры.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Предложите детям рассмотреть рисунок и спросите, что это такое (парк) и чего не хватает в этом парке (скамеек)? Попросите малышей нарисовать скамейки.
Чьи скамейки будут самыми ровными и красивыми, тот и выиграл.
Игра «Посади львенка в клетку»
Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать полосы разной ширины.
Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где схематично нарисован львенок (львенка можно вырезать из любого журнала и приклеить), цветные карандаши.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Предложите малышам рассмотреть рисунок и спросите, для чего львенка нужно посадить в клетку? Предложите ребятам дорисовать клетку, чтобы львенок не убежал (рис. 9).
Игра «Дорисуй вагончики»
Цель игры: развить мелку моторику пальцев и руки, навык рисовать полосы разной ширины.
Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где нарисован паровоз, железная дорога и кружки-колеса, цветные карандаши или фломастеры.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Предложите детям рассмотреть рисунок и спросите, сколько колес у паровоза, сколько колес у вагончика? Далее попросите малышей дорисовать вагончики так, чтобы у каждого было по два колеса (рис. 10).
Можно устроить соревнование, кто быстрей и правильней нарисует весь поезд.
Рисунок 10. Дорисуй вагончики
Игра «Спаси котенка»
Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать полосы разной ширины.
Оборудование: листок бумаги или тетрадь, простой карандаш, большой лист бумаги, на котором нарисован дом, из его окна вырывается огонь, а на крыше сидит котенок.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаш. Предложите детям рассмотреть рисунок на большом листе и спросите, из-за чего мог начаться пожар? Что нужно делать при пожаре? Затем попросите малышей спасти котенка, нарисовав в своих тетрадях для него лестницу, по которой он может спуститься вниз
Игра «Заборчик»
Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки рисовать полосы разной ширины.
Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где нарисован заборчик, простой карандаш.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаш. Предложите детям рассмотреть образец рисунка и нарисовать свой заборчик (рис. 11).
Можно устроить соревнование: у кого заборчик будет самым прямым и красивым, тот и победил.
Игра «Затопи печку»
Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать закругленные линии. Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где нарисован домик, цветные карандаши.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаш. Предложите детям рассмотреть домик и спросите, для чего на крыше находиться труба и что идет из нее? Попросите малышей нарисовать дым, выходящий из тубы.
Потом можно посмотреть, кто лучше затопил печку, сравнив рисунки.
Игра «Веточка мимозы»
Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать закругленные линии.
Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где схематично нарисована веточка мимозы, картинка с изображением мимозы, цветные карандаши или фломастеры.
Ход игры. Игра подойдет как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Предложите детям рассмотреть иллюстрацию с изображением мимозы, затем рассмотреть рисунок, нарисованный у них в тетрадях, и сравнить. Потом попросите малышей дорисовать веточку мимозы: зеленым карандашом на веточке маленькими наклонными палочками нарисовать листики мимозы, желтым карандашом обвести кружки — цветки мимозы — и раскрасить их желтым цветом (рис. 12).
Игра «Ручеек весной»
Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать закругленные линии.
Оборудование: листок бумаги или тетрадь со схематичным изображением ручейка, по которому плывет кораблик, картина тающего снега и ручейков, цветные карандаши.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Покажите детям иллюстрацию с изображением тающего снега и спросите, в какое время года это происходит? Попросите малышей рассмотреть рисунки в своих тетрадях, а затем дорисовать и раскрасить ручеек с корабликом. Обратите внимание детей на то, что ручеек бежит очень быстро и надо обязательно нарисовать волны (рис. 13).
Игра «Светофор»
Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать закругленные линии, повторить правила дорожного движения.
Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где схематично нарисован светофор, картинка с изображением проезжей части, цветные карандаши или фломастеры.
 |
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Рассмотрите вместе с детьми картинку с изображением проезжей части, вспомните, когда пешеходам можно переходить дорогу. Предложите ребятам раскрыть свои тетради и рассмотреть изображение светофора. Попросите их вспомнить, какого цвета верхний, средний и нижний фонари светофора, и обвести соответствующими цветами фонари светофора, после чего раскрасить их (рис. 14).
Игра «Наряди елку»
Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать круги, повторить счет.
Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где нарисована елка и рядом с ней снежинки, цветные карандаши или фломастеры.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Рассмотрите вместе с детьми изображение елки. Рисунок 14. Наряди елку.
Затем предложите посчитать снежинки и нарисовать на елке такое же количество шариков разных цветов. Шарики нужно полностью закрасить цветом (рис. 15).
Игра «Собери бусы»
Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать круги, внимание и аккуратность.
Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где нарисована девочка с бусами (бусы нарисованы только наполовину), цветные карандаши или фломастеры.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Предложите ребятам рассмотреть бусы девочки, обратите их внимание на то, что половину бусин девочка потеряла. Поэтому нужно помочь ей собрать бусы, дорисовав их, но делать это нужно аккуратно, обращая внимание на очередность кружков, треугольников и квадратиков (рис. 16).
Игра «Придумай рисунок»
Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать прямоугольники, внимание, аккуратность и творческое воображение.
Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где нарисованы четыре прямоугольника на расстоянии друг от друга, цветные карандаши или фломастеры.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Предложите детям придумать и дорисовать прямоугольники так, чтобы из каждого получился свой рисунок, отличный от других. Например, можно нарисовать домик, машину, пароход т. д. Нужно следить за тем, чтобы каждый ребенок попробовал придумать и нарисовать свой рисунок, а не повторял за другими малышами.
В этой игре можно использовать не только прямоугольники, например, нарисовать в тетрадях у детей кружки, треугольники, квадратики. Количество геометрических фигур может меняться. Старшим ребятам можно не рисовать геометрические фигуры, а просто показать их и предлагать, придумать и нарисовать из фигур какой-нибудь рисунок.
Игра «Дорисуй колечки»
Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык рисовать закругленные линии.
Оборудование: листок бумаги или тетрадь, где нарисованы две ручки, на одной из них — колечки, цветные карандаши или фломастеры.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Рассмотрите вместе с детьми рисунок с ручками и предложите им украсить пустую ручку, дорисовав на ней такие же кольца и в том же порядке, что и на другой. Выигрывает тот, кто быстрее всех правильно нарисует все колечки (рис. 17).
Игра «Кто быстрее и лучше? »
Цель игры: развить мелкую моторику пальцев и руки, навык штриховки.
Оборудование: листок бумаги или тетрадь, трафареты фигур, карточка с образцом штриховки (направление линий нужно показать с помощью стрелочек), простой карандаш.
Ход игры. Игра подходит как для одного человека, так и для группы ребят. Все дети сидят за столами, перед каждым ребенком тетрадь и карандаши. Рассмотрите и проанализируйте вместе с детьми образец штриховки. После чего дайте каждому малышу по трафарету. Задача детей заключается в том, чтобы обвести трафарет и заштриховать его точно так же, как показано на образце. Выигрывает тот, кто аккуратнее и быстрее заштрихует фигуру.
Фигуры для штриховки могут быть самыми разнообразными, например, различные геометрические фигуры, также можно предложить детям заштриховать изображения овощей, фруктов или животных (рис. 18).
|
|
|
