 |
Задание 8. Замените фразеологизмами следующие словосочетания
|
|
|
|
Задание 8. Замените фразеологизмами следующие словосочетания
1) Становиться благоразумнее
2) Выражать удивление, непонимание
3) Прекратить говорить на полуслове
4) Быстро, легко понимать, усваивать
5) Устранять различия
6) Сообщать то, что всем давно известно
7) Привлекать к себе чье-нибудь внимание, быть заметным
Задание 9. Найдите в предложениях нарушения лексических, грамматических и стилистических норм, исправьте ошибки, укажите причины их возникновения.
1) Вагон нервно тормознулся, и стоящий рядом со мной пассажир буквально повалился на меня.
2) Он мечтал о поездке в Москву, учиться, работать, быть полезным людям.
3) Войдя в воду, у меня всё тело покрылось мурашками.
4) Этот препарат не имеет противопоказаний и передозировок.
5) У мальчика аллергия к цветочной пыльце.
6) Зёрна поджариваются обязательно на глазах у гостей в глиняной печке.
7) Барыня сказала, что, дескать, я больна и не могут принять.
Задание 10. Прочитайте газетную статью. Найдите ошибки, исправьте их.
Вчера на заседании Совета при президенте РФ по вопросам совершенствования правосудия обсуждался УК, принятый два года назад, его достоинства и недостатки. Не вдаваясь в юридическую состоятельность этой интересной книги, хотелось бы отрецензировать её с чисто филологической точки зрения.
Понимая, что юридический слог – это материя деликатная, почти математика, где каждая запятая, каждый слог может нести в себе несколько разных значений, нельзя игнорировать тот факт, что Уголовный кодекс – одно из самых читаемых населением изданий. По этой книге учится масса студентов. И с этой точки зрения приходится признать, что людей, знакомых с правилами русского языка, свод уголовных законов и веселит, и огорчает. Кстати, после прочтения УК не приходится удивляться тому, что милиционеры даже дома разговаривают языком протокола. Вот несколько филологических примеров.
|
|
|
Ст. 40. «Временем совершения преступления признаётся время совершения общественно опасного действия (бездействия)…» Филологи поясняют: совершить бездействие нельзя.
Вряд ли кто-то содрогнётся от формулировки ст. 28 «Невиновное причинение вреда». Но хотелось бы всё же напомнить, что прилагательные виновный -невиновный по суровым законам родной речи могут относиться только к лицу одушевлённому. Не может быть «причинение вреда» невиновным. Как и сам вред. Невиновным может быть человек, причинивший вред. А иначе и в тюрьму надо сажать не преступника, а некое «причинение»…
Ст. 123: «Производство аборта лицом…». Протестуем: лицом аборта не сделаешь!
Велик Уголовный кодекс, и цитировать его можно долго. Наверное, старый УК, принятый в 1960 г., был юридически несостоятелен и заслуживал переделки. Но то, что его готовили люди, получившие классическое образование, сомнений не вызывает. А в новый необходимо внести дополнительную статью: «Порча родного языка», предусматривающую наказание: до десяти лет каторжной учёбы в стенах средней общеобразовательной школы.
Вариант 8.
Задание 1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, объясните орфограммы.
Повн.. мательнее пр.. смотритесь к разн.. трав.. ю леса. Проводник(финн) ш. л лё.. ким шагом. (Кое)как добрались до какой(то) реч.. нки и перешли ее (в)брод, ут.. пая в ледя.. ой воде. Куда (н.. )поедеш(? ), везде хорошо.
И.. чезая, д.. лина, р.. внина; (во)время пришёл, (во)время урока; сначал.., снов.., затемн.., издалек.., начист.., спрст.., горяч.., неуклюж.., настеж.., сплош.., товарищ.., дач.., луж..; провял.. те р.. стения; (Сибирь)матушка, (пол)Угла, (пол)лампы, (пол)дома, (пол)Урала, как(будто), (то)есть, (давным)давно, всё(таки) (в)следстви.. дождей, (в)пустую тратиш(? ) силы.
|
|
|
Задание 2. Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните постановку выбранных пунктуационных знаков.
1. Либо ткать либо прясть либо песенки петь. 2. В поле роще в воздухе всюду царствовало безмолвие. 3. Могучий лев гроза лесов лишился силы. 4. Это показалось ему по-видимому странным.
Задание 3. Спишите слова, расставляя ударения. Там, где необходимо, укажите варианты.
Алкоголь, обеспечение, мусоропровод, кухонный, валовой, камбала, феномен, апостроф, украинец, броня (танка).
Задание 4. Частично затранскрибируйте слова.
Же латин, гла з, було чн ая, перепи сч ик.
Задание 5. Приведите значения слов, определите их род, подберите к ним прилагательные.
Визави, цеце, рефери, По (географ. название), нэцкэ, окапи, СНГ.
Задание 6. Поставьте данные слова в нужную падежную форму и образуйте нормативные словосочетания.
Им. п. мн. ч.: соболь, мех, жемчуг, десна, бункер.
Р. п. мн. ч.: грузины, полотенца, кочерга, деревня, бредни.
Управление: оплатить (работа), тренироваться (Сергей Сверчук), скудный (запасы), протежировать (знакомый), приближаться (583 дом).
Задание 7. Найдите в предложениях нарушения лексических, грамматических и стилистических норм, исправьте ошибки, укажите причины их возникновения.
1) Из лифта неожиданно выскочила собака и хозяйка, которая начала гавкать.
2) Дополнительный материал я не только брал из учебной литературы, но и из газет и журналов.
3) Он предлагает Грушницкому отречься от клеветы, но тот, побоясь общественного мнения, не отказывается от своих слов.
4) Главный герой – молодой юноша, задавленный нищетой.
5) Эта история давно канула в лепту.
6) Я стараюсь оставаться таков, каков я есть.
7) Надо разобраться, насколько легитимно будет подобное деловое предложение
|
|
|
