 |
Орієнтовні запитання й завдання до бесіди
|
|
|
|
Орієнтовні запитання й завдання до бесіди
— Над чим замислилися ви, прочитавши казку " Старі прислів'я"? В яких життєвих ситуаціях варто вживати старі прислів'я: " Хто робить сам, той робить за трьох, " " Добрий початок —половина роботи", " Найкраще – золота середина", " Кінець діло хвалить"?
— З якої казки взято прислів'я: " Хто мусить, той і камінь вкусить"? Чи допоможе воно відповісти на запитання, поставлені наприкінці цієї казки?
— Назвіть казки, де основну думку виражено в афористичній формі.
— Згадайте випадок з власного життя, про який можна сказати: " Облизня впіймав".
— Якщо б вам мати сказала: " Ти, мабуть, з'їв би цілий палац, той що в Болоньї стояв, " — на що вона натякала б?
— Придумайте своє закінчення до казок " Хати й палаци" та " Хвалькувата миша".
— Якщо вам запропонували б купити місто Стокгольм, чи погодилися б ви?
— Чому?
— Напишіть свою маленьку казочку, в якій основну думку було б виражено афоризмом, узятим із казок Джанні Родарі. Розкажіть її по телефону знайомому.
● Бесіда за твором Дж. Даррелла " Балакучі квіти" (6 клас) може частково спиратися на знання учнів з ботаніки і зоології.
Орієнтовні запитання й завдання до бесіди
— Прочитайте опис зовнішності вчителя Кралевського на першій сторінці розповіді. Чи вдалося Дарреллу створити портрет людини-гнома?
— Протягом твору Даррелл домальовує портрет окремими рисами. Знайдіть, якими саме.
— Канарки, щиглі, коноплянки, снігурі, чорні дрозди... Чи знали ви про таких птахів раніше? Що ви дізналися про них з розповіді?
— Опишіть царство квітів. З чим порівнює його автор?
|
|
|
— Хто може почути, як розмовляють квіти? Знайдіть відповідь у тексті.
— Як зберегти красу зрізаних квітів якомога довше? Перерахуйте поради місіс Кралевської, запам'ятайте їх, розкажіть про них батькам, друзям, знайомим.
— Чому ця розповідь має назву " Балакучі квіти"?
● Оповідання Е. Сетона-Томпсона " Лобо" (6 клас) потребує особливої розмови з учнями, оскільки вони читають про те, як людина вбиває звіра. Письменник сам пропонує читачам запитання, що допомагають розпочати бесіду.
Орієнтовні запитання й завдання до бесіди
— Читачі не раз дорікали письменникові за те, що він " убив" Лобо. У передмові до збірки " Життя гнаних" Сетон-Томпсон запропонував поміркувати над такими запитаннями: " Який настрій викликало у вас оповідання про Лобо? " та " На чиєму боці ваші симпатії — на боці благородного чотириногого, що скінчив свої дні так, як і прожив: з гідністю, безбоязно, мужньо? " А як ви відповіли б на ці запитання?
— Сетон-Томпсон — знавець тварин, їхньої поведінки і звичок. Він майстерно описує їх в оповіданні " Лобо". Знайдіть у творі описи зовнішності.
— Що нового ви дізналися про таку тварину, як вовк?
— Напишіть твір-роздум " Моє ставлення до могутнього володаря Курумпо".
— Редьярд Кіплінг у своєму листі до Сетона-Томпсона коротко написав: " Вам зобов'язаний". В. Біанки і М. Гладков до 130-річчя з дня народження письменника писали: " Ми збережемо в душі глибоку синівську вдячність Сетону-Томпсону — співцю наших волохатих і пернатих родичів. Багато гарних почуттів він пробудив у нас ще в дитинстві". Напишіть і ви невеличкого листа до письменника Сетона-Томпсона, в творах якого звучить тривога за долю тварин, лунає заклик до їхнього захисту.
● Серед письменників-казкарів О. Уайльд (" Щасливий принц" якого вивчається за програмою 6 класу), виділяється особливою ліричністю, вишуканістю стилю. Важливо, щоб учитель зумів передати ці риси автора, готуючи матеріали до уроку.
|
|
|
Орієнтовні запитання й завдання до бесіди
— Перекажіть близько до тексту два епізоди з казки: опис статуї Щасливого Принца та його життя в па паці Безтурботності.
— Придивившись пильніше до міста. Принц побачив цілі вулиці, де не лунає дитячий сміх і зникли усмішки з облич, а діти блукають голодні, босі, роздягнені. Чи зробив щось Принц, аби поліпшити становище дітей? Що саме? Підтвердіть це рядками з тексту.
— Ластівка знов і знов повертається до Принца й виконує його прохання, хоч добре розуміє, що їй негайно треба летіти до Єгипту. Чому вона так робить? Якими рисами наділено цю пташку в казці?
— Ластівка розповідає Принцу про Єгипет. Про що цікаве ви довідалися з розповіді? Перечитайте ці уривки в казці.
— Як Ластівка ставилася до Принца? Підтвердіть свої думки цитатами тексту казки.
— Яку ціну заплатили Ластівка і Принц за свої добрі вчинки?
— В Оскара Уайльда є вислів: " Ті, хто спроможні побачити у прекрасному його високой сенс, —люди культурні. Вони не безнадійні". Спробуйте визначити " високий сенс" у прочитаній вами казці.
— Вивчіть цей вислів напам'ять.
● Читаючи китайську народну казку " Пензлик Маляна" (5 клас), учні можуть уявити себе на місці головного героя. Бесіда на уроці буде спрямована на розвиток уяви, фантазії дітей. Але казка буде зрозумілою, якщо учитель розповість учням дещо про Китай.
Китай—велика країна, розташована у Східній і Центральній Азії. Наїївеличезніи території знаходяться моря, ріки й озера; гори, плоскогір'я й рівнини; пустелі й степи, ліси. Багатонаціональний народ цієї країни має давню культуру та свої символи риба, птах, білий кінь — символи віри й щастя; море — спокій; гори — бунтарство; визвольна боротьба; журавель — символ чарівництва, лаба, общипана курка — символи зла, потворності та інші. Китайським дітям, щоб навчитися читати й писати, необхідно вивчити ієрогліфічну писемність. Для цього перш за все треба запам'ятати кілька тисяч складних ієрогліфів — невеличких малюнків, які пояснюють слова і
склади. Такими малюнками й були написані перші китайські книжки. Вони були незвичайні. Кожна сторінка — велика бамбукова дощечка, на якій записувалося понад сорок ієрогліфів. Дощечки нанизували на мотузку й збирали докупи. Кожна така книга, якщо її треба було перевезти, займала декпька возів. Мабуть, у такій книжці й була записана китайська народна казка «Пензлик Маляна», яку переказав для нас рідною мовою І. Чирка.
|
|
|
