 |
Вправа «Враження». Заняття 3. Хід вправи: діти вільно пересуваються по кімнаті, постійно змінюючи партнерів для вітання. 2. Ігри на вдосконалення показників уваги
|
|
|
|
Вправа «Враження»
Хід вправи: один з учасників виходить з кімнати. А інші повинні говорити про нього свої враження (психолог записує тільки позитивні враження, які характеризують гравця, що вийшов). Потім гравець повертається в кімнату і пробує відгадати, хто про нього висловив то чи інше враження.
4. Обговорення заняття
Заняття 3
1. Ритуал вітання
Хід вправи: діти вільно пересуваються по кімнаті, постійно змінюючи партнерів для вітання. А вітатися з дітьми вони повинні так, як говорить ведучий. Приклади: руками, носами, ногами, усмішками, тощо.
2. Ігри на вдосконалення показників уваги
“Переходи” (гра на стійкість уваги)
Хід гри: діти повинні встати в шеренгу, керуючись певною ознакою (наприклад, ростом, кольором волосся, тощо), так, щоб крайнім зліва був учасник з найбільш вираженою ознакою, а справа – з найменш вираженою. Вся процедура повинна проходити в тиші.
“Так чи ні” (гра на переключення)
Хід гри: діти повинні поділитися на пари. В парі один повинен задавати питання, на які можна відповісти “так” або “ні”. При чому, той, хто з пари відповідає, повинен це робити “по-болгарськи” (“ні” – кивок голови, “так” – гойдання з боку на бік). Потім гравці міняються ролями.
“Моргалки” (гра на сталість уваги)
Хід гри: діти повинні поділитися на дві команди. При чому у одній команді має бути на одного гравця більше. Потім по колу на достатній відстані ставлять стільці, куди сідають гравці з меншої команди. Гравці більшої стають за стільцями, де сидять гравці. А один з них стає за пустим стільцем. Його завдання – без слів, тільки мімікою та підморгуванням “переманити” до себе на стілець кого-небудь з “сидячих”. А гравці, що стоять, повинні пильнувати гравців на своїх стільцях та не давати перебігти (тримати можна тільки за плечі і тільки тоді, коли сидячий захотів перебігати).
|
|
|
3. Відпрацювання міжособистісних взаємин
Вправа “Компліменти”
Хід вправи: для вправи потрібен м’яч. Діти стають у коло. Учасники групи кидають м’яч по черзі, кажучи комплімент тій дитині, який піймав м’яч. Той, кому адресували комплімент, повинен на нього відреагувати та кинути м’яч іному гравцю.
1. 4. Обговорення заняття
Заняття 4
1. Ритуал вітання
Хід вправи: для гри потрібен клубочок ниток. Діти стають у коло. Ведучий тримає в руці клубочок, намотує на палець нитку, говорить побажання для всієї групи і кидає клубочок дитині. Потім дитина, яка має клубочок, вибирає іншу дитину і повторює процедуру. Гра продовжується, поки кожна дитина не побажає щось групі.
2. Ігри на вдосконалення показників уваги
“Пташка, зайчик, жабка” (гра на переключення)
Хід гри: діти стають у коло. Завдання для дітей: ведучий буде подавати певні знаки (плескання в долоні), якщо плесне 1 раз – діти повинні розмахувати руками, імітуючи рух рилами; 2 рази – стрибати я зайчики; 3 рази – присісти і стрибати навприсядки. Хто порушить правила – вибуває з гри.
“Муха” (гра на сталість уваги)
Хід гри: для гри потрібна дошка з накресленим на ній квадратом, як для гри в «хрестики-ноліки» (3х3), невелика присоска(«муха»). Ведучий вибирає одного гравця, інші будуть спостерігачами. Суть гри полягає в тому, що муха переміщається ведучим за допомогою команд гравця, який повернений до дошки спиною. Перемістити можна тільки на одну клітинку (право; вліво; вверх; вниз). Вихідне положення мухи – центральна клітинка ігрового поля. Завдання гравця – втриматись на ігровому полі. Якщо спостерігачі бачать, що гравець вивів «муху» за межі ігрового поля, то повинні сказати «Стоп! » наступний гравець вибирається з спостерігачів. Гру можна повторити декілька разів.
|
|
|
“Спинкою до спинки” (гра на стійкість уваги)
Хід гри: з групи вибирають двох, ставлять їх спинами один до одного, вони по черзі описують зовнішність один одного (очі, одяг, тощо). Гру можна повторити 2-3 рази.
3. Відпрацювання міжособистісних взаємин
“Мій хороший папуга”
Хід вправи: діти стають у коло і прижимаються один до одного плечима. Ведучий передає одному з дітей іграшку, яку той повинен погладити та назвати лагідно і передати її потім сусідові. Дитина, якій передають іграшку промовляє слова: ”Мій хороший папугай, мені його хутчіше дай! Він красивий, він хороший, а також він…(додає якість). Гра закінчується, коли всі діти попестять іграшку.
4. Обговорення заняття
Заняття 5
1. Ритуал вітання
Хід вправи: діти стають у коло і беруться за руки. Потім кожний по черзі говорить про свій добрий вчинок, починаючи речення словами: ”Одного разу я…”. Якщо дитина не може дати відповідь на це запитання, ведучий або інші діти можуть допомогти.
2. Ігри на вдосконалення показників уваги
«Пісня» (гра на стійкість уваги)
Хід гри: психолог пропонує всім хором заспівати відому пісню. По першому хлопку долоні починають співати всі вголос. По другому – продовжують співати тільки про себе, по третьому – знову починають співати вголос.
«Ґудзики» (гра на сталість уваги)
Хід гри: для гри потрібні дві дошки (такі ж, як в грі Муха») та два однакових набори ґудзиків. Грають двоє – інші – спостерігачі. Перший розкладає на дошці певним чином, (про кількість ґудзиків домовляються заздалегідь). Потім другий гравець протягом обмеженого часу пробує запам’ятати те, що зробив на дошці напарник, і відтворює це на своїй дошці. Гру можна повторити декілька разів з різними гравцями.
“Стеж за рухом і словом” ( гра на переключення)
Хід гри: ведучий говорить, що дітям потрібно показати (око, брови, ногу, волосся, тощо), а сам помиляється і показує іншу частину тіла. Наприклад, говорить: “Праве око”, - а сам в той час показує на підборіддя. Дитина, яка помиляється, виходить з гри.
3. Відпрацювання міжособистісних взаємин
“Лагідна крейда”
Хід вправи: діти діляться на пари, один з яких буде “крейдою”, а інший – “дошкою”. “Крейда” на спині у дошки малює знаки, які “дошка” повинна відгадати.
|
|
|
Примітки: у деяких дітей з підвищеною чутливістю шкірного аналізатора та тривожних такі маніпуляції можуть викликати неприємні відчуття. Тому не варто наполягати, якщо дитина буде відмовлятися від цієї гри.
4. Обговорення заняття
|
|
|
