 |
Приложение 4. Требования к авторским программам. Критерии оценки авторских программ. Перечень документов. I Программа. II Примерный тематический план
|
|
|
|
Приложение 4.
Форма № 9.
Требования к авторским программам
Критерии оценки авторских программ
1. Научно-практическая новизна
2. Научная обоснованность
3. Актуальность и перспективность
4. Практическая направленность
5. Наличие межпредметных и внутрипредметных связей.
6. Представленность результатов апробации.
Перечень документов
I Программа
1. Пояснительная записка, предусматривающая раскрытие актуальности, целей и задач курса, длительность курса, его продолжительность, возрастные категории обучающихся, ожидаемые результаты.
2. Содержание программы по разделам с точно сформулированными темами, с указанием количества часов, отводимых на каждую из них.
3. Практическая часть, занимаемое ею место в курсе.
4. Список литературы, которую может использовать обучающие, обучаемые и которую использовал автор
II Примерный тематический план
Направления защиты программы:
1. Обоснование выбора курса.
2. Цели и задачи курса.
3. Содержание курса
4. Ожидаемые результаты.
5. Место данного курса в учебном плане (доля часов, связь с другими курсами)
Приложение 5.
Форма: Аналитический отчёт о работе педагога-психолога*.
1. Цель, объект, предмет исследования.
Построение гипотезы.
Выбор психодиагностических методик.
Разработчик, диагност.
2. Представление результатов исследования.
3. Анализ полученных данных.
4. Выводы и рекомендации.
| Кол-во индивидуальных обследований |
|
| Из них первично | Из них повторно | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| всего |
| Из них | детей |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
| родителей |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
| педагогов |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
| Кол-во индивидуаль ных консультаций |
|
| Из них первично | Из них повторно | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| всего |
| Из них | детей |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
| родителей |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
| педагогов |
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
| Кол-во индивидуаль ных занятий |
|
| Из них первично | Из них повторно | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| всего |
| Из них | детей |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
| родителей |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
| педагогов |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||
| Кол-во групповых обследований (скрининг) | всего |
| Из них | детей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
| родителей |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| педагогов |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Кол-во обследованных на скрининговой диагностике | всего |
| Из них | детей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
| родителей |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| педагогов |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Кол-во групповых консультаций | всего |
| Из них | детей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
| родителей |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| педагогов |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Кол-во групповых занятий | всего |
| Из них | детей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
| родителей |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| педагогов |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Общее кол-во посещений групповых занятий | всего |
| Из них | детей |
| |||||||||||||||||||||||||||||||
|
| родителей |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| педагогов |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Проведенные семинары |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Участие в мероприятиях, проводимых муниципальным органом управления образования | Семинары, совещания, конкурсы, МО логопедов и психологов, конференции в АГПУ, мониторинг работы ПМП консилиумов | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Другие виды работ |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Приложение 6.
Журнал диагностической работы.
| Дата | ФИО | Код обращения | Характер диагностики | Примечания |
Журнал групповых форм работы (консультации, семинары). _________уч. г.
|
|
|
| Дата проведения | Темы групповых консультаций | Категория участников | Количество участников | Примечания |
Страница ______
Журнал групповых форм работы
Группа № ___ Месяц_____________________
Программа ______________________________________________________________________
| № | ФИ Дата | Тема | ||||||||||
|
|
|
Группа № ___ Месяц_____________________
Программа ______________________________________________________________________
| № | ФИ Дата | Тема | ||||||||||
|
|
|
|
|
Дата Время | Консультируемый |
Повод обращения |
Проблема |
Результат консультирования |
| Возраст, пол, имя | ||||
Журнал учета организационно-методической, экспертной и других видов работ, городских мероприятий
| Дата, время | Наименование и содержание работы | Примечания |
План работы на _______________ месяц 20_____г.
|
Направление работы |
Виды работ |
Контингент |
Дата | |||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||
| Профилактическая работа и просвещение |
| |||||||||||||||||||||||||
| Диагностика |
| |||||||||||||||||||||||||
| Коррекционно-развивающая |
| |||||||||||||||||||||||||
| Консультативная |
| |||||||||||||||||||||||||
| Организационно-методическая |
| |||||||||||||||||||||||||
Педагог – психолог _______________
Журнал индивидуальных коррекционно-развивающих занятий Группа ____________
|
Пок |
ФИ |
Даты |
Примечания | ||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
Литература по теме:
2. Вестник образования, май 1999.
3. Медико-психолого-педагогическая диагностическая служба в ДОУ/ под ред. Е. А. Каралашвили, Приложение к журналу «Управление ДОУ», 2006.
4. Прохорова Г. А. Перспективное планирование работы психолога ДОУ. - М.: Айрис-пресс, 2005.
5. Рабочая книга практического психолога. Технология эффективной профессиональной деятельности. Пособие для специалистов, работающих с персоналом. –М: Изд. дом Красная площадь, 1996
6. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. В 2 частях. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1999.
7. Савельева Н. Настольная книга педагога-психолога детского образовательного учреждения – Ростовн/Д: Феникс, 2004
8. Семаго М. М. Рабочий журнал психолога образования. М. - ТЦ Сфера, 2004.
9. Чиркова Т. И. Психологическая служба в детском саду. Психология развития, 2000.
10. Широкова Г. А. Справочник дошкольного психолога. – Ростов н/Д: Феникс, 2004
Содержание.
От автора ………………………………………………………………….. 3
Глава 1. С чего начать?................................................................................ 5
Глава 2. Как правильно вести документацию…………………………. 11
Годовой план……………………………………………………..... 11
Циклограмма ………………………………………………………. 21
Журнал консультаций …………………………………………….. 24
Аналитический отчет………………………………………………25
Приложение 1. Этический кодекс педагогов-психологов службы практической психологии………………………………………………. …. 26
Приложение 2. Приказ Мин. Образования ……………………………….. 30
Приложение 3. Таблица ориентировочного распределения рабочего времени педагога-психолога ……………………………….. ……………... 31
Приложение 4. Форма № 9. Требования к авторским программам……... 32
Приложение 5. Форма. Аналитический отчет……………………………. 33
Приложения 6. Журналы……………………………………………………35
Литература ………………………………………………………………….. 42
|
|
|
