 |
Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Р
|
|
|
|
Послушай продолжение сказки «Приключения Ветерка», где в игровой форме объяснена артикуляция звука Р, и проделай указанные движения.
Взрослый и ребенок сидят перед зеркалом и совместно проделывают определенные артикуляционные движения (они обозначены в правой части таблички). Если ребенок еще не может правильно произнести звук Р, его произносит только взрослый.
Приключения Ветерка1
| Текст читает взрослый | Действия выполняются ребенком по просьбе взрослого |
| В пещере вновь борьба. Язык преградил путь Ветерку, он поднялся вверх, к верхним Зубам, прислонился к бугоркам около них. | Широко открой рот. Широкий язык подними вверх и приблизь к альвеолам. |
| Ветерок с силой бросается прямо на стражника, происходит борьба. | С силой подуй на кончик языка так, чтобы он завибрировал. |
| Ветерок все-таки прорывает преграду, которую устроили ему Язык и верхние Зубы. | Длительно произнеси звук Р. |
| Рассерженный Язык бьется о бугорки около Зубов, сердится, рычит. Ан поздно! Опять Ветерок на свободе! | Приблизь ладонь ко рту, почувствуй движение воздуха. |
|
| |
Часто во время выполнения этого упражнения у ребенка удается вызвать правильный звук Р. Если этого не произошло, обратитесь к специалисту - логопеду.
1 Начало и продолжение сказки смотри на с. 10, 33, 100, 172.
Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Р
Заучи, как правильно нужно произносить звук Р.
|
|
Рот широко открыт.
Зубы на большом расстоянии.
Язык широкий, его кончик поднимается кверху и упирается в бугорки за верхними зубами.
Горлышко гудит.
Дуем и гудим в кончик языка, он дрожит.
Р______
ЭТАП ТРЕТИЙ
СЛОГОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
|
|
|
Напоминаем взрослым, что вызывать отдельный звук, а также контролировать пра вильность его произношения в изолированном виде (это самая сложная для воспри ятия позиция) должен специалист - логопед. В противном случае можно стойко закре пить неправильное произношение.
Закрепление произношения звука Р в одинаковых слогах с опорными звуками Д и Т. Развитие чувства рифмы
Внимательно послушай начало каждой рифмовки. Добавь подходящее по рифме количество одинаковых слогов с первыми звуками Д или Т (дра, дру, тро, тры).
Говорит взрослый Говорит ребенок
На дорожке два ведра, дра-дра-дра, дра-дра-дра.
Я несу еще ведро, дро-дро-дро, дро-дро-дро.
Вот и друг идет к ведру, дру-дру-дру, дру-дру-дру.
Да, друзья всегда мудры, дры-дры-дры, дры-дры-дры.
На трамвай бегу с утра, тра-тра-тра, тра-тра-тра.
Трое едут на метро, тро-тро-тро, тро-тро-тро.
Трудно строить на ветру, тру-тру-тру, тру-тру-тру.
Змеи в тропиках хитры, тры-тры-тры, тры-тры-тры.
Опорные звуки Д и Т заметно помогают правильному произнесению звука Р в слогах.
Закрепление произношения звука Р в различных прямых слогах
Вслед за взрослым четко, не торопясь повтори 3—4 раза разные слоговые «рычалки».
ра-ру-ры ро-ру-ры ро-ру-ра ры-ру-рэ
ры-ра-ро ра-ры-ро рэ-ры-ро рэ-ро-ры
Закрепление произношения звука Р в одинаковых прямых слога. Развитие чувства рифмы
Внимательно послушай начало каждой рифмовки. Добавь подходящее по рифме нужное количество одинаковых слогов.
Говорит взрослый Говорит ребенок
В парке ровная гора, ра-ра-ра, ра-ра-ра.
Утром едем на метро, ро-ро-ро, ро-ро-ро.
Краской красим конуру, РУ-РУ-РУ, РУ-РУ-РУ-
|
|
|
В парке кружат комары, ры-ры-ры, ры-ры-ры.
У ворот стоит баран, ран-ран-ран, ран-ран-ран.
Кира, украшай пирог, рок-рок-рок, рок-рок-рок.
К озеру идем с ведром, ром-ром-ром, ром-ром-ром.
В огороде есть горох, рох-рох-рох, рох-рох-рох.
Закрепление произношения звука Р в различных обратных слогах
Повтори разные слоговые «рычалки» четко, не торопясь 3-4 раза.
ар-ур-ир ир-ор-ар эр-ур-ир ир-ор-ур
ор-ир-ур ур-ир-ор ор-эр-ар ур-ор-эр
Закрепление произношения звука Р в одинаковых обратных слогах. Развитие чувства рифмы
Внимательно послушай начало каждой рифмовки. Добавь подходящее по рифме нужное количество одинаковых слогов
|
|
|
