 |
Упражнение «В зоопарке». Ход игрового упражнения. Упражнение «В деревне». 2. Расширять и активизировать словарный запас.
|
|
|
|
Упражнение «В ЗООПАРКЕ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа при употреблении имен существительных единственного числа творительного падежа с предлогом «ЗА».
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки: тюлень, кабан, хомяк, олень, енот, удод, филин, лебедь, макака.
Ход игрового упражнения.
Логопед рассказывает, что в зоопарке живет много зверей и птиц. За ними ухаживают работники зоопарка. Затем логопед показывает картинки, называя предметы, изображенные на них, и просит ребенка ответить на вопрос: «За кем ухаживают работники зоопарка? »
Логопед: Ребенок:
Это тюлень. За кем ухаживают работники зоопарка. За тюленем.
Это олень. За оленем.
Это филин. За филином.
Это кабан. За кабаном.
Это енот. За енотом.
Это лебедь. За лебедем.
Это хомяк. За хомяком.
Это удод. За удодом.
Это макака. За макакой.
|
|
|
Упражнение «В ДЕРЕВНЕ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа при употреблении имен существительных множественного числа предложного падежа с предлогом «О» («ОБ»).
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: сюжетная картинка.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает рассмотреть картинку с изображением деревенского хозяйства, просит перечислить предметы и животных и сказать о ком и о чем заботятся люди в деревне.
Ребенок:
О коровах* о лошадях о баранах*
Об утятах о гусятах о собаках
О телятах о котятах о лилиях
об овощах о пионах
Упражнение «НАЗОВИ СЛОВО ПРАВИЛЬНО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
3. Развивать слуховое внимание и память.
Оборудование: предметные картинки: самовар, шоколад, самолет, сарафан, пулемет, колобок, бегемот, молоток.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает ребенку картинку, а затем медленно и четко произносит звукосочетания. Ребенок должен поднять руку, когда услышит правильное название предмета, изображенного на картинке, и повторить слово.
Логопед: Ребенок: Логопед: Ребенок:
масовар расафан сарафан*
самовар самовар * фасаран
вамосар сарафан
|
|
|
кошолад шоколад колобок колобок
шоколад коболок
лашокад локобок
мосалет самолет гебемот бегемот
салемет мегебот
самолет бегемот
пумелет пелемет мотолок молоток
пулемет ломоток
мулупет молоток
Упражнение «НАЗОВИ И СДЕЛАЙ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа при образовании приставочных глаголов.
2. Учить понимать и различать лексическое значение приставочных глаголов.
3. Расширять и активизировать глагольный словарный запас.
4. Развивать слуховое внимание.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Ребенок произносит приставку, а логопед договаривает слово.
Затем ребенок называет слово полностью, выполняет действие или имитирует движение.
Ребенок: Логопед: Ребенок: Ребенок: Логопед: Ребенок:
бегать забегать бегать выбегать
носить заносить носить выносить
ЗА ходить заходить ВЫ ходить выходить
водить заводить водить выводить
катить закатить катить выкатить
бегать убегать ходить находить
носить уносить ехать наехать
У ходить уходить НА ливать наливать
водить уводить мылить намылить
катить укатить сыпать насыпать
( На одном занятии целесообразно отработать глаголы с одной приставкой и обобщить ее лексическое значение).
|
|
|
Упражнение «ПОДСКАЖИ СЛОВО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа при употреблении приставочных глаголов.
2. Учить понимать и различать семантическое значение глаголов с разными приставками
3. Расширять и активизировать глагольный словарный запас.
Оборудование: сюжетные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает ребенку сюжетные картинки и предлагает заканчивать предложения словами, подходящими по смыслу.
Логопед: Ребенок:
Утята по поляне (что делают? ) … ходят.
Утята в речку (что делают? ) … заходят.
Утята из речки (что делают? ) … выходят.
Утята корм себе (что делают? ) … находят.
Утята вечером с поляны (что делают? ) … уходят.
Саня в солонку соль (что сделал? ) … насыпал.
Дворник дорожки песком (что сделал? ) … посыпал.
Малыш из ведра песок (что сделал? ) … высыпал.
Снег весь город зимой (что сделал? ) … засыпал.
Червей для рыбалки надо (что сделать? ) … накопать.
Буратино на Поле Чудес свои деньги
(что сделал? ) … закопал.
Для посадки дерева надо яму
(что сделать? ) … выкопать.
(Аналогичная работа проводится с глаголами «летать», «катать»).
Упражнение «ОБРАЗУЙ СЛОВА».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа при образовании имен прилагательных от имен существительных с помощью различных суффиксов.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Ход игрового упражнения.
Логопед произносит словосочетание и дает образец образования относительного прилагательного. Затем просит ребенка изменить словосочетания по предложенному образцу.
а) с суффиксом – ОВ - и окончанием - ЫЙ.
Логопед: Ребенок:
Мед из липы – липовый мед.
|
|
|
Пол из дуба – дубовый пол.
Лес из елей – еловый лес.
Жакет из пуха – пуховый жакет.
Напиток из меда – медовый напиток.
Пирог из мака – маковый пирог. *
б) с разными суффиксами и разными окончаниями.
Василек с поля – полевой василек.
Тулуп из меха – меховой тулуп.
Ботинок из кожи – кожаный ботинок.
Домик изо льда – ледяной домик.
Поток воды – водяной поток.
Суп из курицы – куриный суп. *
|
|
|
