 |
Грамматическое задание. Образец звукового анализа слов. 1. Запиши слова. Поставь ударение. -Какая тема их объединяет?. -Выполни слого - звуковой анализ слов.
|
|
|
|
Грамматическое задание
1. Подчеркнуть в третьем предложении слова-предметы -_____,
слова – действия- ______, слова-признаки ---------.
2. Спиши слова, поставь ударение. Раздели их на слоги.
Банка, язык, стол, майка, пальто, снег, зной.
Урок 11-12 (97-98)
БУКВЫ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ
А, О, У, Э – указывают
на твёрдость согласных.
Я, Ё, Е, Ю, И – указывают
на мягкость согласных.
| Буквы | После мягких согласных обозначают звуки | После гласных, Ъ, Ь или вначале слова обозначают звуки |
| Я | [а] | [й’а] |
| Е | [э] | [й’э] |
| Ё | [о] | [й’о] |
| Ю | [у] | [й’у] |
Образец звукового анализа слов
 |
ТИХАЯ – [ т’ и х а й’а ] – 5 б., 6 зв.
1. Запиши слова. Поставь ударение.
Малина, ежевика, арбуз, земляника
-Какая тема их объединяет?
-Выполни слого - звуковой анализ слов.
2. Запиши слова, которые спрятались
в слове «первоклассница».
-Подчеркни в словах буквы, которые
указывают на твёрдость согласных.
 |
3. Прочитай.
Прозвенел звонок. Ученики бегут во двор.
Игорь, Юля и Лёва открыли окна.
Дежурные Аня и Яша убирают класс.
-Спиши предложения о детях. Подчеркни гласные буквы, которые обозначают два звука.
Чтобы проверить безударный гласный, нужно изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.
|
|
|
Например: река-реки, нора-норы, звезда-звёзды.
4. Спиши. Ставь знак ударения над ударными гласными и точки под безударными.
горы - гора
стены - стена
гряды - гряда
доски - доска
5. Измени слова так, чтобы они обозначали один предмет.
Д…жди-______________, гр…чи-_________________
Х…лода-______________, ш…рфы-________________
Л.. сты-______________, б…бры-__________________
Кл…сты-_____________, сл…вы-__________________
6. Измени слова так, чтобы они обозначали много предметов.
Св…ча-______________, ч…сло-_________________________
Дл…на-______________, оз…ро-_________________________
Ст…кло-_______________, гн…здо- ________________________
З…мля-___________________, тр…па-_________________________
7. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Допиши проверочные слова. Поставь знак ударения.
Сл_ва - ст_да - к_льцо -
др_зды - вр_ги - _кно -
р_га - ш_ры - н_га-
 |
8. Запиши текст, подчеркни орфограммы.
Дождь спугнул
Петя и Иван ловили рыбу. Петя поймал щ_ку.
Застуч_ли капли дождя. Мальчики помч_лись домой.
Урок 13-14 (99-100)
БУКВЫ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ
ПАРНЫЕ: Б В Г Д З Ж
П Ф К Т С Ш
НЕПАРНЫЕ: Й Л М Н Р
Х Ц Ч Щ
ВСЕГДА ТВЁРДЫЕ: Ж Ш Ц
|
|
|
ВСЕГДА МЯГКИЕ: Ч Щ Й
1. Спиши. Подчеркните буквы
мягких согласных двумя чертами,
а твёрдых – одной.
Замела метель все листья в лесу и легла
отдохнуть. Вдруг видит под кустом большой
рыж_й листик леж_т.
- Ты откуда взялся, листик?
Засмеялся листик:
- Я не листик. Я рыж_й лисёнок.
2. Прочитай слова. Сравни, как произносятся в этих словах согласные звуки и, какими буквами они обозначаются.
 |
зу б ы - зу б
са д ы - са д
колхо з ы - колхо з
-Спиши. Подчеркни на конце слов буквы согласных, которые пишутся не так, как слышатся.
Чтобы проверить парный согласный, нужно изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный.
Например: сад-сад ы, дуб-дуб ы.
3. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.
Дубы – дуб отряды – отря_
флаги – фла_ сапоги – сапо_
тетради - тетра _ голуби – голу_.
4. Запиши в тетрадь сначала проверочное слово, затем слово, требующее проверки.
______________ - карандаш, ________________ - жираф
_______________-язык, _________________ - город,
_______________-завод, _________________ - тетрадь.
_______________-сапог, _________________ - арбуз
5. Спиши, вставляя пропущенные буквы. В скобках напиши проверочные слова. Подчеркните орфограммы.
Возьми нож и очини каранда_.
Папа получил на вокзале бага_.
Собака – хорош_й сторо_ и верный дру_.
Стри_ летает, а у_ ползает.
6. Спиши, вставляя пропущенные буквы, не забывай их подчёркивать.
Пришла зима. Выпал пушистый сне_.
Моро_ сковал землю. На реке появился лё_.
Вышли гуси со двора и пошли на пру_.
Пришли гуси на бере_, а воды нет.
Стоят гуси на берегу и кричат.
-Во втором предложении подчеркни основу предложения
-Подчеркни слова-помощники
- Подобрать слова, обозначающие предметы и отвечающие на вопросы:
кто? ________________ что? _________________________
Урок 15 (101)
|
|
|
