 |
Тема: Наречие как часть речи
|
|
|
|
Тема: Наречие как часть речи
Тип урока: объяснения нового материала.
Цель: дать понятие о наречии как о части речи ипоказать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.
Задачи:
образовательная:
· повторить правила постановки знаков препинания при деепричастном обороте, синтаксический разбор простого предложения;
· формирование умения находить и использовать наречия в тексте;
развивающая:
· развивать творческие способности учащихся;
· расширять словарный запас учащихся за счет употребления в речи наречий;
воспитательная:
· воспитывать интерес к изучению предмета.
Оборудование:
· раздаточный материал;
· компьютерный тренажер по русскому языку “Фраза”;
· презентация Power Point;
· мультимедийный проектор;
· доска.
Ход урока
I. Организационный момент.
Запишите число, классная работа, начнем нашу работу с повторения.
II. Повторение.
1 ученик работает с компьютерной программой.
3 ученика получают карточки с индивидуальным заданием.
Работа с классом. 1 ученик у доски.
- Запишите предложение.
Нагоняя тоску, завывал и стонал ветер в трубе.
- Объясните постановку знаков препинания.
- Что такое деепричастный оборот?
- Сделайте синтаксический разбор этого предложения.
III. Объяснение нового материала.
- А мы продолжаем урок.
Определение темы.
- Посмотрите, пожалуйста, на доску. Попробуйте разгадать ребусы, назовите слова, которые зашифрованы.
(Внутри)
(Рядом)
На доске записан ряд понятий.
Имя существительное, имя прилагательное, деепричастие…
- Продолжите предложенный ряд. Какой признак лежит в основе составления этого ряда?
|
|
|
- Определите, к какой из названных частей речи относятся слова-отгадки.
- Правильно, это наречия. Определите тему нашего урока.
- Верно, тема нашего урока – “Наречие как часть речи”.
Цель урока - определить морфологические признаки наречия, синтаксическую роль наречия в предложении, пополнить активный запас наречий. (Раздаётся стук).
2. Выступление мальчика в роли наречия.
- Давайте познакомимся! Я – самостоятельная часть речи - наречие. Я еще совсем молод, но происхожу из древнего знатного рода. Обратите внимание на величавый корень -речь-. Он был известен еще в древнерусском языке. Этот корень имел глагол со значением “говорить”. От него произошли такие слова, как изречение, речистый, наречие (говор), нарекать и другие.
Если буквально перевести мое имя на современный язык, получится “наглаголие”. А в латыни я называюсь “приглаголие”. Это потому, что я почти всегда живу и работаю с глаголом. Прилагательное неразлучно с существительным, а я как могу помогаю глаголу: примыкая к нему, поясняю, уточняю его, придаю ему четкость. Хотя я родился позже других частей речи, моя молодость отнюдь не мешает мне дружить и работать с ними. Хочу обратить внимание на мою главную особенность - неизменяемость. Я всегда уверен в том, что говорю, и никогда ни перед кем не склоняюсь, не изменяю своего окончания, да у меня его и нет. В предложении чаще всего я бываю обстоятельством, но могу быть и определением.
- Запишите однокоренные слова к слову наречие, выделите корни.
- О каких важных особенностях данной части речи мы узнали из рассказа господина Наречие?
- Господин Наречие, вы дали исчерпывающую информацию о себе?
- Нет, дополнительную информацию вы получите, выполнив прилежно эти задания. (Отдает задания на карточках в конверте).
Итак, кто хочет включиться в исследовательскую работу?
|
|
|
1 ученик работает у доски, читает задание на карточке.
Карточка № 1. Выпишите из предложений словосочетания с наречиями, определите главное слово в словосочетании. Какой частью речи выражено главное слово?
- К каким частям речи может относиться наречие?
Вывод. Наречие – самостоятельная часть речи. Наречие может относиться к глаголу, тогда оно обозначает признак действия (резко встать), к прилагательному, наречию, тогда оно обозначает признак признака (довольно интересный, очень хорошо), реже другому существительному, тогда оно обозначает признак предмета (яйцо вкрутую).
Следующее задание от господина Наречие.
Карточка № 2. Подчеркните наречие как член предложения. 1 ученик у доски.
- Сделайте вывод, каким членом предложения может быть наречие.
Карточка № 3. На какие вопросы отвечает наречие?
Карточка № 4. Есть ли у наречия окончание? Что это значит? (
В результате проделанной работы получилась таблица, характеризующая наречие как часть речи.
- Исследовательская работа отняла много сил, поэтому давайте проведем физкультминутку.
Медленновстаньте, резко поднимите руки, плавно их опустите, высоко подпрыгните, низко присядьте, тихо сядьте за парту.
- Сколько наречий встретилось в тексте физкультминутки? (6).
|
|
|
