 |
Ход занятия. Физкультминутка, На усмотрение логопеда. 1.Объяснение значений многозначных слов и образных выражений. 2.Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
|
|
|
|
Ход занятия
I. Речевая разминка
| Названия речевых игр и упражнений | Содержание |
| «Вспомни и назови» | Игра с мячом. Логопед предлагает детям, передавая мяч друг другу по кругу, называть животных Севера (жарких стран). Логопед следит за тем, чтобы дети не повторялись. |
| «Назови ласково» | Игра с мячом. Дети и логопед стоят в кругу. Логопед называет любое животное Севера или жарких стран и его признак, например: «Серый слон», и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет это животное и признак ласково: «Серенький слоник», и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается. |
| «Скажи наоборот» | Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед называет словосочетание и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет словосочетание «наоборот» (антоним) и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается. Например: У жирафа длинная шея. — У медведя короткая шея. |
Физкультминутка, На усмотрение логопеда.
II. Основная часть занятия
1. Объяснение значений многозначных слов и образных выражений
Логопед объясняет детям значение многозначных слов рожки, пятнаi полоски, хвост и образных выражений: «Полосатый, как зебра»; «Огромный, как слон»; «Быстрый, как гепард».
2. Составление пересказа текста с опорой на серию сюжетных картин.
Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться пересказывать текст о том, как живет белый медведь.
Работа в альбомах (альбом 2, с. 14). Логопед задает детям вопросы по прочитанному тексту, следит за тем, чтобы дети отвечали полным ответом. После этого дети составляют пересказ каждой части текста с опорой на картинки серии.
III. Подведение итогов занятия
|
|
|
Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание.
Занятие 26. «Что мы знаем о животных зоопарка? »
Цель: Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений о животных зоопарка по опорным карточкам и картинному плану,
Задачи:
— активизировать словарь по теме «Животные Севера и жарких стран»;
— учить детей пониманию значения поговорки;
— учить детей правильно согласовывать имена существительные с именами числительными один, два, три, пять;
— учить детей составлять загадки, рассказы-описания и рассказы-сравнения животных с опорой на карточки и картинный план;
— развивать произвольное внимание, логическое мышление детей.
Оборудование: картинки с изображениями животных зоопарка, карточки с записанными на них попарно цифрами, альбомы 2 (по количеству детей), магнитно-маркерная доска.
Ход занятия
I. Речевая разминка
| Названия речевых игр и упражнений | Содержание |
| «Посчитай» | Логопед выставляет на доску пары картинок с изображениями животных зоопарка и выдает каждому -ребенку карточку с записанными на ней попарно цифрами (1-2, 1-3, 2—5... ). Дети должны составить предложения по образцу: «В зоопарк привезли одного слона и двух белых медведей». |
| «Четвертый лишний» | Найти лишнюю картинку и объяснить свой выбор. (Например, три картинки с изображениями животных Севера, одна — с изображением животного жарких стран. ) |
Физкультминутка. На усмотрение логопеда.
II. Основная часть занятия
1. Объяснение значения поговорки.
Логопед объясняет детям значение поговорки «Плакать крокодиловыми слезами».
2) Составление загадок, рассказов-описаний и рассказов-сравнений о животных зоопарка по опорным карточкам и картинному плану.
Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться составлять загадки, рассказы-описания и рассказы-сравнения о животных зоопарка по опорному картинному плану.
|
|
|
Работа в альбомах (альбом 2, с. 15, задание 5 и с. 17). Составление двух-четырех рассказов.
III. Подведение итогов занятия
Логопед подводит итог занятия. Благодарит детей за старание.
Занятие 27. «Лесная гостья»
Цель: Составление рассказа о елочке по серии сюжетных картин.
Задачи:
— активизировать словарь по теме «Новогодние праздники»;
— учить детей пониманию значений пословиц;
— учить детей правильно образовывать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительно-ласкательным значением в форме единственного числа;
— учить детей правильно согласовывать имена существительные с именами числительными один, два, три, пять;
— учить детей составлять творческие рассказы о том, как можно украсить елочку;
— развивать произвольное внимание, логическое мышление детей.
Оборудование: картинки с изображениями новогодних игрушек и елочных украшений и натуральные игрушки, карточки с записанными на них попарно цифрами, серия сюжетных картин «Лесная гостья» (иллюстрации 34-36), специальные и призовые фишки (примерно по 30 штук), мяч, магнитно-маркерная доска.
Ход занятия
I. Речевая разминка
| Названия речевых игр и упражнений | Содержание |
| «Назови ласково» | Игра с мячом. Дети и логопед стоят в кругу. Логопед называет любое елочное украшение, например: «Елочный шар», и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет это украшение ласково: «Елочный шарик», и возвращает мяч логопеду. Игра проводятся в быстром темпе, поэтому дети должны быть очень внимательными. |
| «Посчитай» | Логопед выставляет на доску пары картинок с изображениями новогодних игрушек и выдает каждому ребенку карточку с записанными на ней попарно цифрами (1-2, 1-3, 2-5... ). Дети должны составить предложения по образцу: «На зеленую пушистую елочку я повешу одну хлопушку и два шарика». |
|
|
|
