 |
Конспект 11. Рассматривание одуванчика. Работа с комплектом карточек Н. Рыжовой «Одуванчик». Развивающая среда : Карточки с изображением различных частей одуванчика и сезонных изменений в природе из пособия Н
|
|
|
|
Конспект 11
Рассматривание одуванчика. Работа с комплектом карточек Н. Рыжовой «Одуванчик».
Цель: Сформировать у детей представление о связи растений с различными экологическими факторами. Дать представление о различных частях (строении) растения и их функции, о сезонном развитии растения.
Развивающая среда : Карточки с изображением различных частей одуванчика и сезонных изменений в природе из пособия Н. Рыжовой «Невидимые ниточки природы». Карточка № 1‑ корень одуванчика в почве, № 2 ‑ листья и цветоножка («стебелек»), № 3 ‑ раскрытое соцветие, № 4 ‑ бутон, № 5 ‑ закрытое соцветие, № 6 ‑ пчелы, опыляющие одуванчик, № 7 ‑ «головка» одуванчика с семенами‑ парашютиками, № 8 ‑ семена, разлетающиеся от ветра, № 9 ‑ листья одуванчика, № 10 ‑ одуванчик под снегом зимой, № 11 ‑ солнце, № 12 ‑ ветер, № 13 ‑ ночь, № 14 ‑ дождь, № 15 ‑ снег.
Содержание
Воспитатель: Дети, послушайте и отгадайте загадку:
Золотой и молодой
За неделю стал седой.
А денечка через два
Облысела голова.
Сейчас я расскажу вам одну историю, а вы мне поможете.
Жил на свете одуванчик. Прошла холодная снежная зима. Наступила весна. Растаял снег, и на голой земле появились длинные резные листочки.
Дети, из чего появились листочки? (Из корня. )
(Воспитатель ставит на доску карточку № 1, над ней ‑ карточку № 9. )
А почему весной тает снег, и листочки растут? (Солнце светит и греет землю. )
(Воспитатель ставит на доску карточку № 11. )
Что еще есть у одуванчика кроме листьев? (Если дети отвечают, что есть цветок, воспитатель над карточкой № 9 прикрепляет карточку №3 и спрашивает: правильно? Дети видят, что неправильно. )
|
|
|
Воспитатель: На чем растет цветок? (Карточка № 2 под карточкой № 3, карточку № 9 убрать. )
Есть у полевого одуванчика тоненькая ножка‑ стебелек, на которой и держится цветок, вернее, не один цветок, а много маленьких цветочков, тесно прижатых друг к другу. Когда вы нюхаете одуванчик, нос у вас становится желтым. Почему? В цветах есть желтый порошок, мелкий, как пыль, поэтому он и называется пыльца. А еще цветы содержат вкусный сок ‑ нектар. Прилетит пчела попить его (карточку № 3 заменить карточкой № 6), «испачкается» в пыльце, потом полетит за нектаром на другой одуванчик, отряхнет там пыльцу с лапок, и тогда вместо цветов появятся у одуванчика семена с пушинками‑ парашютиками (карточку № 6 заменить карточкой № 7).
Постарел наш одуванчик, стал седым. Как вы думаете, для чего семенам одуванчика нужны такие пушинки‑ парашютики? (возможные ответы детей. )
Да, подует ветер (прикрепить карточку № 12), разлетятся парашютики с семенами по белу свету (смена карточки № 7 на карточку № 8), полетают‑ полетают, а потом упадут на землю, и вырастут из них новые одуванчики.
Чего еще не хватает нашему одуванчику? (Прикрепить карточки № 2 и № 3. ) Может, мы что‑ нибудь забыли? А откуда одуванчик берет пищу, что его «держит» в земле? (Прикрепить под карточкой № 2 карточку № 1. ) У одуванчика один большой толстый корень, в нем он запасает пищу, и много маленьких ‑ через них он получает из земли воду и пищу. Корень «держит» одуванчик в земле.
А сейчас я предлагаю вам сложить одуванчик из своих карточек в разное время года и суток (ночь‑ день, зима‑ весна‑ лето), используя при этом карточки с изображением этого: №№ 10‑ 15.
Вывод: одуванчик ‑ многолетний весенний цветок; он состоит из определенных частей; на зиму он «засыпает», а весной расцветает вместе с новыми цветами, появившимися из семян‑ парашютиков.
|
|
|
Конспект 12
1. Беседа о весне (обобщающая).
Цель: Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы). Научить понимать связи между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы.
2. Дидактическая игра «Поможем Незнайке».
Цель: Закрепить знания о последовательности дней недели, месяцев в году.
Развивающая среда: Незнайка, картины о весне.
Содержание
1. Воспитатель читает стихотворение:
На дворе звенит капель,
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи,
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи...
О каком времени года говорится в стихотворении? Как вы догадались, что в нем говорится о весне?
Вопросы:
1. Какими стали дни весной?
2. Как светит солнце?
3. Почему растаял снег и лед на реках?
4. Какой из весенних месяцев был самым холодным, а какой ‑ самым теплым?
5. Какие изменения произошли весной с растениями?
6. Почему весной начала расти трава?
7. Почему зазеленели деревья и кустарники?
8. Какие цветы расцвели первыми? Где вы их видели?
9. Каких насекомых увидели первыми?
10. Почему появились насекомые?
11. Какие птицы прилетели?
12. Почему они вернулись к нам?
13. Как изменилась жизнь диких животных с наступлением весны?
14. Что делают люди весной на полях, в огородах?
15. Почему весной все хорошо растет? (Много света, тепла, влаги. )
Воспитатель уточняет и обобщает ответы детей. Весной солнце светит ярко и посылает на землю много тепла. Дни становятся длиннее, а ночи короче. От весеннего тепла растаял снег, оттаяла почва. Маленькими ручейками и бурными потоками сбежала талая вода. Она напоила почву и вместе с весенним теплом разбудила растения от долгого зимнего сна. На проталинах зацвели первые весенние цветы: мать‑ и‑ мачеха, подснежник, ландыш. Распустились цветки на иве, ольхе, орешнике, затем лопнули почки на других деревьях и кустарниках, и они покрылись зелеными листочками. Зазеленела трава. В мае зацветают фруктовые деревья. Цветет черемуха, сирень. Изменилась и жизнь животных. Появились насекомые: мухи, пчелы, бабочки, У белки, зайца, лисы и других зверей появились детеныши. Все звери сменили теплую, пушистую зимнюю шерсть на более редкую, а некоторые изменили и ее окраску. У зайца шерсть стала серой, у белки ‑ рыжей и т. д. Из теплых стран вернулись птицы и сразу принялись за постройку и ремонт гнезд. В гнезда они отложили яйца. А некоторые ‑ воробьи, скворцы ‑ успели уже вывести птенцов.
|
|
|
Много забот весной у людей: вскапывают землю, сеют в клумбы семена цветов, сажают рассаду, в грядки сеют семена овощей. Весна ‑ щедрое на радость, время года. Любуйся красотой, слушай пение птиц и наслаждайся чудными майскими запахами.
|
|
|
