 |
Протокол проса детей среднего дошкольного возраста на констатирующем этапе эксперимента.
|
|
|
|
1. Где вы бываете с родителями в свободное время?
2. Чем ты занимаешься в свободное для тебя время?
3. В какие игры ты больше любишь играть?
4. Какие народные игры ты знаешь?
| Код р-а | ||||
| Гуляем | Смотрю мультики | Жмурки | Не знаю | |
| Играем | Танцевать | Прятки | Прятки | |
| Гуляем | Играю в компьютер | Прятки | Не знаю | |
| Гуляем | Смотрю мультики | Прятки | Не знаю | |
| Играем | Играю в компьютер | Прятки | Не знаю | |
| Гуляем | Смотрю мультики | Прятки | Прятки | |
| Рисуем | Смотрю мультики | Прятки | Догонялки | |
| Гуляем | Играю в компьютер | Прятки | Догонялки | |
| Рисуем | Смотрю мультики | Прятки | Прятки | |
| Гуляем | Играю в компьютер | Прятки | Догонялки | |
| Гуляем | Играю в компьютер | Прятки | Не знаю | |
| Гуляем | Смотрю мультики | Прятки | Не знаю | |
| Гуляем | Рисовать | Прятки | Не знаю | |
| Гуляем | Играю в компьютер | Прятки | Прятки | |
| Играем | Играю в компьютер | Жмурки | Не знаю | |
| Гуляем | Жмурки | Не знаю | ||
| Играем | Играю в компьютер | Догонялки | Не знаю | |
| Гуляем | Рисовать | Догонялки | Не знаю | |
| Играем | Рисовать | Догонялки | Прятки | |
| Гуляем | Рисовать | Жмурки | Не знаю |
Приложение Г
Протокол опроса детей среднего дошкольного возраста на контрольном этапе эксперимента.
1. Где вы бываете с родителями в свободное время?
2. Чем ты занимаешься в свободное для тебя время?
3. В какие игры ты больше любишь играть?
4. Какие народные игры ты знаешь?
| Код р-а | ||||
| Играем | Играю в прятки | Жмурки | Прятки | |
| Играем | Танцевать | Прятки | Прятки | |
| Играем | Играю в прятки | Прятки | Прятки | |
| Играем | Играю в прятки | Прятки | Прятки | |
| Играем | Играю в прятки | Прятки | Прятки | |
| Гуляем | Смотрю мультики | Прятки | Прятки | |
| Рисуем | Смотрю мультики | Прятки | Догонялки | |
| Гуляем | Играю в компьютер | Прятки | Догонялки | |
| Рисуем | Играю в прятки | Прятки | Прятки | |
| Гуляем | Играю в компьютер | Прятки | Догонялки | |
| Играем | Играю в компьютер | Прятки | Гуси-лебеди | |
| Гуляем | Играю в прятки | Прятки | Гуси-лебеди | |
| Играем | Рисовать | Прятки | Гуси-лебеди | |
| Гуляем | Играю в компьютер | Прятки | Прятки | |
| Играем | Играю в прятки | Жмурки | Аба -Текпее | |
| Гуляем | Играю в компьютер | Жмурки | Аба -Текпее | |
| Играем | Играю в жмурки | Догонялки | Аба -Текпее | |
| Играем | Рисовать | Догонялки | Аба -Текпее | |
| Играем | Рисовать | Догонялки | Прятки | |
| Играем | Рисовать | Жмурки | Аба -Текпее |
|
|
|
Приложение Д
Рабочая учебная программа по дополнительному образованию Образовательная область «Физическое развитие»
Кружок «Игры народов мира»
Возрастная группа: средняя
Авторы:
Босий Е.Л., воспитатель
Полянская Е.Н., воспитатель
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Игровой фольклор народов мира богат и разнообразен. Неоценим он и по своему двигательному содержанию. Ходьба, бег, прыжки, метание, бросание, ловля и другие виды движений – все это можно найти в народных играх. Почти все они в большей или меньшей степени способствуют формированию жизненно важных навыков, совершенствованию физического развития, воспитывают необходимые морально – волевые качества.
Игра представляет собой социальное явление, исторически сложившееся средство воспитания.
Формы проведения игры многообразны. Вместе с развитием человеческого общества они непрерывно совершенствуются и усложняются. Велико образовательное и воспитательное значение в народных играх, с их помощью развиваются различные физические качества, и прежде всего быстрота и ловкость. Одновременно совершенствуются двигательные навыки. Сложны и разнообразны движения в игровой деятельности. В них, как правило, могут быть вовлечены все мышечные группы. Это способствует гармоническому развитию опорно-двигательного аппарата.
|
|
|
Игра укрепляет организм детей и служит залогом здоровья. Глубина и разносторонность воздействия делают народные игры незаменимым средством воспитания подрастающего поколения. Использование игр по определённой системе и в сочетании с другими видами физических упражнений обеспечивает высокую эффективность воспитания необходимых черт характера.
Многие народы издавна отмечают традиционные праздники, которые состоят из спортивных игр. Есть такие игры, которые имеют столетнею или даже тысячелетнею давность.
Преимущество использования народных игр состоит в том, что они просты и доступны, не требуют специального оборудования. В них много юмора, шуток, соревновательного задора. В народных играх отражаются искренняя любовь народа к веселью, движениям.
Народные игры укрепляют связь между поколениями, воспитывают любовь к родному краю, формируют интерес к изучению игр других национальностей.
П. Ф. Лигафт именно народные игры положил в основу своей системы физического образования, К. Д. Ушинский считал эти игры материалом наиболее доступным, понятным, для маленьких детей, вследствие близости их образов и сюжетов детскому воображению, а также благодаря общественному началу, заложенному в них. Е. Н. Водовозова и другие пионеры общественного дошкольного воспитания в России заложили начало самобытной, национальной системы воспитания детей, введя русские народные игры, песни, сказки в практику работы детского сада. Эти традиции были продолжены в работах Л. И. Чулицкой, Е. И. Тихеевой, Н. С. Филитиса.
Поразительна не только та или иная отдельная игра, но также и то, как народная педагогика прекрасно определила последовательность игр от младенческих игр до зрелости.
Пока дитя еще мало, все игры обращены индивидуально к нему, его забавляют, развлекают несложными играми со звучащими, шумящими, красочными игрушками, играми прибаутками. Тут и «Ладушки» и «Сорока- ворона».
Но вот ребенок научился ходить, бегать и характер игр резко изменяется – появляются коллективные игры, в которых воспитывается чувство ответственности перед всем коллективом. И вместе с тем в этих играх не гасится самостоятельность детей. Ребенок испытывает много положительных чувств, которые возбуждает игра. Он радуется тому, что мышка не поймалась кошке, сочувствует пойманному и т. п.
|
|
|
Можно смело сказать, что народные игры влияют на воспитание ума, характера, воли, развивают нравственные чувства, физически укрепляют ребенка. Каждая игра, если она по силам ребенку, ставит его в такое положение, когда его ум работает живо и энергично, действия организованы.
Целью данной работы является воспитание физически развитой личности.
Основными задачами внедрения данного кружка являются:
· Всестороннее физическое развитие детей средней группы
· Побуждение интереса к занятиям спортом через народные игры
· Формирование познавательного интереса
· Воспитание толерантности, ответственности, выносливости.
· Развитие эмоций.
Для решения поставленных задач все занятия проходят исключительно в форме игры. Игровые приемы обеспечивают динамичность процесса обучения, максимально удовлетворяют потребности ребёнка в самостоятельности речевой и поведенческой (движения, действия и т.п.). Игры заключают в себе элемент борьбы, состязания, а, следовательно, вызывают эмоции радости, опасения, и побуждают к осторожности и этим увлекают детей. Всё это было учтено при составлении программы кружка «Игры народов мира».
Занятия проходят коллективно во вторую половину дня в блоке совместной деятельности с детьми, один раз в неделю, продолжительностью не более 20 минут, всего 33 занятия в год. При разработке программы отбирались наиболее интересные игры, занятия посвященные культуре разных стран, которые могли бы завлечь ребёнка и помочь ему раскрыться.
Тематическое планирование чего?????????????
Лена, отформатирую и сделай 12 шрифтом
| Период | Тема | Цели и задачи | Оборудование | ||
| Сентябрь (Игры родного края) | 1,2 неделя | Диагностика | |||
| 3 неделя | Русские народные игры. | Систематизировать представления детей о стране, в которой они живут. Воспитывать гордость за свою страну, за её жителей. Показать на карте месторасположение России. Уточнить понятие «Многонациональная страна». Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. | Карта России, изображение русского национального костюма. Для игр- 10 цветков. | ||
| 4 неделя | Хакасские народные игры. | Систематизировать представления детей о стране, в которой они живут и о республике Хакасия (как о родном крае), познакомить с хакасской культурой, дать представления об особенностях развития хакасской культуры (какие факторы влияли на развитие культуры, быта хакасов). Рассказать об играх, как части культуры хакасов, разучить несколько игр. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. | Карта России и Хакасии, фотографии природы и городов Хакасии (Абакана и Саяногорска). Игрушки в национальных костюмах. Для игры: лента с двумя кольцами, рукавица. | ||
| Октябрь (игры народов проживающих на территории России) | 1 неделя | Татарские народные игры. | Познакомить с татарской культурой, рассказать, что Татарстан является частью России (большой многонациональной страны). Воспитывать толерантность, интерес к занятиям спортом, вести работу по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. | Карта России. Фото с изображением национальных костюмов, достопримечательностей Татарстана. Для игры: мел | |
| 2 неделя | Бурятские народные игры. | Продолжить знакомство скультурой народов проживающих на территории России, заострить внимание на понятии «Многонациональная» страна. Рассказать о Бурятии, как о составной части России, познакомить с особенностями климата и месторасположения республики. Воспитывать толерантность, вести работу по физическому развитию детей, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. | Карта России. Фото с изображением национальных костюмов, природы Бурятии. | ||
| 3 неделя | Дагестанские народные игры. | Продолжить знакомство с культурой народов проживающих на территории России, рассказать о Дагестане, как о составной части России, познакомить с особенностями климата и месторасположения республики. Воспитывать толерантность, вести работу по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интерес, по физическому развитию детей. | Карта России. Фото с изображением национальных костюмов и природы Дагестана. Для игры- платок, мел, запись мелодии Лезгинки. | ||
| 4 неделя | Башкирские народные игры. | Продолжить знакомство с культурой народов проживающих на территории России, рассказать о Башкирии, как о составной части России, познакомить с особенностями климата и месторасположения республики. Воспитывать толерантность, вести работу по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса, по физическому развитию детей. | Карта России. Фото с изображением национальных костюмов и природы Башкирии. Для игры: мел. | ||
| Ноябрь (Игры народов бывшего СССР) | 1 неделя | Украинские народные игры. | Познакомить с народными обычаями Украины. Показать на карте место расположение страны, на основе чего сделать вывод об особенностях климата, что способствует особенностям развития. Рассказать о взаимоотношениях двух народов. Дать представление о культуре и играх (как неотъемлемой составной культуры). Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. | Карта мира, карта Украины. Фото с изображением национальных костюмов Для игр: платочек завязать глаза, 6-10 палочек, мел (для обозначения границ площадки). | |
| 2 неделя | Белорусские народные игры. | Познакомить с культурой, обычаями белорусов. Дать представление о местоположении страны, рассказать о схожести языков- белорусского и русского. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. | Карта мира, рисунки с изображением белорусских национальных костюмов и узоров. | ||
| 3 неделя | Армянские народные игры. | Познакомить с культурой, обычаями, традициям жителей Армении. Дать представление о местоположении страны, рассказать об истории взаимоотношений Армении и России. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитыватьтолерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей. Для игры- мел. | ||
| 4 неделя | Узбекские народные игры. | Познакомить с культурой, обычаями, традициям жителей Узбекистана. Дать представление о местоположении страны, рассказать об истории взаимоотношений Узбекистана и России. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей. Для игры- мел. | ||
| Декабрь (Игры народов Европы) | 1 неделя | Латвийские народные игры. | Познакомить с культурой, обычаями, традициям жителей Латвии. Дать представление о местоположении страны, рассказать об истории взаимоотношений Латвии и России. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей. Для игры- палочка длиной около 50 см. | |
| 2 неделя | Немецкие народные игры | Познакомить с культурой, обычаями, традициям жителей Германии. Дать представление о местоположении страны, рассказать об истории взаимоотношений Германии и России. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей. Для игр- две игрушечные машинки, две палочки, два шнурка (примерно 6-9 м). Стульчики, по числу играющих. | ||
| 3 неделя | Австрийские народные игры. | Познакомить с культурой, обычаями, традициям жителей Германии. Дать представление о местоположении страны, рассказать об истории взаимоотношений Германии и России. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей. Для игр- платок | ||
| 4 неделя | Эстонские народные игры. | Познакомить с культурой, обычаями, традициями эстонцев. Дать представление о местоположении страны, рассказать об истории взаимоотношений Эстонии и России. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей. Для игры- не большая палочка. | ||
| Январь (Игры народов Азии) | 3 неделя | Японские народные игры | Познакомить с культурой, обычаями, традициями японцев. Дать представление о местоположении страны, рассказать об истории взаимоотношений Японии и России. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей. | |
| 4 неделя | Китайские народные игры. | Познакомить с культурой, обычаями, традициями китайцев. Дать представление о местоположении страны, рассказать об истории взаимоотношений Китая и России. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей. | ||
| 5 неделя | Монгольские народные игры. | Познакомить с культурой, обычаями, традициями жителей Монголии. Дать представление о местоположении страны, рассказать об истории взаимоотношений Монголии и России. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей. | ||
| Февраль (Игры народов Африки) | 1 неделя | Египетские народные игры. | Познакомить с культурой, обычаями, традициями жителей Египта. Дать представление о местоположении страны, о климатических условиях, способствующих развитию культуры Египта. Рассказать об истории взаимоотношений Египта и России. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей. Для игры: мел. | |
| 2 неделя | Игры народа Танзании | Познакомить с культурой, обычаями, традициями жителей Танзании. Дать представление о местоположении страны, о климатических условиях, способствующих развитию культуры Танзании. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей, пейзажей страны. Для игры: лист от дерева. | ||
| 3 неделя | Игры народа Судан | Познакомить с культурой, обычаями, традициями жителей Судана. Дать представление о местоположении страны, о климатических условиях, способствующих развитию культуры Судана. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей, пейзажей страны. | ||
| 1 неделя марта | Эвенкийские народные игры | Познакомить с культурой, обычаями, традициями Эвенков. Рассказать на какой территории проживает этот народ. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей, пейзажей страны. Для игры: верёвка и не большаядеревянная фигурка рыбы. | ||
| Март (Игры народов Севера) | 2 неделя марта | Юкагирские народные игры | Познакомить с культурой, обычаями, традициями Юкагирцев. Рассказать на какой территории проживает этот народ. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей, пейзажей страны. Для игры: санки- 2 шт. | |
| 3 неделя марта | Якутские народные игры. | Познакомить с культурой, обычаями, традициями Якутов. Рассказать на какой территории проживает этот народ. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей, пейзажей страны. Для игры: не большой коврик круглой формы. | ||
| 4 неделя марта | Чукотские народные игры. | Познакомить с культурой, обычаями, традициями жителей Чукотки. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов. Для игры: шесть не больших мячиков, щит с изображением мишени, на котором приклеена фото оленя. | ||
| Апрель (Игры народов Америки) | 1 неделя апреля | Бразильские народные игры | Познакомить с культурой, обычаями, традициями жителей Бразилии. Дать представление о местоположении страны, о климатических условиях, способствующих развитию культуры Бразилии. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей, пейзажей страны. | |
| 2 неделя апреля | Аргентинские народные игры | Познакомить с культурой, обычаями, традициями жителей Бразилии. Дать представление о местоположении страны, о климатических условиях, способствующих развитию культуры Бразилии. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей, пейзажей страны. Для игры: свисток и мел. | ||
| 3 неделя апреля | Игры индейцев. | Познакомить с культурой, обычаями, традициями индейских племён проживающих на территории Южной Америки. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов. Для игры: небольшой мешочек с песком. | ||
| 4 неделя апреля | Канадские народные игры | Познакомить с культурой, обычаями, традициями жителей Канады. Дать представление о местоположении страны, о климатических условиях, способствующих развитию культуры Канады Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей, пейзажей страны. Для игры: длинный шарф. | ||
| Май | 1 неделя мая | Народные игры Австралийцев | Познакомить с культурой, обычаями, традициями жителей Австралии. Дать представление о местоположении страны, о климатических условиях, способствующих развитию культуры Австралии. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей, пейзажей страны. Для игры: две палочки по 50 см., мел. | |
| 2 неделя мая | Индийские народные игры | Познакомить с культурой, обычаями, традициями жителей Индии. Дать представление о местоположении страны, о климатических условиях, способствующих развитию культуры Индии. Вести работу по физическому развитию, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей, пейзажей страны. Для игры: не большая палочка, скамейка. | ||
| 3 неделя мая | Вьетнамские народные игры. | Познакомить с культурой, обычаями, традициями жителей Вьетнама. Дать представление о местоположении страны, о климатических условиях, способствующих развитию культуры Вьетнама. Вести работу по развитию умственных и творческих способностей, по обогащению словарного запаса и развитию познавательного интереса. Воспитывать толерантность. | Карта мира, рисунки с изображением национальных костюмов, фотографии достопримечательностей, пейзажей страны. Для игры: цветной круг разделенный на семь сегментов. |
|
|
|
|
|
|
Планируемые промежуточные результаты освоения
· Антропометрические показатели (рост, вес) в норме.
· Владеет соответствующими возрасту основными движениями.
· Сформирована потребность в двигательной активности: проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности.
· Проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях.
· Пользуется физкультурным оборудованием вне занятий (в свободное гремя).
· Имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе физических упражнений.
· Может назвать несколько стран, о культуре которых были проведены занятия.
· Называет и рассказывает правила нескольких игр, которые использовались на занятиях.
Список оборудования:
Технические: Магнитофон, диапроектор (мультимедийная система);
Демонстрационный материал: по теме, карта мира.
Для игр: в соответствии с требованиями правил игры.
|
|
|
