 |
Занятие 17. «В гостях у хитрого лиса»
|
|
|
|
Занятие 17. «В гостях у хитрого лиса»
Цель: Отгадывание и составление загадок о диких животных леса по опорным карточкам-подсказкам.
Задачи:
— уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Дикие животные леса»;
— учить детей пониманию значений многозначных слов и образных выражений;
— учить детей правильно образовывать имена существительные в форме множественного числа родительного падежа;
— учить детей составлять загадки о животных с опорой на карточки;
— развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление.
Оборудование: альбомы 2 (по количеству детей), мяч.
Ход занятия
I. Речевая разминка
| Названия речевых игр и упражнений | Содержание |
| «Вспомни и назови» | Игра с мячом. Логопед предлагает детям, передавая мяч друг другу по кругу, называть диких животных леса и следит за тем, чтобы дети не повторялись. |
| «Кого можно встретить в лесу! » | Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед задает вопрос: «Кого можно встретить в лесу? » и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок повит мяч, составляет предложение типа: «В лесу можно встретить волков» и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается. |
Физкультминутка. На усмотрение логопеда.
II. Основная часть занятия
1. Объяснение значений многозначных слов и образных выражений.
Логопед объясняет детям значения многозначных слов хвост, нос (носик), норка и образных выражений: «Хитрый как лиса»; «Щелкать зубами от голода».
2. Отгадывание и составление загадоко диких животных леса по опорным карточкам.
Логопед. Сегодня на занятии мы с вами отправимся в гости к хитрому лесу. Он решил проверить ваши знания о диких животных леса и загадал вам свои загадки. Вы должны прочитать загадки лиса, отгадать их и придумать свои загадки о диких животных леса по опорным карточкам.
|
|
|
Работа в альбомах (альбом 2, с. 4).
III. Подведение итогов занятия
Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание.
Занятие 18. «Расскажи, какие они»
Цель: Составление рассказов-описаний диких животных леса по опорному картинному плану.
Задачи:
— активизировать словарь по теме «Дикие животные леса»;
— учить детей пониманию значений образных выражений и пословиц;
— учить детей правильно составлять сложные слова;
— учить правильно согласовывать имена существительные с именами числительными один, два, три, пять;
— учить детей составлять рассказы-описания животных с опорой на картинный план;
— развивать произвольное внимание, логическое мышление детей.
Оборудование: картинки с изображениями диких животных[5]; карточки с записанными на них попарно цифрами и альбомы 2 (по количеству детей), мяч, магнитно-маркерная доска.
Ход занятия
I. Речевая разминка
| Названия речевых игр и упражнений | Содержание |
| «Назови детеныша» | Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед задает вопрос, например: «Как называется детеныш медведицы? » — и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, составляет предложение типа: «Детеныш медведицы называется медвежонок», и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается. |
| «Назови одним словом» | Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед задает вопрос, например: «Как назвать животное одним словом, если у него длинный хвост. Какое это животное? » — и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, составляет предложение типа: «Животное, у которого длинный хвост —длиннохвостое», и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается. |
| «Посчитай» | Логопед выставляет на доску пары картинок с изображениями диких животных и выдает каждому ребенку карточку, с записанными на ней попарно цифрами (1-2, 1-3, 2-5... ). Дети должны составить предложения по образцу: «На лесную полянку вышли одна лиса и два волка». |
|
|
|
Физкультминутка. На усмотрение логопеда.
II. Основная часть занятия
1. Объяснение значений образного выражения и пословиц.
Логопед объясняет детям значения образного выражения и пословиц: «Неуклюжий, как медведь», «Как волка ни Корми, он все в лес смотрит»; «Трусливому зайке и пенек — волк».
2. Составление рассказов-описаний о диких животных леса по опорному картинному плану.
Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться составлять рассказы-описания диких животных по опорному картинному плану.
Работа в альбомах (альбом 2, с. задание 10). Составление двух- четырех рассказов.
III. Подведение итогов занятия
Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание.
Занятие 19. «В гости к белочкам»
Цель: Составление пересказа «Как белки на зиму запасы делают» по тексту и серии сюжетных картин.
Задачи:
— активизировать словарь по теме «Дикие животные леса»;
— учить детей пониманию значения пословицы;
— учить детей правильно образовывать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительно-ласкательным значением в форме единственного числа;
— учить правильно образовывать имена существительные в форме родительного падежа единственного числа;
— учить детей составлять пересказ текста с опорой на картинки серии;
— развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление.
Оборудование: альбомы 2 (по количеству детей), мяч.
|
|
|
