 |
Методика «Оперативная память». 14. Нарушения мышления. Патопсихологические методы исследования.
|
|
|
|
Методика «Оперативная память»
Применяется для обследования взрослых. Цель: изучение кратковременной памяти.
Инструкция. Сейчас я назову вам пять чисел (см. табл. числовых рядов). Ваша задача – постараться запомнить их, затем в уме сложить первое число со вторым, а полученную сумму записать; второе число сложить с третьим, сумму записать, третье с четвертым, их сумму записать, и четвертое с пятым, снова записать сумму.
10 слов ( ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ПАМЯТИ БОЛЬНЫХ, УТОМЛЯЕМОСТЬ, АКТИВНОСТЬ)
ИНСТРУКЦИЯ: Сейчас я прочту 10 слов. Слушать надо внимательно. Когда окончу читать, сразу же повторите столько, сколько запомните. Повторять можно в любом порядке, порядок роли не играет.
Методика K. Meili (1961) используется для детей в возрасте 7–14 лет и взрослых). Тестирование состоит из двух этапо. На первом этапе исследуется способность к зрительному запоминанию и удержанию в памяти ряда предметов, изображенных на картинках. На втором – способность к слуховому удержанию прочитанного экспериментатором набора слов. Исследования рекомендуется проводить в разные дни, что позволит дифференцированно подойти к анализу особенностей памяти. Требуются две серии по 30 картинок с изображениями различных предметов и наборы слов (два ряда по 30 слов – названий предметов).
14. Нарушения мышления. Патопсихологические методы исследования.
1. Нарушения операциональной стороны мышления
Снижение уровня обобщения
Снижение уровня обобщения состоит в том, что в суждениях больных доминируют непосредственные представления о предметах и явлениях; оперирование общими признаками заменяется установлением сугубо конкретных связей между предметами. При выполнении экспериментального задания подобные больные не в состоянии из всевозможных признаков отобрать те, которые наиболее полно раскрывают понятие. Так, например, в опыте по методу классификации* один из подобных больных отказывается объединить в одну группу кошку с собакой, " потому что они враждуют"; другой больной не объединяет лису и жука, потому что " лиса живет в лесу, а жук летает". Частные признаки " живет в лесу", " летает" больше определяют суждения больного, чем общий признак " животные". При эпилепсии, деменциях, энцефалитах, пораениях ЦНС.
|
|
|
Искажение процесса обобщения
Если суждения описанных выше больных не выходят за пределы частных, единичных связей, то у больных, о которых сейчас будет идти речь, " отлет" от конкретных связей выражен в чрезвычайно утрированной форме. Больные в своих суждениях отражают лишь случайную сторону явлений, существенные же отношения между предметами мало принимаются во внимание, предметное содержание вещей и явлений часто не учитывается. Так, выполняя задание на классификацию предметов, они руководствуются чрезмерно общими признаками, неадекватными реальным отношениям между предметами. Например, больной М. объединяет вилку, стол и лопату по принципу " твердости"; гриб, лошадь и карандаш он относит в одну группу по " принципу связи органического с неорганическим". При шизофрении.
2. НАРУШЕНИЕ ЛИЧНОСТНОГО КОМПОНЕНТА МЫШЛЕНИЯ
В клинике психических заболеваний наблюдаются нарушения мышления, обусловленные нарушениями личности. К ним можно отнести разноплановость мышления – при шизофрении, резонерство – при шизофрении, эпилепсии, истерической и шизоидной психопатии, символическое мышление, паралогическое мышление, аутистическое мышлоение.
3. НАРУШЕНИЕ ДИНАМИКИ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Лабильность мышления. Характерная особенность этого нарушения заключалась в неустойчивости способа выполнения задания. Уровень обобщения больных в основном не был снижен; больные правильно обобщали материал; операции сравнения, переноса не были нарушены. Однако адекватный характер суждений больных, как мы говорили выше, не был устойчивым. Биполярка, шизофрения, ЧМТ, реактивные психозы.
|
|
|
Инертность мышления. Антиподом описанного нарушения является тип нарушений мыслительного процесса, в основе которого лежит инертность связей прошлого опыта. В этих случаях больные не могут менять избранного способа своей работы, изменять ход своих суждений, переключаться с одного вида деятельности на другой.
Подобные нарушения часто встречаются у больных эпилепсией, иногда у больных с отдаленными последствиями тяжелых травм головного мозга, при некоторых формах умственной отсталости.
4. Нарушения стройности мышления
1. Разорванность
2. Инкогерентность (бессвязность)
3. Персеверации
4. Вербигерации (персеверации + бессвязность)
5. Нарушения ассоциативного мышления
Соскальзывание, расплывчатость – шизофрения, псхозы
Диагностика
1. классификация предметов
2. исключение понятий
3. пиктограмма
4. простые аналогии
5. сложные аналогии
6. методика Эббингауза
|
|
|
