 |
5. Заключение. 6. Ресурсное обеспечение педагогического проекта. 7. Список литературы
|
|
|
|
5. Заключение.
Развитие личности – есть бесконечный процесс зарождения новых возможностей и превращения их в реальную действительность. Возрастные изменения в условиях обучения и воспитания детей оказывают решающее влияние не только на психику, но и на познавательную активность. Дети младшего школьного возраста могут не только продуктивно усваивать способы предметных и познавательных действий, эмпирические и теоретические знания, но и быть психологически включенными в саму учебную деятельность, то есть сознательно овладевать теми способами учебных действий, которые изменяют и развивают их познавательные способности. Младшие школьники уже могут развивать свои способности и те личностные качества, которые лягут в основу развития их познавательной активности.
Познавательная активность младшего школьника рассматривается как постоянно изменяющееся глубокое и качественное свойство личности, направленное на осознание предмета деятельности и достижение конечного, значимого для него результата. Активность, самостоятельность, инициативность, творчество являются ведущими в определении направленности развития личности в современных условиях.
Проблема развития познавательной активности младшего школьника является актуальной, поскольку данное качество играет большую роль в развитии личности ребенка. Познавательная активность необходима человеку, чтобы он смог познать себя, раскрыть заложенные в себе способности, найти свое место в жизни.
6. Ресурсное обеспечение педагогического проекта
· персональный компьютер;
· принтер, сканер;
· съемные цифровые носители информации;
· интерактивная доска, проектор;
|
|
|
· выход в сеть Интернет;
· персональный сайт учителя;
· фотоаппарат, музыкальный центр;
· электронные образовательные ресурсы;
· цифровые образовательные ресурсы.
Кадровое и учебно-методическое обеспечение:
· учитель с высшим профессиональным образованием любой квалификационной категории;
· тема исследовательской или инновационной деятельности педагога;
· подбор методических и дидактических материалов;
· умение работать с компьютерными программами: Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point, Microsoft Office Publisher, Microsoft Office Excel;
· умение работать в сети Интернет и в социальных сетях;
· умение работать с цифровыми образовательными ресурсами;
· Материалы ЦОР педагога размещены на сайте учителя:
http: //nsportal. ru/kiselyova-galina-nikolaevna.
Административный ресурс: в МБОУ «Излучинская ОСШ№2» существует временная проблемная группа «Учитель-исследователь». Руководитель группы и завуч по научно- методической работе оказывает учителям групповую и индивидуальную помощь в работе над исследовательскими проектами.
Так же в нашей школе создано научное общество учащихся. Ежегодно проходят дни науки, научно-практические конференции, интеллектуальные марафоны, где мои учащиеся являются активными участниками. Победители школьного этапа конференции представляют свои проекты на районном и окружном уровне.
7. Список литературы
1. Биржева, М. А. Проектирование в работе с одаренными детьми младшего школьного возраста /М. А. Биржева// Начальная школа. – 2007. - №3. – С. 42-45.
2. Гилева, Е. А. История развития метода проектов в Российской школе / Е. А. Гилева //Наука и школа. – 2007. - №4. – С. 13-15.
3. Загвязинская, Э. Как мы пришли к проектному обучению /Э. Загвязинская //Директор школы. – 2004. - №9. – С. 33-40.
4. Землянская, Е. Н. Учебные проекты младших школьников /Е. Н. Землянская //Начальная школа. – 2005. - №9. –С. 55-59.
5. Иванова, Н. В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе /Н. В. Иванова //Начальная школа. – 2004. - №2. – С. 96-101.
|
|
|
6. Кальней, В. А. Структура и содержание проектной деятельности /В. А. Кальней, Т. М. Матвеева, Е. А. Мищенко, С. Е. Шишов //Стандарты и мониторинг в образовании. – 2004. - №4. – С. 21-26.
7. Конышева, Н. М. Проектная деятельность школьников: современное состояние и проблемы / Н. М. Конышева //Начальная школа. – 2006. - №1. – С. 17-27.
8. Лаштабова Н. В. Проектирование и метод проектов в современном образовательном процессе средней и высшей школы // Теории, содержание и технологии высшего образования в условиях глобализации образовательного процесса. Оренбург, 2006. Ч. 1: Секции общей педагогики и педагогики высшей школы.
9. Матяш, Н. В. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов / Н. В. Матяш, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2007. – 112с.
10. Михайлова, Г. Н. Метод проектного обучения на уроках труда/ Г. Н. Михайлова // Начальная школа. – 2005. - №4. – С. 68-71.
11. Новикова, Е. Б. Совместная проектная деятельность детей и взрослых/ Е. Б. Новикова //Начальная школа. – 2008. - №5. –С. 34-38.
12. Новолодская, Е. Г. Реализация творческих проектов при изучении природоведения /Е. Г. Новолодская, С. Н. Яковлева //Начальная школа. – 2008. -№1. – С. 94-99.
13. Орлова, Л. А. Участие младших школьников в проектно-исследовательской работе /Л. А. Орлова //Начальная школа. – 2007. - №3. – С. 28-33.
14. Пахомова, Н. Ю. Что такое метод проектов? / Н. Ю. Пахомова //Школьные технологии. – 2004. - №4. – С. 93-96.
15. Пахомова, Н. Ю. Проектное обучение - что это? / Н. Ю. Пахомова //Методист. – 2004. - №1. – С. 39-46.
16. Пахомова, Н. Ю. Проектное обучение в учебно-воспитательном процессе школы / Н. Ю. Пахомова //Методист. – 2004. - №4. – С. 44-49.
17. Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП /Г. К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 288с.
18. Сергеев, И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений / И. С. Сергеев. – М.: АРКТИ, 2007. – 80с.
19. Степанова, Т. Проектная деятельность в системе работы учителя начальных классов /Т. Степанова //Учитель. – 204. - №4. – С. 9-11.
|
|
|
20. Стернберг В. Н. Теория и практика «метода проектов» в педагогике ХХ века: дис. канд. пед. наук. Владимир, 2002.
21. Тросян В. Г. История образования и педагогической мысли: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. М., 2003.
22. Хохлова, М. В. Проектно-преобразовательная деятельность младших школьников /М. В. Хохлова //Педагогика. – 2004. - №5. – С. 51-56.
23. Шамова Т. И. Активизация учения школьников. —— М.: Знание, 1979. — 96 с. (Педагогика и психология)
24. Шарапова, О. Использование прикладных программ в системе интегрированных уроков /О. Шарапова, Т. Афанаскина, К. Антипова //Учитель. – 2006. - №2. – С. 60-64
|
|
|
