 |
Ход занятия. — Кто это все вместе? (Это птицы.) . 6.Игра «Отгадай-ка».. — Кто это все вместе? (Это птицы.)
|
|
|
|
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Упражнение «Посмотри и назови». Перед детьми картинка с изображением двора и предметные картинки с изображением птиц.
— Во двор прилетели птицы. Покажите и назовите их. (Это ворона. Это голубь. Это воробей. )
— Кто это все вместе? (Это птицы. )
3. Упражнение «Кто прилетел и куда сел? ».
К фланелеграфу прикреплены изображения забора, дерева, пенька с прорезями для вставки вырезанных по контуру изображений птиц. Прикрепить на дерево изображение воробья и спросить:
— Кто к нам прилетел? (К нам прилетел воробей. )
— Кто сел на дерево? (Воробей сел на дерево. )
— Куда сел воробей? (Воробей сел на дерево. ) Прикрепить на пенек изображение голубя и спросить:
— Кто еще к нам прилетел?
— Кто сел на пенек?
— Куда сел голубь?
Прикрепить на забор изображение вороны и спросить:
— Кто еще к нам прилетел?
— Кто сел на забор?
— Куда села ворона?
4. Подвижная игра «Птицы во дворе».
Дети выполняют инструкции логопеда.
— Вокруг себя перевернись, в птицу нашу превратись. Катя, ты какая птица?
И т. д.
— Птицы летают, прыгают, отдыхают.
5. Упражнение «Кто откуда улетел? ».
— Птицы наши отдыхали, а теперь решили полетать. Убрать с дерева воробья (см. пункт 3).
— С дерева кто улетел? (С дерева улетел воробей. )
— Откуда улетел воробей? (Воробей улетел с дерева. ) И т. д.
6. Итог занятия.
Игра «Ктоулетел ? » (см. занятие 102). На дом: задание 104.
Занятие 105 Тема: «Звук „В" »
Цели:
1. Уточнить артикуляцию звука «В».
2. Активизировать звук в слогах, словах, фразах.
3. Формировать навыки диалогической речи, учить передавать вопросительную и утвердительную интонации.
4. Развивать внимание, память, длительный речевой выдох, арти-куляторную моторику.
|
|
|
5. Воспитывать навыки организованного поведения, желание правильно выполнять задания логопеда.
Оборудование: предметные картинки — волк, валенки, варежки, совок, сова, Ваня, ванна, вата, вода, воротник, ворота; кукла Валя, машина, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Артикуляционная гимнастика (см. занятие 99).
3. Упражнение «Машина».
— Послушайте: «В-в-в-в-в-в-в-в-в-в». Что это едет? (Это едет
машина. )
Вот едет машина, машина гудит. А в этой машине Валя сидит.
К детям «приезжает машина», в которой сидит кукла Валя. Предложить детям покатать Валю в машине и погудеть.
4. Упражнение «Посмотри и назови». Валя привезла нам картинки.
Выставлять на наборное полотно по одной картинке, называть изображенный на ней предмет, а затем просить детей хором и индивидуально повторить это название.
— Вода, вата, сова, Ваня, ворота, совок, валенки, волк, ванна,
варежки, воротник.
5. Подвижная игра «Хоровод».
Дети выполняют движения по тексту.
Мы гулять идем,
Хоровод ведем.
Хоровод ведем,
Тихим голосом поем: «В-в-в-в-в-в-в-в-в-в».
Дальше хоровод ведем,
Громким голосом поем: «В-в-в-в-в-в-в-в-в-в».
Мы не просто так гуляем,
Взрослым все мы помогаем.
Ву-ву-ву — мы посеяли траву.
Ва-ва-ва — ты расти, моя трава.
Вы-вы-вы — много выросло травы.
6. Игра «Отгадай-ка».
Загадать детям загадки и предложить найти картинку-отгадку
(см. пункт 4): — Кто воет в лесу?
— Кто летает в лесу?
— В чем моется Ваня?
— Что льется в ванну? И т. д.
7. Итог занятия. На дом: задание 105.
Занятие 106
Тема: «Дом (знакомство)»
Цели:
1. Расширить знания об окружающем.
2. Уточнить и расширить словарь по теме.
3. Учить давать полный ответ на поставленный вопрос.
4. Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику.
|
|
|
5. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к занятию.
Оборудование: кукла, игрушечный дом, разрезные картинки из 4 частей, игрушечный молоток, изображения солнышка и тучи с дождем (приклеенные к туче ленточки).
Ход занятия
1. Организационный момент.
2. Игра «Молоток».
— К нам в гости пришел волшебный молоток. Он очень хочет построить для наших кукол новый дом.
Молоток с тобой возьмем,
Будем строить новый дом.
Тук-тук молотком,
На первое слово дети ставят ладони на ребро, на второе (с предлогом) - на ладонь, на третье слово - на ладонь.
На каждое слово кулачок ударяет о кулачок: сверху то правый кулачок, то левый.
Большой палец ударяет по кулачку правой руки на каждое слово.
| Тук-тук молотком - | Большой палец ударяет по кулачку левой руки на каждое слово. |
| Строим, строим новый дом! | Большие пальцы ударяют по кулачкам обеих рук на каждое слово. |
3. Упражнение «Покажи и назови».
— Посмотрите, какой дом построил наш волшебный молоток! (Показать дом. ) Посмотрите, что есть у нашего дома (показать и назвать части дома): стена, крыша, окно, труба, дверь.
Предложить детям показать и ответить:
— Где стена? (Вот стена. )
И т. д. про крышу, окна, трубу, дверь.
4. Подвижная игра «Дождик».
— Когда светит солнышко (поднять его изображение), дети гуляют. Когда начинается дождик, дети прячутся в домики (приседают и над головой соединяют кончики пальцев рук — делают «крышу»).
5. Упражнение «Что это? ». Поставить около дома куклу и сказать:
Домик кукла увидала, К дому быстро прибежала. Смотрит на него, вздыхает, Что и как назвать, не знает. Дети, кукле помогите: Части дома назовите.
Показать на дом и его части и индивидуально спросить:
- Что это? (Это дом (стена, окна, дверь, крыша, труба). )
|
|
|
