 |
Второй (третий) год обучения. Третий (четвертый) год обучения
|
|
|
|
Второй (третий) год обучения
В процессе обучения изобразительной деятельности детей на этом этапе решаются следующие задачи:
· продолжать формировать интерес к изобразительной деятельности;
· закреплять умение пользоваться карандашами, фломастерами, кистью и др.;
· продолжать учить рисовать прямые, наклонные, вертикальные и горизонтальные и волнистые линии одинаковой и разной толщины и длины, создавать сочетания прямых и наклонных линий;
· продолжать учить рисовать округлые линии и изображения предметов округлой формы;
· учить рисовать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) по точкам, шаблонам и самостоятельно;
· закреплять в процессе изобразительной деятельности представления об основных цветах: красный, желтый, синий, зеленый, белый и черный;
· продолжать формировать пространственные представления: ближе, дальше, выше, ниже, больше, меньше, верх, низ, середина;
· учить ориентироваться на листе бумаги (от низа, середины, угла листа);
· продолжать формировать представления о величине (большой-маленький, высокий-низкий, толстый-тонкий);
· продолжать учить детей самостоятельно раскрашивать красками поверхность листа;
· учить раскрашивать контурные изображения красками, карандашами, фломастерами;
· закреплять навыки и умения работы цветными карандашами и красками;
· учить рисовать кистью, применяя приемы примакивания и касания кончиком кисти;
· продолжать развивать умение выполнять ритмичные движения в процессе работы с кистью, карандашами, фломастерами;
· продолжать учить рисовать краской, карандашами, фломастерами без задания;
· учить узнавать собственные мазки на бумаге, называть изображение словами или звукоподражаниями;
|
|
|
· продолжать учить выполнять аппликации (накладывание на трафареты, вкладывание в прорези соответствующих деталей, наклеивание готовых и вырезанных самостоятельно форм);
·
·
Глава 2. Примерные программы обучения детей...
Изобразительная деятельность
· учить выполнению равной аппликации;
· закреплять приемы декоративного рисования с использованием основных геометрических форм (круг, квадрат, треугольник), штрихов, мазков, точек;
· продолжать учить в процессе декоративного рисования использовать яркие, сочные цвета в разном сочетании;
· закреплять умение работать с пластилином, глиной в соответствии с основными правилами (лепить на дощечке, не вытирать руки об одежду, мыть руки после лепки);
· продолжать учить обследовать предмет перед лепкой, используя тактильный, кинестетический, зрительный анализаторы;
· закреплять приемы работы с глиной, пластилином (разминать, разрывать на крупные куски, соединять, отщипывать мелкие куски, раскатывать прямыми и круговыми движениями, расплющивать);
· формировать умение работать вместе с другими детьми в процессе выполнения коллективных работ.
Третий (четвертый) год обучения
В процессе обучения детей изобразительной деятельности на этом этапе решаются следующие задачи:
· продолжать формировать интерес к изобразительной деятельности и потребность рисовать в свободное время;
· совершенствовать приемы работы с карандашами, фломастерами, кистью;
· продолжать учить рисовать округлые, прямые, наклонные, вертикальные и горизонтальные и волнистые линии одинаковой и разной толщины и длины, создавать сочетания прямых и наклонных линий;
· продолжать учить рисовать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) по точкам, шаблонам и самостоятельно;
|
|
|
· закреплять в процессе изобразительной деятельности представления об основных цветах: красный, желтый, синий, зеленый, белый и черный;
· познакомить с цветосмешением;
· продолжать формировать пространственные представления: ближе, дальше, выше, ниже, больше, меньше, верх, низ, правый, левый, середина;
· учить выполнять сюжетные рисунки, используя трафареты, шаблоны, опорные точки и собственные изображения для создания отдельных элементов рисунка;
· продолжать учить выполнять предметную и тематическую аппликацию из готовых и самостоятельно вырезанных элементов;
· продолжать учить выполнению рваной аппликации;
· закреплять приемы декоративного рисования с использованием основных геометрических форм (круг, квадрат, треугольник), штрихов, мазков, точек;
· продолжать учить в процессе декоративного рисования использовать яркие, сочные цвета в разном сочетании;
· продолжать учить обследовать предмет перед лепкой, используя тактильный, кинестетический, зрительный анализаторы;
· учить лепить предметы, состоящие из нескольких частей;
· закреплять приемы работы с глиной, пластилином (разминать, разрывать на крупные куски, соединять, отщипывать мелкие куски, раскатывать прямыми и круговыми движениями, расплющивать);
· учить рассматривать собственные и чужие работы, узнавать изображенные предметы, называть их;
· продолжать формировать умение работать вместе с другими детьми в процессе выполнения коллективных работ.
|
|
|
