 |
Занятие 17. Ход занятия. Чтение чистоговорки. Игра «Назови братца» (в кругу с мячом). Звуки-товарищи «Г» и «К» (рассказ «Как кукушка голос потеряла»)
|
|
|
|
Занятие 17
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание и дикцию детей.
Материал. Мяч.
Ход занятия
Чтение чистоговорки
Дети выучивают скороговорки и затем читают их на два выдоха.
Ручеек, ручеек, дай водички на чаек.
Мы чаек горячий будем пить на даче.
Игра «Назови братца» (в кругу с мячом)
Воспитатель бросает мяч ребенку и называет согласный звук (твердый или мягкий), ребенок называет его пару и перебрасывает мяч воспитателю. В игре должны принять участие все дети.
Звуки-товарищи «Г» и «К» (рассказ «Как кукушка голос потеряла»)
Воспитатель читает детям рассказ «Как кукушка голос потеряла»:
«Пошел Ваня в лес послушать, как поет кукушка. Идет по лесу, слушает, а кукушка все не поет.
«На высоком на суку, где ты прячешься? » — спрашивает мальчик. Кукушка отвечает издалека: «Ку-ку, ку-ку».
Ваня спрашивает: «Кукушка, кукушка, ты что так тихо поешь? » Кукушка подлетела поближе и запела громче: «Ку-ку, ку-ку».
А Ваня шутит: «Все равно не слышу». Тогда кукушка как запоет звонко, громко: «Гу-гу, гу-гу».
Услыхал такую песенку мальчик и засмеялся».
Воспитатель. Почему он засмеялся? (Дети отвечают, что кукушка пела не свою песенку. ) Кукушка перепутала в песенках звуки «к» и «г». «Г» произносится с голосом, звонко (дети проверяют); «к» произносится без голоса, незвонко (дети проверяют). Звуки «г» и «к» — товарищи. Какие еще звуки-товарищи вы знаете? («Ж» и «ш». )
Занятие 18
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевое дыхание детей.
Материал. Предметные картинки: рак, стол, жук, дом, телефон, топор, мяч, гусь, петух, слон, лист, олень.
|
|
|
Ход занятия
Чтение чистоговорки
Предложите детям прочитать любую чистоговорку, выученную на предыдущем занятии, на одном выдохе.
Если детям будет трудно это сделать, предложите читать на два выдоха.
Упражнение «Назови последний звук слова»
Воспитатель. Мы уже умеем называть первый звук слова, а сегодня научимся называть последний звук. Послушайте, как я найду и назову последний звук в слове «шар» — шаррр — «р», в слове «кот» — коТ — «т».
Воспитатель по очереди вызывает детей, показывает картинки, они называют предмет, выделяют в слове последний звук и произносят его изолированно.
Игра «Будь внимательным» (в кругу)
Воспитатель. Я буду называть разные слова: если слово обозначает живой предмет, вы покружитесь, неживой — присядете (предметы называются в произвольном порядке).
Занятие 19
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевое дыхание детей.
Материал. Картинки, подобранные так, чтобы можно было составить пару предметов, которые начинаются с одинаковых звуков (сумка — солнце, бегемот — белка, вилка — вишня, воробей — волк, груша — гриб, лебедь — лиса).
Ход занятия
Игра «Найди пару»
Одну из пары картинок воспитатель дает ребенку, другую кладет на стол или ковер.
Воспитатель. Вы должны найти предмет, название которого начинается с того же звука, что и ваше слово.
По сигналу «Найди пару» дети находят пару к своей картинке.
Воспитатель проверяет правильность выполнения задания, отмечает победителей — тех, кто быстрее выполнил задание.
«Что случилось с погремушкой? » (звуки-товарищи «3» и «О»)
Воспитатель. Послушайте, что однажды произошло. Играла девочка в погремушку. «З-з-з», — пела погремушка (дети повторяют). Но вдруг она упала и разбилась. Девочка начала в нее играть, а погремушка поет: «С-с-с» — потеряла голос.
|
|
|
Когда погремушка была целой, она пела звонкую песенку. Проверьте.
Когда она разбилась, то как она пела? Звонко? Проверьте.
Звуки «з» и «с» — звуки-товарищи. «3» произносится звонко, с голосом, а «с» — незвонко, без голоса.
Какие еще звуки-товарищи вы знаете? («Ж» — «ш»; «г» — «к»).
Занятие 20
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание, речевое дыхание и дикцию детей.
Материал. Какой-либо заменитель дудочки, деревянный молоточек.
Ход занятия
Упражнение «Какой звук заблудился? »
Воспитатель предлагает детям отгадать, какой звук «заблудился» и исправить ошибку — сказать правильно.
Вот колючий, серый ешик...
На крылечке сидит кожечка...
На травинку села красивая стрекоса...
Мама намазала хлеб мазлом...
Игра «Пастушок» (в кругу)
Воспитатель имитирует игру на дудочке, просит всех подпевать:
Ду-ду-ду, ду-ду-ду...
Выбирается пастушок, он встает в середину круга. Дети 4 идут по кругу и поизносят вместе с воспитателем:
Аи ду-ду, ду-ду, ду-ду,
Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла,
Пастушку я отдала.
Пастушок «играет» на дудочке. Затем выбирается новый пастушок, и игра повторяется.
Игра «Молоток»
Воспитатель постукивает деревянным молоточком по столу и говорит:
Тук-тук-тук,
Ток-ток-ток,
Бей покрепче, молоток.
Воспитатель. У дудочки песенка звонкая, она начинается со звука «д» — это звонкий звук. Проверьте. А песенка молоточка незвонкая. Она начинается со звука «т», а он незвонкий. Проверьте. Звуки «д» и «т» — товарищи. Назовите другие звуки-товарищи. («Ж» — «ш»; «з» — «с»; «г» — «к». )
|
|
|
