Мобильный телефон. Звуковая разминка. Восприятие звука с в потоке прочих звуков. «лопаточка». «колесо». «дудочка». Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука с

МОБИЛЬНЫЙ ТЕЛЕФОН

Как-то летом Галя и Лида пошли в лес. Они ходили по лесу, плели венки, искали землянику. В лесу пе­ли птицы, цвели полевые цветы. Га­ля и Лида долго гуляли по лесу и за­блудились. Тут дети вспомнили о мобильном телефоне. Они позвони­ли домой, Лидиному папе. Папа при­ехал в лес на автомобиле.

 

3. ФОРМИРОВАНИЕ БАЗОВОГО ЗВУКА С

 

Звук С искажается детьми наиболее часто, является произносительно-сложным и форми­руется, как правило, продолжительно. Он слу­жит базовым по отношению к прочим свистя­щим звукам (СЬ, 3, ЗЬ, Ц), так называемым про­изводным.

Характер и количество упражнений в разделе соответствуют указанным особенностям.

ЭТАП ПЕРВЫЙ                                               

ЗВУКОВАЯ РАЗМИНКА

Восприятие звука С в начале слов

Посмотри на картинки и внимательно послушай, как взрослый правильно и неправильно произносит их названия. Если картинка названа верно, подними руку вверх, скажи да. Если картинка названа неверно, отрицательно покачай головой и скажи нет.

 

фанки                       хянки                      фафна                        сясьна

танки                         санки                      хахна                          сосна

шанки                       тянки                      сосна                          сашна

ханки                        санки                      фасна                         сахна

сянки                        щанки                     шашна                        таена

 Если по окончании упражнения ребенок продолжает путать правильные и неправиль­ные названия картинок, взрослый таким же образом анализирует произношение дру­гих слов с первым звуком С (см. лото, Приложение 5).

Восприятие звука С в потоке прочих звуков

Внимательно послушай и запомни, какой звук издает насос, когда качает воздух (возьми картинку-символ звука С из Приложения 1). Изобрази руками движения при накачивании шин насосом, когда услышишь, как свистит насос, а на другие звуки не реагируй.

Все согласные звуки произносятся взрослым коротко, так, как они слышатся в сочета­ниях после гласной а: аль, ам, ан, ас, или между двумя гласными а: ава, аза, ада, ага

и т. д.

Упражнение следует выполнять до тех пор, пока ребенок не будет уверенно реагиро­вать на каждое произнесение взрослым звука С в длинном звуковом ряду.

С-Т-Х-Ш-А —Ф —ЛЬ —3 —Ц—Ш —О —Щ-Ч-ЛЬ-И —ТЬ-СЬ-ЗЬ-ФЬ-ЛЬ-ХЬ— Ы—У—Ш—Э—Ц-И—У—С

ЭТАП ВТОРОЙ АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Выработка необходимых артикуляционных движений

Сядь перед зеркалом, точно, не торопясь проделай каждое упражнение. Повтори его 5 раз. Правильность выполнения упражнений проверь по картинке.

 

«Лопаточка»

Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении 10 секунд. Следить, чтобы язык не дрожал.

«Горка»

Рот приоткрыть. Сделать язык широким. Боковые края язы­ка прижать к верхним зубам. Кончик языка упереть в передние нижние зубы.

«Колесо»

Сделать упражнение «Горка». Среднюю часть языка максимально выдвигать вперед, а затем убирать в глубь рта. Язык перемещать вперед-назад в форме валика.

«Дудочка»

Высунуть широкий язык. Боковые края языка максимально загнуть вверх. Подуть в получившуюся «дудочку».

Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука С

Послушай продолжение сказки «Приключения Ветерка», где в игровой форме объяснена артикуляция звука С, и проделай указанные движения.

Взрослый и ребенок сидят перед зеркалом и, глядя в него, совместно проделывая артикуляционные движения (они обозначены в правой части таблички). Если ребенок еще не может правильно произнести звук С, его произносит только взрослый.

Приключения Ветерка¹

 

Текст читает взрослый	Действия выполняются ребенком по просьбе взрослого
Ветерок снова оказался в пасти Драко­на, как в пещере. Его охраняют Язык и Зубы Дракона. Язык улегся на пол пеще­ры, растянулся, никак его не обойти! Ветерок готовится к побегу. Думает, как бы ему проскочить к выходу.	Постучи нижними зубами о верхние. Открой рот. Широкий распластанный язык положи на дно ротовой полости.
Вдруг Язык поднимает свою спину к потолочку, а своими боками прижимается к верхним Зубам. Теперь Ветерку еще труднее выбраться на волю.	Сделай язык горкой: боковые края прижми к верхним коренным зубам, а кончик языка упри в нижние зубы.

¹ Начало сказки смотри на с. 10.

Текст читает взрослый	Действия выполняются ребенком по просьбе взрослого
Но, как только своей передней частью Язык прижимается к нижним Зубам, ре­шив пошептаться с ними, Ветерок тут же скатывается по его спине, как по горке. Он съезжает прямо к нижним Зубам.	Подуй на кончик языка. Приложи ладонь ко рту, почувствовав узкую струю прохладного воздуха.
Зубы не успевают сомкнуться и загоро­дить путь Ветерку. Между ними остается маленькая щелка. В эту-то щелку и вы­скакивает Ветерок. Преодолев все преграды, наш герой с силой вырывается из пещеры и свистит от радости.	Отчетливо, длительно, многократно про­изнеси звук С.

Очень часто во время выполнения упражнения у ребенка удается вызвать правильный звук С. Если этого не произошло, обратитесь к специалисту-логопеду.

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: