 |
Объем дисциплины и виды учебной работы
|
|
|
|
| Вид учебной работы | Количество часов | |
| Очная форма | ||
| Общая трудоемкость: часы / зачетные единицы | 180/5 | |
| Номер семестра: | ||
| Аудиторные занятия (всего): В том числе: | ||
| Лекции (Л) | ||
| Практические занятия (ПЗ) | -- | |
| Семинарские занятия (СЗ) | ||
| Лабораторные работы (ЛР) | -- | |
| Самостоятельная работа под руководством преподавателя | ||
| Самостоятельная работа студента (СРС) | ||
| Форма промежуточной аттестации,№ семестра (час.) | Экзамен, 4 (36) | |
| Входной контроль(вид, № семестра) | Тест, 4 | |
| Текущий контроль(вид, № семестра) | Тест, 4 |
Распределение часов по темам и видам учебной работы
Форма обучения – очная
| УД «История социальной педагогики» | |||||||||||||||||
| № п/п | Тема | Неделя семестра | Всего час. | Виды учебной работы студентов (в часах) | |||||||||||||
| Аудиторная работа | СРС Форма (час) | ||||||||||||||||
| Лек. | Сем. | Пр. | Лаб. | ||||||||||||||
| Раздел I. Общие основы курса «История социальной педагогики» | |||||||||||||||||
| 1. | Концептуальные основы курса«История социальной педагогики | _ | _ | _ | |||||||||||||
| 2. | Основные истоки социальной педагогики | _ | _ | _ | _ | ||||||||||||
| Раздел II. Зарождение и развитие социально-педагогической мысли и практики | |||||||||||||||||
| 3. | Социально-педагогическая практика в первобытном обществе | _ | _ | Тезисы выступления к занятию (1) | |||||||||||||
| 4. | Социально-педагогическое воспитание в античном мире | _ | _ | _ | 1. Эссе «Влияние воззрений античных философов на развитие социально-педагогического направления в педагогике» (2) | ||||||||||||
| 4. | Школа и педагогика в Средние века и Эпоху Возрождения | _ | _ | _ | Письменная работа (2) | ||||||||||||
| 5. | Зарождение и развитие педагогических традиций в Древней Руси и Московском государстве (X-XYI вв.) | _ | _ | _ | Тезисы выступления к занятию (1) | ||||||||||||
| Раздел III. История образования и педагогической мысли XYII-XYIII вв. | |||||||||||||||||
| 6. | Образование в Европе и США в XYII-XYIII вв. | _ | _ | _ | _ | Письменная работа (2) | |||||||||||
| 7. | Педагогическое учение Я.А. Коменского | _ | _ | _ | Тезисы выступления к занятию (1) Эссе (2) | ||||||||||||
| 8. | Педагогические взгляды Д. Локка на воспитание и обучение молодежи | _ | _ | _ | Тезисы выступления к занятию (1) | ||||||||||||
| 9. | Теория естественного и свободного воспитания Ж.-Ж. Руссо | _ | _ | _ | Тезисы выступления к занятию (1) Сравнительная таблица (3) | ||||||||||||
| 10. | Развитие западноевропейской школы в конце 18 – начале 19 вв. Педагогическая система И.Г. Песталоцци | _ | - | - | Тезисы выступления к занятию (1) Эссе (2) | ||||||||||||
| Тема 3. | Социально-педагогическая практика в первобытном обществе | - | ||||
| Тема 4. | Идеи и практика социального воспитания в античном мире. Социально-педагогические идеи Платона | - | ||||
| Тема 5. | Социально-педагогический потенциал христианства | - | ||||
| Тема 6. | Основы социальной педагогики в эпоху Средневековья и Возрождения | - | ||||
| Раздел III. Научно-теоретическое развитие социальной педагогики в Новое время | ||||||
| Тема 7. | Социально-педагогические идеи Я.А. Коменского | - | ||||
| Тема 8. | Социально-педагогическая направленность концепции Д. Локка | - | ||||
| Тема 9. | Социально-педагогическая «модель» воспитания Ж.Ж Руссо | |||||
| Тема 10. | Социально-педагогическая деятельность И.Г. Песталоцци | - | ||||
| Тема 11. | Социально-педагогические взгляды и деятельность Ф. Фребеля | - | ||||
| Тема 12. | Вклад А. Дистервега в развитие социальной педагогики | - | ||||
| Тема 13. | Социально-педагогический проект Р. Оуэна | |||||
| Раздел IY.Зарубежная социальная педагогика в ХХ в. | ||||||
| Тема 14. | Социальное воспитание и педагогическая мысль в странах Западной Европы к. ХIХ – н. ХХ вв. | |||||
| Тема 15. | Становление и развитие социальной педагогики в США | - | ||||
| Тема 16. | Современная социально-педагогическая теория и практика Западной Европы | |||||
| Раздел Y.Социальное воспитание и социально-педагогическая мысль в России в IХ –ХIХ вв. | ||||||
| Тема 17. | Развитие воспитания у восточных славян, в Киевской Руси и Русском государстве (IХ- ХYIIIвв.) | |||||
| Тема 18. | Развитие социального воспитания и педагогической мысли в России XIX в. | |||||
| Тема 19. | Особенности развития социального воспитания в России в начале ХХ в. | |||||
| Раздел YI.Теория и практика социального воспитания в России в период с 1917 по 1990 гг. | ||||||
| Тема 20. | Теория и практика социального воспитания в России после Октябрьской революции | - | ||||
| Тема21. | Развитие социально-педагогической практики в России в 20 - 30-е гг. ХХ в. | |||||
| Тема 22. | Социальное воспитание детей и подростков в России 40 – 50-х гг. | - | ||||
| Раздел YII.Возрождение социальной педагогики в России в конце ХХ века | ||||||
| Тема 23. | Особенности развития социально-педагогической теории и практики в 60 – 80-е гг. ХХ в. | - | ||||
| Тема 24. | Основные тенденции развития социальной педагогики в России на рубеже ХХ – ХХIвв. | |||||
| Всего по курсу: |
|
|
|
|
|
|
Форма обучения - заочная (сокращенная образовательная программа)
| № | Тема | Трудоемкость | Всего аудит | Из них | Сам. раб. | ||
| Лекции | Семин/ практ | Лабор | |||||
| Тема 1. | Общие основы курса. | - | - | - | |||
| Тема 2. | Социально-педагогическая практика в первобытном обществе. Идеи и практика социального воспитания в античном мире | - | - | ||||
| Тема 3. | Основы социальной педагогики в эпоху Средневековья и Возрождения | - | - | ||||
| Тема 4. | Научно-теоретическое развитие социальной педагогики в Новое время | - | |||||
| Тема 5. | Зарубежная социальная педагогика в ХХ в. | - | - | ||||
| Тема 6. | Социальное воспитание и социально-педагогическая мысль в России в IХ –ХIХ вв. | - | - | ||||
| Тема 7. | Теория и практика социального воспитания в России в период с 1917 по 1990 гг. | - | |||||
| Тема 8. | Возрождение социальной педагогики в России в конце ХХ века | - | - | ||||
| Всего по курсу: | - |
5. Содержание дисциплины
|
|
|
5.1. Программа дисциплины
Раздел 1. Общие основы курса
Тема 1. Концептуальные основы учебного курса
«История социальной педагогики»
Объективность природы социальной педагогики. Функции историко-педагогического знания.
Методологические подходы в построении учебного курса, методика его освоения.
Основные задачи и роль курса истории социальной педагогики в профессиональной подготовке социального педагога.
Этапы становления социально-педагогической практики. Основания выделения этапов развития социально-педагогической практики в контексте развития человеческой цивилизации.
Этапы становления социально-педагогической теории, основания их выделения.
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2026 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...