 |
Раздаточный материал к теме № 4
|
|
|
|
Раздаточный материал к теме № 4
«Педагогическая диагностика»
Педагогическая диагностика – это процесс распознавания различных педагогических явлений и определения их состояния в определенный момент на основе использования необходимых для этого параметров.
Педагогическая диагностика отвечает на следующие вопросы:
- что и зачем изучать
- по каким показателям
- какими методами
- при каких условиях (самоконтроль, самопознание)
Результативность педагогической деятельности
|
ЦЕЛЬ | Задачи |
| Образовательный процесс |
|
Формирование компетентностей |
|
Результат = цели | |
| Развивающие Обучающие Воспитательные | Развитие Обучение Воспитание |
А результативность – это продуктивность, эффективность, плодотворность, т. е. положительный результат.
Результаты педагогического процесса
(образованности)
1. Педагогические результаты
| грамотность | функциональная грамотность | информированность | социальная компетентность | ||||
|
Образовательные программы общекультурного уровня | Образовательные программы общекультурного уровня | Образовательные программы базового уровня |
Образовательные программы углубленного уровня | ||||
| Образовательные программы базового уровня | Образовательные программы углубленного уровня | ||||||
| 2. Социальные результаты | 1. Реализация права ребенка на дополнительное образование 2. Участие в решении социально-значимых проблем (волонтерские акции, благоустройство, участие в проектах) 3. Формирование гражданской позиции личности и ее подготовленность к самостоятельному выбору профессии 4. Изменения в здоровье учащегося, влияние трудностей на социальное поведение детей 5. Формирование нравственных и волевых качеств личности |
| Формы контроля Собеседование Тестирование Беседа Зачёт, контрольное упражнение Защита реферата, проекта, творческой работы Диагностическая игра Анкетирование Выполнение нормативов | Формы предъявления результатов: Олимпиады, конкурсы, смотры, соревнования, выставки Концерты, фестивали, спектакли Защита творческих работ Открытые занятия Компьютерные презентации Родительские собрания |
Этапы педагогической диагностики (по И. Ю. Гутнику)
|
|
|
Если технологию рассматривать как систему последовательных этапов, то технология педагогической диагностики будет иметь следующий вид:
1. Определение объекта, целей и задач педагогической диагностики.
2. Планирование предстоящего диагностирования.
3. Выбор диагностических средств (критериев, уровней, методов).
4. Сбор информации о диагностируемом объекте.
5. Обработка полученной в результате проведенной диагностики информации, анализ, систематизация.
6. Синтез компонентов диагностируемого объекта в новое единство на основе анализа достоверной информации.
7. Прогнозирование перспектив дальнейшего развития объекта. Обоснование и оценка педагогического диагноза.
8. Практическое использование результатов педагогической диагностики. Осуществление коррекции по управлению педагогическим процессом с целью преобразования объекта.
Содержание педагогической диагностики
- Результаты обучения, воспитания и развития ребёнка на каждый год обучения в соответствии с программой;
- Соответствие теоретических знаний и практических умений требованиях технологии конкретной деятельности;
|
|
|
- Владение необходимыми технологическими навыками;
- Условия для эффективного развития личности ребенка;
- Удовлетворенность и комфортность образовательной деятельности детей.
Оценка качества образования включает в себя:
- оценку качества образовательного процесса
- оценку качества образовательных достижений
В дополнительном образовании отслеживаются следующие результаты: образовательные, воспитательные, развивающие. К образовательным результатам относятся: освоение образовательной программы, устойчивость интереса, сохранность контингента. К результатам воспитательного воздействия относятся динамика личностных изменений воспитанников, характер отношений в коллективе, культура поведения, формирование жизненной позиции, участие в социально значимых мероприятиях и т. д. Если говорить о решении развивающих задач, то здесь обращается внимание на практические и творческие достижения, на творческую активность воспитанников, приобщение к культурным ценностям.
Показатели результативности педагогического процесса:
- Сохранность контингента.
- Умение педагога определить индивидуальный рост воспитанника, спрогнозировать перспективу творческого развития.
- Отношение детей к занятиям в данном коллективе и к педагогу.
- Успешное освоение детьми программы.
- Соответствие результатов деятельности целевым установкам
- Создание образовательных и учебных программ, способных увлечь и заинтересовать детей.
- Результаты зачетов, экзаменов, соревнований и т. д.
- Экспертные оценки специалистов.
| Параметры результативности образовательного процесса | Критерии |
| 1. Опыт освоения воспитанниками теоретической информации (теоретические знания по основным темам учебно-тематического плана программы, владение специальной терминологией) | Соответствие теоретических знаний программным требованиям. Осмысленность и правильность использования специальной терминологии |
| 2. Опыт практической деятельности: освоение способов деятельности, умений и навыков (практические умения и навыки, предусмотренные программой по основным темам учебно-тематического плана программы, навыки соблюдении правил безопасности) | Соответствие практических умений и навыков программным требованиям. Соответствие приобретенных навыков по технике безопасности программным требованиям. |
| 3. Опыт творчества | Проявление креативности в процессе освоения программы |
| 4. Опыт общения (эмоционально-ценностные отношения, формирование личностных качеств воспитанников) | Конструктивное сотрудничество в образовательном процессе |
| 5. Опыт социально-значимой деятельности | Социальная активность, достижения воспитанников |
|
|
|
|
|
|
