 |
Вторая часть. От совместной работы к тактическому пониманию.. Передача и совместная работа.
|
|
|
|
Рис. 35.
Потому необходимо в фазе усталости прекратить выполнение активных действий, ведущих к приспосабливанию центральной нервной системы, потому что из-за них эта фаза будет только продлеваться. На работоспособность могло бы в данном случае также быть оказано негативное влияние по эмоциональным причинам, потому что фрустрационный период неуверенности и конфузии длился бы очень долго. Таким образом, игроки могли бы потерять доверие к своим способностям (рис. 37). Следует обращать внимание на то, что фаза ментальной усталости во время чемпионата должна быть тщательно «дозирована», и, ни при каких обстоятельствах, не должна совпадать с игровым днем.
Наблюдательные тренеры точно знают, что будет контрпродуктивно, если давать команде на тренировке перед игрой чемпионата что-то новое.
Можно с уверенностью сказать, что будет разумнее делать так, как показано на рисунке 36, т. е. программировать постепенное улучшение, нежели ставить себе долгосрочные цели, как показано на рисунке 37.
Каждая суперкомпенсация центральной нервной системы будет сопровождаться временной личной благодарностью, которая высоко ценит единое воодушевление, что касается постановки тактических и психических целей, помимо эффективного выполнения на поле. Нужно помнить, что без воодушевления не получится улучшить самоподготовку.
Рис. 36. Рис. 37.
 |
|
|
|
|
|
Требования центральной нервной системы, после ассимиляции и аккомодации к более продолжительному промежутку времени, (для того, чтобы применить два понятия из когнитивной психологии) имеют графический ход событий, который, на основе фазы суперкомпенсации, представлен на рисунке 37.
С точки зрения программирования, хотим посоветовать вам, обратить внимание на следующий контекст:
1. На промежутки времени между официальными соревнованиями.
2. На промежутки времени между неофициальными соревнованиями.
3. На промежутки времени, в течение которых команда находится в состоянии эйфории.
4. Когда команда, учитывая все обстоятельства, должна что-то радикально менять.
Во всех остальных случаях целесообразнее и удобнее применять простые методы.
«Горы свернуть возможно, конечно, не все сразу, а по одной». По такому же принципу происходит и в футбольной команде, пока она превратится в единую группу, где индивидуальные способности будут служить на благо коллектива и рациональному планированию приспособленности центральной нервной системы.
«Важнейшей мышцей в тренировке футболиста является не квадрицепс, а его мозг. Футболистов нужно воспитывать и тренировать так, чтобы сделать из них своего рода марафонцев мышления».
Вторая часть.
Глава 1.
От совместной работы к тактическому пониманию.
«Как языковая коммуникация происходит при помощи слов, так коммуникация футбольная осуществляется при помощи передач».
|
|
|
Передача и совместная работа.
Пас – это структурный элемент, делающий возможным коллективное построение игры. Попытаемся с самого начала понять, что сущность паса, как многие считают, не заключается в точности выполнения, а в соответствующей обработке информации.
Техническое исполнение – это лишь видимая часть, которая нам нужна для того, чтобы создать зрительный образ.
Если смотреть на игру объективно, то можно понять, что передача не является целью самой по себе, а всегда зависит от ситуации. Это высказывание, на первый взгляд, может показаться крайностью. Предположим, что оно настолько правдиво, что не требует перепроверки.
Многие из тех, кто интересуется футболом, обращают свое внимание лишь на результаты, а не на само действие, которое эти результаты определяет. Вследствие чего футбольный матч приравнивается в определенной степени к шашкам, в которых игроки (игровые фигуры) расставлены по полю.
Часто мы забываем о том, что командные игры делаются совместной работой.
Футболисты, которые, должно быть, от этого далеки, являются лишь «пассивными исполнителями приказов», т. е. индивидуумами, которые только должны попытаться стать независимыми и, одновременно с этим, подчинить себя определенной общности.
|
|
|
